高 昂

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150030）

什么是藝術(shù)文化？ 一提起藝術(shù)，我們首先想到的就是用“審美”、“高雅”、“精神”等詞語來形容。其實(shí)，藝術(shù)文化在我國還不是一個(gè)廣為人知的概念。大學(xué)校園藝術(shù)文化當(dāng)然帶有大學(xué)校園的獨(dú)特之處?；谝陨衔覀儗λ囆g(shù)文化的理解，大學(xué)校園藝術(shù)文化可以表述為是在大學(xué)校園這一特定的環(huán)境中，為校園人共認(rèn)、共有、共享的所有藝術(shù)作品、藝術(shù)載體以及其中蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值、藝術(shù)精神、藝術(shù)審美等。行為形態(tài)的藝術(shù)文化包括校園人自編自創(chuàng)自演的藝術(shù)作品，以及外來的在大學(xué)校園存在和產(chǎn)生影響的藝術(shù)作品等；其核心是通過藝術(shù)作品展現(xiàn)出來的精神形態(tài)的藝術(shù)規(guī)范、藝術(shù)道德、藝術(shù)價(jià)值等。大學(xué)生，要接受藝術(shù)文化的陶冶，藝術(shù)文化的作用與功能相比其他形態(tài)的文化更能夠?qū)λ行@人進(jìn)行教育和熏陶。大學(xué)校園藝術(shù)文化具有雙重性和群體性。大學(xué)校園藝術(shù)文化存在于大學(xué)校園，所以它首先具有教育文化的特性；同時(shí)當(dāng)然地又保有藝術(shù)文化的特質(zhì)，如果失去了藝術(shù)文化的特質(zhì)，也就不成其為大學(xué)校園藝術(shù)文化。

一、不斷創(chuàng)新大學(xué)校園藝術(shù)文化活動(dòng)形式

大學(xué)校園藝術(shù)文化活動(dòng)必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，創(chuàng)造豐富多樣的文化藝術(shù)活動(dòng)形式，就是為學(xué)生創(chuàng)造更多的接受美育的條件。為繁榮校園藝術(shù)文化，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。如各類豐富多彩文藝演出的開展，大學(xué)校園文藝演出主要是在重大節(jié)假日、節(jié)慶日等開展的藝術(shù)演出?？梢允菍W(xué)校組織的，也可以是院系或者社團(tuán)組織的；既可以是綜合性的大型文藝演出，也可以是獨(dú)奏、獨(dú)唱、服裝表演等其他專項(xiàng)演出；既可以主要依靠大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和藝術(shù)社團(tuán)，也可以以藝術(shù)院系師生為主開展。一場格調(diào)高雅、水平較高的文藝演出往往能夠在大學(xué)校園產(chǎn)生長久的影響，過去許久，仍然會(huì)有學(xué)生對其中的節(jié)目品味、評價(jià)和模仿。量子力學(xué)矩陣?yán)碚摰氖紕?chuàng)者海森堡的美感直覺指導(dǎo)他去尋求真理，他對愛因斯坦說：“我被自然界向我們顯示的數(shù)字體系的簡單性和美強(qiáng)烈地吸引住了 。你一定也有這樣的感覺：自然界突然在我們面前展開這些關(guān)系的幾乎令人震驚的簡單性和完整性?！庇纱丝梢?，藝術(shù)具有的創(chuàng)造力。

二、在教學(xué)計(jì)劃中增加藝術(shù)教育課程

為了提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃中增加藝術(shù)教育內(nèi)容，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)大學(xué)生的活動(dòng)能力，熏陶大學(xué)生的心理素質(zhì)和性格情操。席勒在他的《美學(xué)書簡》里提出，審美素養(yǎng)是人的最重要的素養(yǎng)。大學(xué)校園藝術(shù)文化是提高個(gè)人審美水平，增強(qiáng)審美素養(yǎng)的最好的途徑。藝術(shù)是人類的情感的自然敞露，是人類在不同的生活際遇中凝結(jié)而成的情感、情緒的有意味的、形式化的表現(xiàn)?？梢悦嫦蛉w學(xué)生開設(shè)公共音樂、公共美術(shù)課程，這對提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力起到很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，還可以利用公共選修課進(jìn)行藝術(shù)教育。把藝術(shù)由抽象變具體，使學(xué)生真正學(xué)到知識，得到藝術(shù)的熏陶。

三、在大學(xué)校園開展音樂與美術(shù)文化

音樂是藝術(shù)文化的重要組成部分，如可以開設(shè)音樂類選修課，為學(xué)生普及音樂知識。結(jié)合重大節(jié)慶日，邀請高水平音樂團(tuán)體到校表演演出，比如一場高水平的交響音樂會(huì)能夠?qū)⑿@音樂文化活動(dòng)推向一個(gè)新的高潮。

無論是美術(shù)學(xué)院，還是美術(shù)類社團(tuán)，都可以舉辦各類美術(shù)鑒賞活動(dòng)，通過美術(shù)藝術(shù)鑒賞，感知美、感悟美、鑒賞美、鑒別美。尤其有美術(shù)學(xué)院的大學(xué), 可以在結(jié)合教學(xué)改革的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力。

四、加強(qiáng)大學(xué)校園藝術(shù)文化活動(dòng)的管理和指導(dǎo)

一些社會(huì)上的種種問題與影響不可避免地滲透到大學(xué)校園，使師生之間、學(xué)生之間在一定程度上出現(xiàn)了隔閡和對立，情感上難以或不愿交流。大學(xué)師生之間的交流中體現(xiàn)得更為明顯，有時(shí)很需要彼此的交流，但卻總是難以啟齒，或者言不盡意。在大學(xué)校園藝術(shù)活動(dòng)中，師生之間、學(xué)生之間往往能夠更加自如、更加充分的情感交流。

學(xué)校層級的藝術(shù)文化代表了一所大學(xué)藝術(shù)文化的水平和層次，因此需要形成一套思想教育、組織管理的校園藝術(shù)文化管理體系。通常來說，校團(tuán)委可以代表學(xué)校進(jìn)行管理和領(lǐng)導(dǎo)，藝術(shù)學(xué)院以及公共藝術(shù)教育中心可以負(fù)責(zé)藝術(shù)教學(xué)和指導(dǎo)。只有全方位共同努力，才能通過扎實(shí)有效的藝術(shù)文化熏陶，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有新時(shí)期特點(diǎn)的優(yōu)秀人才。

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[2]張寶生. 高等藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)訴求[J]. 繼續(xù)教育研究, 2006(06).

[3]劉陽,丁子義.大學(xué)藝術(shù)素質(zhì)教育課程的意義與設(shè)置[J].青年文學(xué)家. 2009(18).