◆方小英

(河南護理職業(yè)學院)

1 醫(yī)德教育的重要意義

1.1 醫(yī)德教育是培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要途徑

醫(yī)學生只有具備了良好的醫(yī)德，才能真正發(fā)揮救死扶傷的醫(yī)學人道主義精神，才能真正樹立全心全意為人民服務的思想，祖國的現(xiàn)在和未來都需要具有精湛的專業(yè)技術，為發(fā)展醫(yī)學科學，保障人類的健康事業(yè)而獻身的醫(yī)學人才。通過醫(yī)德教育途徑，可幫助醫(yī)學生認識從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)工作的意義，培養(yǎng)正確的人生觀、道德觀和價值觀，使其在醫(yī)療實踐中成長為優(yōu)秀的醫(yī)學人才。

1.2 醫(yī)德教育是培養(yǎng)良好醫(yī)德醫(yī)風的重要環(huán)節(jié)

醫(yī)德醫(yī)風是一種無形的力量，它的好壞，直接影響醫(yī)療活動的水平和服務質量。通過不斷的醫(yī)德教育，使醫(yī)學生把全心全意為病人服務的道德原則轉化為內心信念，成為指導自己未來在醫(yī)療實踐的行為指南。實踐證明，醫(yī)德教育開展好的單位，醫(yī)學道德必然在實踐中發(fā)揮顯著的作用。醫(yī)務人員的道德意識強，醫(yī)療單位醫(yī)德風尚就好。因此，醫(yī)德教育是醫(yī)學生職業(yè)的需要，是醫(yī)療衛(wèi)生單位進行醫(yī)德醫(yī)風建設的重要環(huán)節(jié)。

1.3 醫(yī)德教育是促進醫(yī)學科學發(fā)展的重要措施

社會的進步、科學技術的發(fā)展，使醫(yī)學科學在21 世紀獲得輝煌的成就，同時也遇到了諸多新的難題，如生殖技術、器官移植等醫(yī)學技術應用帶來了醫(yī)學倫理難題。怎么看待和解決這些問題，只有醫(yī)學技術和知識是不夠的。通過醫(yī)德教育，可培養(yǎng)醫(yī)務人員為醫(yī)學科學獻身的高尚品質，增強醫(yī)學科學發(fā)展的動力，不斷推進醫(yī)藥衛(wèi)生領域科學技術向前發(fā)展。

2 加強醫(yī)學生醫(yī)德教育的對策

醫(yī)學教育的特殊性決定了醫(yī)德教育的重要性，加強醫(yī)學生的人文素質教育，培養(yǎng)高尚的醫(yī)德品質醫(yī)學院校培養(yǎng)人才的重要內容。

2.1 遵循循序漸進的原則

對醫(yī)學生進行醫(yī)德教育過程要遵循循序漸進的認知原則。培養(yǎng)醫(yī)學生的醫(yī)德是知、情、意、信、行的有機統(tǒng)一。首先，是提高醫(yī)學生的醫(yī)德認識。認識是行為的先到，沒有正確的認識，難以形成良好的醫(yī)德行為和習慣。只有醫(yī)學生有了正確的認識，才能對自己和別人的思想和行為的是非、善惡作出正確的判斷，并正確指導自己的醫(yī)德實踐;其次，是培養(yǎng)醫(yī)學生的醫(yī)德情感。醫(yī)德情感是醫(yī)德品質的重要因素，它一旦形成，就對醫(yī)德行為起到比較持久而強有力的作用，可通過實踐實習讓醫(yī)學生身臨其境培養(yǎng)其醫(yī)德情感;再次，是鍛煉醫(yī)德意志和樹立醫(yī)德信念。鍛煉醫(yī)學生的醫(yī)德意志使其在醫(yī)德實踐中堅持信念目標的一致性，自覺抵制各種壓力和不良誘惑，永葆白衣天使的良好形象;最后，養(yǎng)成良好的醫(yī)德行為習慣。醫(yī)德行為習慣是醫(yī)務人員在醫(yī)德認識、情感、意志和信念支配下，形成的一種穩(wěn)定的行為活動習慣。對醫(yī)學生的醫(yī)德教育必須遵循知、情、意、信、行的過程，才能達到良好的教育效果。

2.2 轉變傳統(tǒng)教學觀念

作為醫(yī)務人員不僅需要有精湛的醫(yī)術更需要高尚的醫(yī)德，因此，醫(yī)學院校應改變以往輕素質重技能的教育觀念，把教育目標放在德育上來，切實加大人文素質教育的力度。首先，改革現(xiàn)行的課程結構和教學內容。將醫(yī)學人文精神融入到醫(yī)學專業(yè)課授課中，構建醫(yī)學專業(yè)與醫(yī)學人文課程相結合的課程體系，培養(yǎng)醫(yī)學生的人文精神。其次，開設相關顯性課程。通過開設醫(yī)學史、醫(yī)學倫理學、醫(yī)學法規(guī)、人際溝通、人文修養(yǎng)、文學鑒賞等課程，增加學生的人文知識的同時培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和溝通能力，提升醫(yī)學生的人文修養(yǎng)。

2.3 發(fā)揮校園文化的育人功能

校園活動文化是以學生為主體，以校園為基礎，開展豐富多彩的校園活動，主要是指學生在第一課堂外的思想政治教育、文體娛樂活動和科技實踐活動，既是課堂教學的必要補充和延伸，又是一個學校形成特色和影響力的重要因素。醫(yī)學院開展醫(yī)德教育為主題的校園活動，即達到以德育人的目的又具有醫(yī)學院特色，主要通過兩種途徑實現(xiàn):一方面，醫(yī)學院可以主題教育活動為依托，達到培養(yǎng)醫(yī)學生的醫(yī)德意識。比如舉辦“道德講堂”“大醫(yī)精誠”為主題的講壇，邀請一些該領域的專家、教授、學者開展系列講座，為醫(yī)學生進行專業(yè)思想、道德準繩、行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)醫(yī)德意識。另一方面，醫(yī)學院校通過搭建活動平臺，培養(yǎng)學生的醫(yī)德情感。比如開展敬老助殘、“艾滋病”“結核病”各類主題醫(yī)療衛(wèi)生健康科普宣傳活動、社區(qū)健康服務等青年志愿者活動，讓醫(yī)學生在社會實踐中鍛煉自身的專業(yè)技能又培養(yǎng)醫(yī)德情感。

2.4 重視醫(yī)學生實踐活動中，培養(yǎng)職業(yè)道德精神

實踐活動是醫(yī)學生了解社會、了解國情、鍛煉能力、培養(yǎng)社會責任感的重要途徑，對于醫(yī)學生來說，實踐活動有社會實踐和臨床實踐活動兩個方面徑，將醫(yī)德教育融入醫(yī)學生的實踐活動中是貫徹知行統(tǒng)一的重要原則，也是醫(yī)德教育與社會緊密聯(lián)系的方式。醫(yī)學院校通過鼓勵學生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)他們對職業(yè)的熱愛。比如醫(yī)學院校根據(jù)醫(yī)學生的專業(yè)特長，以醫(yī)德教育為宗旨，引導學生躬行實踐，知行結合，參加一些志愿活動深入偏遠貧困地區(qū)開展義務體檢、衛(wèi)生知識宣傳和醫(yī)療咨詢等活動，為他人排憂解難，通過在類似的實踐中來感知和體會人文關懷和職業(yè)道德的內涵，從而增加的職業(yè)的認識，培養(yǎng)醫(yī)德情感，堅定信念。在臨床實踐活動中，醫(yī)院選擇德高優(yōu)秀的醫(yī)療人才作為帶教老師，為醫(yī)學生樹立模范作用，讓醫(yī)學生在臨床實踐中樹立“以病人為中心”，學會尊重、關心病人、幫助病人減輕疾苦，通過這些親臨其境的切身體會激發(fā)醫(yī)學生強烈的責任感和職業(yè)使命感。

2.5.加強師資隊伍建設

要想改進醫(yī)德教育的效果必須擁有一支高素質、結構合理師資隊伍。新型的教師應是“綜合型”的教師，既具備扎實的本學科知識和相近學科知識，又具備自然科學和社會科學方面的綜合能力。在醫(yī)德教育過程中，教育者不僅有德育專業(yè)教師，也包括醫(yī)學專業(yè)教師、臨床帶教老師以及輔導員，他們的自身素質、醫(yī)德觀、醫(yī)德行為對醫(yī)學生起著潛移默化的作用，對醫(yī)德教育效果具有深刻的影響。醫(yī)學院校必須重視師資隊伍的思想政治素質和業(yè)務素質的提高，加強教師教育責任，這是提高醫(yī)德教育效果、培養(yǎng)合格醫(yī)學生的重要方面。

［1］趙瑋.醫(yī)學生的醫(yī)德教育培養(yǎng)［J］.西北醫(yī)學教育，2010，(4).

［2］任玙.高校醫(yī)德教育現(xiàn)狀及提升路徑研究［J］.遼寧醫(yī)學院學報(社會科學版)，2013，(5).