顧 頻 捷

(東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司，江蘇 南京 210096)

晉城市中等專業(yè)學(xué)校圖文信息綜合樓整合設(shè)計(jì)

顧 頻 捷

(東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司，江蘇 南京 210096)

以山西省晉城市中等專業(yè)學(xué)校圖文信息中心為例，通過對(duì)建筑功能和校園空間的理性分析，探討解析了職業(yè)技術(shù)學(xué)校綜合樓建筑空間的整合設(shè)計(jì)策略，以充分表達(dá)院校特有的氣質(zhì)，給校園增添具有時(shí)代感的文化信息。

綜合樓，功能，整合，空間

1 項(xiàng)目概況

本項(xiàng)目為山西省晉城市中等專業(yè)學(xué)校圖文信息中心，是在2012年該校整體校園規(guī)劃中標(biāo)方案基礎(chǔ)上深化設(shè)計(jì)而來。建筑位于新校區(qū)核心位置，四面環(huán)以生態(tài)景觀，總建筑面積約23 300 m2，主體高度50.40 m，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。

2 場(chǎng)地條件

山西省晉城市中等專業(yè)學(xué)校新校區(qū)位于晉城市主城區(qū)東北側(cè)的金村區(qū)教育科研和文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地內(nèi)，規(guī)劃金村大道以東，規(guī)劃丹川路以西，規(guī)劃青山街以南，規(guī)劃學(xué)苑街以北，距離晉城市區(qū)約7 km，交通便利。

晉城市中等專業(yè)學(xué)校新校區(qū)圖文信息中心位于新校區(qū)禮儀軸線終點(diǎn)(見圖1)，建筑西側(cè)正對(duì)校園主入口及禮儀主廣場(chǎng)，南部為三期教學(xué)樓，北部為景觀綠核，東部為學(xué)生宿舍區(qū)?；啬媳遍L約50 m，東西長約160 m，與南側(cè)地面落差約4.6 m。

3 設(shè)計(jì)策略

3.1 “適度整合”的設(shè)計(jì)思路

“校園規(guī)劃是多目標(biāo)優(yōu)化和多重價(jià)值整合規(guī)劃，要滿足校園作為教學(xué)、科研、師生生活和城市生態(tài)建設(shè)等要求”[1]。晉城中專新校區(qū)總體規(guī)劃以“一軸一核，兩環(huán)四區(qū)”的整體非勻質(zhì)空間布局來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，師法造園，適度節(jié)約用地、改善環(huán)境。在建筑單體設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)為整合部分體量較小的功能用房于一體，形成校園為主體標(biāo)志性建筑，強(qiáng)調(diào)學(xué)校入口處軸線關(guān)系；同時(shí)緩解校區(qū)可建設(shè)用地緊張的局面，創(chuàng)造條件形成核心生態(tài)景觀，塑造校園的特色空間。晉城中專的招生規(guī)模學(xué)生人數(shù)為7 600人，根據(jù)教育部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》(教職成[2010]12號(hào))文件精神，測(cè)算校區(qū)內(nèi)行政、圖書館及各系科實(shí)驗(yàn)組團(tuán)建筑面積基本在1 000 m2～6 000 m2左右(見表1)。若按照傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)功能獨(dú)立的校園布局模式，各功能用房勢(shì)必結(jié)構(gòu)松散，占地較大，增加建筑成本，無法滿足節(jié)約用地及建筑經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)的要求。因此，結(jié)合現(xiàn)狀確立整合功能相互干擾較小的行政、圖書、校史、電子信息系科等多組團(tuán)于一體的設(shè)計(jì)思路是正確合理的。

表1 晉城市中等專業(yè)學(xué)校部分功能用房一覽表 m2

3.2 “綜合分區(qū)”的組織模式

各類校園“教學(xué)綜合體集多種功能于一身，各功能主體具有相對(duì)的獨(dú)立性，但又需要一定的交往和便捷的聯(lián)系，在設(shè)計(jì)中，需處理好各個(gè)功能之間的關(guān)系。多種功能的組合或集中，或分散，在基地條件、工程造價(jià)等因素的制約下，其功能空間布局呈現(xiàn)出豐富的多樣性”[2]。校園綜合體多選用水平分區(qū)、豎向分區(qū)和綜合立體分區(qū)三種功能組合方式。

水平分區(qū)即以水平方向來劃分各個(gè)功能模塊，再通過水平向的走廊、平臺(tái)等交通空間聯(lián)系各組團(tuán)，其優(yōu)點(diǎn)是布局靈活，干擾較小，但往往占地較大；垂直分區(qū)一般在多層或高層建筑中使用，各功能模塊沒有獨(dú)立體量，而是以樓層為基本單位劃分，通過樓梯、電梯等垂直交通來組織為建筑整體，人流集散的可達(dá)性為這種組織方式的主導(dǎo)因素，同時(shí)對(duì)各個(gè)功能模塊的基本使用模式也有較高的相似要求；綜合立體分區(qū)方式則是綜合運(yùn)用水平及豎向兩種組織方式來組織多種功能。該種方式兼具兩者優(yōu)點(diǎn)。

本項(xiàng)目在結(jié)合地形條件、規(guī)劃要求及業(yè)主意愿等多種因素下，最終采取了綜合立體分區(qū)的功能組織模式。

4 總平面布局

設(shè)計(jì)統(tǒng)一考慮校園軸線關(guān)系，結(jié)合南高北低的基地地形。本方案把建筑主要出入口設(shè)置在建筑西側(cè)，面向?qū)W校主廣場(chǎng)布置大臺(tái)階，便于師生人流由校園禮儀廣場(chǎng)直接進(jìn)入圖書館；建筑底層向北設(shè)置行政辦公用房入口，人流可經(jīng)過北側(cè)電梯廳直接進(jìn)入學(xué)校信息中心及行政用房。東側(cè)裙房部分在南北向分別設(shè)置供學(xué)生使用的教學(xué)用房出入口。底層大臺(tái)階下設(shè)置供書籍及后勤人員出入的輔助出入口，2層南側(cè)設(shè)置與南側(cè)高地直接銜接的圖書館次要出入口；地下車庫坡道則利用基地北側(cè)地形高差，從北部的地勢(shì)較低處直接出地面與校園干道相連。

5 平面設(shè)計(jì)

本建筑為高層綜合樓，地下1層，地上12層；由西側(cè)的12層塔樓及東側(cè)的裙房組成。內(nèi)部功能主要包含圖書館、行政用房、信息中心、電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)用房等功能。建筑功能依據(jù)位置和樓層采取水平及豎向垂直組合劃分，減少各功能區(qū)域間相互干擾的原則，把人流密集的圖書館、信息系教學(xué)用房設(shè)置在建筑下部、人流較少的行政用房設(shè)置在上部。方案具體分布如下：建筑地下層為車庫(戰(zhàn)時(shí)為人防設(shè)施)及相關(guān)設(shè)備用房；西側(cè)塔樓部分底層為學(xué)校圖書館閉架書庫用房，2層，3層為圖書館大廳、學(xué)校陳列室以及貴賓接待室等用房，塔樓4層～6層為圖書館閱覽室，7層為學(xué)校的信息中心技術(shù)用房，8層為信息系教師辦公用房；9層～12層為學(xué)校的行政辦公用房；建筑東側(cè)裙房部分靠近教學(xué)樓及學(xué)生宿舍，布置電子信息系實(shí)訓(xùn)教學(xué)用房。

6 造型設(shè)計(jì)

圖文信息中心位于教學(xué)區(qū)的核心位置，其造型設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是采用立面基本對(duì)稱的點(diǎn)式高層構(gòu)建一個(gè)高聳的主體體量，以統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)校園的建筑群。建筑西立面作為建筑的主立面，正對(duì)校區(qū)的主入口及禮儀廣場(chǎng)，塔樓的造型手法借用古典的三段式比例關(guān)系，使整個(gè)建筑體現(xiàn)出校區(qū)標(biāo)志性建筑莊嚴(yán)、典雅的氣質(zhì)；同時(shí)建筑融合現(xiàn)代元素的細(xì)部處理方式，兼顧校園空間的輕松與活力。多層教學(xué)裙房延續(xù)高層建筑的立面處理手法，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏與韻律感，與塔樓有著良好的呼應(yīng)關(guān)系(見圖2)。

圖文信息中心外立面主要采用米黃色干掛花崗巖作為建筑主要飾面，配合局部深灰色的金屬格柵及淺色玻璃，營造統(tǒng)一的質(zhì)感使整個(gè)建筑渾然一體、大氣簡(jiǎn)約；西立面主入口寬大的2層入口臺(tái)階及出挑的深色金屬雨棚，加強(qiáng)了該樓作為校園主入口對(duì)景的標(biāo)志性效果。

7 結(jié)語

作為新校區(qū)標(biāo)志性主體建筑，晉城市中等專業(yè)學(xué)校圖文信息中心的設(shè)計(jì)工作受到業(yè)主及規(guī)劃主管部門等多方面的重視及關(guān)注。目前，該項(xiàng)目已完成方案及施工圖設(shè)計(jì)與審查工作，進(jìn)入施工準(zhǔn)備階段。未來，結(jié)合建設(shè)方及施工單位的積極配合，該建筑必將充分表達(dá)晉城市中專特有的技術(shù)院校氣質(zhì)，同時(shí)給校園增添具有時(shí)代感的文化氣息。

[1] 吳正旺.大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的高密度趨勢(shì)[J].新建筑，2009(7)：33-34.

[2] 任有才,武頌東.淺談高等教育學(xué)校綜合樓體設(shè)計(jì)[J].中外建筑，2008(2)：70-71.

Integrity design of graphic information building of Jincheng secondary profession school

GU Pin-jie

(SoutheastUniversityBuildingDesignInstituteCo.,Ltd,Nanjing210096,China)

Taking the graphic information center of Jincheng secondary profession school as an example, the paper analyzes its architectural functions and campus space, explores integrity design strategies of comprehensive building space of vocational school, with a view to express its special quality and express its cultural information with times sense.

comprehensive building, functions, integrity, space

1009-6825(2014)30-0034-02

2014-08-09

顧頻捷(1978- )，男，工程師，國家一級(jí)注冊(cè)建筑師，國家注冊(cè)城市規(guī)劃師

TU244.2

A