湖北 徐明 賀軍

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部直接組織的四大學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)[1]，是立足于模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和單片機(jī)技術(shù)三個(gè)基本的技術(shù)平臺(tái),著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)、基本理論和基本技能的把握,強(qiáng)調(diào)模擬電子技術(shù)和高頻電子技術(shù)的具體應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工程能力。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽自1993年以來(lái),每隔1年進(jìn)行一次,現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行到第十一屆了。作為學(xué)校唯一與大賽相關(guān)的院系,機(jī)械電子工程學(xué)院今年第六次代表學(xué)校參加比賽。筆者有幸作為指導(dǎo)教師,親歷了從組織比賽到大賽結(jié)束的整個(gè)過(guò)程。自2009年第一次參加比賽至今,我校競(jìng)賽小組每年均獲得湖北省一等獎(jiǎng),特別是在2011年的大賽中一舉取得了高職高專(zhuān)組全國(guó)一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。現(xiàn)將歷年以來(lái)競(jìng)賽指導(dǎo)培訓(xùn)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行分析、整理，總結(jié)如下幾點(diǎn)供大家參考。

一、組織策略

1.克服困難，統(tǒng)一思想，爭(zhēng)取支持

電子大賽的困難首先在于電子大賽組織工作非常復(fù)雜，第一次參賽往往感覺(jué)無(wú)從下手；其次，大賽投入大，一般金額都會(huì)達(dá)到十多萬(wàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否支持是參賽的決定性因素；第三，大賽培訓(xùn)任務(wù)重、要求高，尤其對(duì)指導(dǎo)教師要求高，很多教師達(dá)到能指導(dǎo)學(xué)生參賽的水平必須經(jīng)過(guò)自我學(xué)習(xí)、外界培訓(xùn)艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程。很多教師包括領(lǐng)導(dǎo)在第一次參賽時(shí)普遍存在畏難情緒、猶豫不決，既愛(ài)又怕，很多學(xué)校準(zhǔn)備多年都不了了之，浪費(fèi)了人力物力。鑒于此，我們派出四名骨干教師到大賽經(jīng)驗(yàn)豐富、成績(jī)突出的武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院等兄弟院校學(xué)習(xí)。了解參賽內(nèi)容、學(xué)習(xí)組織經(jīng)驗(yàn)。特別是了解到黃岡職業(yè)學(xué)院最初參加大賽時(shí)，條件非常艱苦，但他們客服了重重困難，說(shuō)干就干并且取得了較好成績(jī)。這一點(diǎn)也使我們下定決心，從領(lǐng)導(dǎo)到教師立即統(tǒng)一思想，上下一心，迅速走入正軌。

2.統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排

全國(guó)電子大賽培訓(xùn)工作是個(gè)系統(tǒng)工程。從第一階段基礎(chǔ)培訓(xùn)，到第二階段綜合實(shí)訓(xùn)，到第三階段實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，絲絲入扣。從參賽隊(duì)員選拔、教練員分工，項(xiàng)目選取、訓(xùn)練日程編排要科學(xué)合理，確保大賽有序、高效推進(jìn)。

①教師要根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要并結(jié)合自身特長(zhǎng)分配合適的任務(wù)。同時(shí)要安排青年教師加入培訓(xùn)組織進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升他們的實(shí)踐能力和雙師素質(zhì)。

②要把大賽期間所需的顯示驅(qū)動(dòng)模塊、直流伺服控制模塊、開(kāi)關(guān)電源模塊、模數(shù)轉(zhuǎn)換模塊、功率放大模塊的制作列為前期訓(xùn)練項(xiàng)目，前期訓(xùn)練的同時(shí)完成后期大賽所需的功能模塊。

③大賽協(xié)辦單位提供原件、集成芯片、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，大賽命題一般會(huì)有所涉及，訓(xùn)練期間盡可能選用，大賽期間可以很快找到功能適當(dāng)?shù)钠骷?/p>

④項(xiàng)目安排要有一定的針對(duì)性。全國(guó)電子大賽每年的命題基本可以劃分為六個(gè)類(lèi)型：電源類(lèi)、信號(hào)源類(lèi)、放大器類(lèi)、高頻無(wú)線(xiàn)電類(lèi)、儀器儀表、控制類(lèi)。各個(gè)學(xué)校在精力、師資、投入方面都是有限的，根據(jù)自身實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向初步預(yù)定未來(lái)選題方向。瞄準(zhǔn)此方向并作針對(duì)性訓(xùn)練。否則，面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有針對(duì)性，訓(xùn)練就會(huì)不深入，達(dá)不到好的效果，大賽成績(jī)會(huì)受到很大影響。

⑤學(xué)生的訓(xùn)練要有重點(diǎn)。比賽期間，為了保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成比賽的全部任務(wù)，一個(gè)隊(duì)三個(gè)學(xué)生要按電路設(shè)計(jì)、程序編制；電路搭建、電路調(diào)試與指標(biāo)測(cè)試；設(shè)計(jì)報(bào)告的撰寫(xiě)三方面分工協(xié)作。三個(gè)方面都直接影響大賽的成績(jī)，不可偏廢。學(xué)生在訓(xùn)練期間要根據(jù)各自特長(zhǎng)在全面參與的同時(shí)有所側(cè)重。

⑥科學(xué)編排日程，保證訓(xùn)練效率。大賽訓(xùn)練難度大、強(qiáng)度大，周期長(zhǎng)、任務(wù)重，要松緊有度，勞逸結(jié)合，要一個(gè)一個(gè)項(xiàng)目有序推進(jìn)，將訓(xùn)練、交流、總結(jié)有機(jī)結(jié)合，特別是在假期訓(xùn)練期間要安排一定的休息時(shí)間，安排一些體育活動(dòng)，讓學(xué)生身心得到放松，提高訓(xùn)練效果，切忌打疲勞戰(zhàn)。

3.合理選拔，重在培養(yǎng)

學(xué)生是比賽的主體，學(xué)生的素質(zhì)、基礎(chǔ)、態(tài)度是比賽成績(jī)的關(guān)鍵因素?？梢栽趯W(xué)生報(bào)名、輔導(dǎo)員推薦基礎(chǔ)上，組織理論考試和技能操作考核選拔隊(duì)員。

①將學(xué)生的基本功（模電、數(shù)電）放在首位。電子大賽所培訓(xùn)的內(nèi)容很多超出學(xué)習(xí)范圍，需要進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本功不僅能客觀(guān)反映學(xué)生的素質(zhì)和功底，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生能否不斷進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。

②注重學(xué)生理論功底的同時(shí)還要注重學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。大賽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、歸納分析能力、交流溝通能力、總結(jié)評(píng)價(jià)能力都有較高的要求。

③注重學(xué)生吃苦耐勞精神。很多學(xué)生剛開(kāi)始興趣濃厚、熱情滿(mǎn)懷，豪情壯志，隨著學(xué)習(xí)訓(xùn)練難度、強(qiáng)度增加，部分學(xué)生就開(kāi)喪失信心，打退堂鼓，這樣的學(xué)生不僅自己會(huì)放棄，而且會(huì)在隊(duì)員中產(chǎn)生消極影響，從而影響到整個(gè)大賽隊(duì)伍的穩(wěn)定。因此，選拔隊(duì)員時(shí)要適度的讓學(xué)生了解大賽的難度，要充分考察學(xué)生的毅力和精神。

④分階段逐步挑選。采取“金字塔”式的末位淘汰。對(duì)參加培訓(xùn)學(xué)生前三個(gè)階段分階段進(jìn)行考核，考核通過(guò)者進(jìn)入下一輪的培訓(xùn)，要根據(jù)情況逐步淘汰一部分確實(shí)不具備參賽能力的學(xué)生，直到爬上“金字塔”的塔頂。

小結(jié)

總之，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是國(guó)家教育部直接組織的四大競(jìng)賽之一，而且是唯一需要制作的競(jìng)賽[2]。其競(jìng)賽的目的是推動(dòng)全國(guó)普通高等學(xué)校信息電子類(lèi)學(xué)科面向二十一世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變重要思想的落實(shí)，引導(dǎo)高校在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)大學(xué)生動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，促進(jìn)高校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件[3]。通過(guò)競(jìng)賽，教師積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身的不足和問(wèn)題，這將對(duì)今后的教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

[1]全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì).全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽章程[EB/OL][2007-08-13].http://www.nuedc.com.cn/news.asp bid=1.

[2]徐健，劉瑞娟，等.高校學(xué)生電子大賽訓(xùn)練方法談 [J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）:17-18.

[3]陳榮華，喻成濤，等，淺談大學(xué)生電子大賽對(duì)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(6):60-62.

【注】基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題（2012B397）。