黑龍江 王洪霞

內(nèi)涵建設，重在鍛造自身，根在強基固本，旨在加快發(fā)展，始終是哈爾濱市第二職業(yè)中學校的立校之要。面對國家職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境，面對上級教育行政部門對職業(yè)教育的大力扶持，面對學校取得的成績，如何抓住機遇，創(chuàng)新發(fā)展觀念，開拓發(fā)展思路，在原有基礎上實現(xiàn)新的突破，是擺在我們面前的首要任務。我們深刻理解“軟實力決定大發(fā)展”的硬道理，幾年來圍繞隊伍建設，走出了一條以塑校風、強學風、優(yōu)教風三位一體的內(nèi)涵發(fā)展之路。

一、塑校風，打造創(chuàng)業(yè)型二職精神

學校建于1982年，1996年被認定為首批國家級重點職業(yè)高中，2011年9月被確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。學校現(xiàn)開設烹飪、服裝、計算機、汽修等19個專業(yè)。面對職業(yè)教育發(fā)展的新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，如何進一步實現(xiàn)大發(fā)展、快發(fā)展，成為我們必須破解的緊要課題。我們從塑校風入手，大力倡導勇于創(chuàng)業(yè)、團結奮進、執(zhí)著創(chuàng)新、追求質(zhì)效的“二職精神”。我們一是加強共同愿景培育。在教工中樹立“爭當創(chuàng)業(yè)弄潮兒，不做看攤守業(yè)人”理念，是我們培育共同愿景的核心所在。全力推進“創(chuàng)建國家級示范性中等職業(yè)學校”，把學校建設成富有特色的現(xiàn)代化、企業(yè)化、國際化省內(nèi)龍頭、國內(nèi)一流的中職名校。二是加強校園文化建設。校園文化建設緊緊圍繞振奮精神、團結奮進的創(chuàng)業(yè)主體，提升廣大教工的文化底蘊。開展“書香校園”活動，組織全體教師共讀《學習型組織的管理理論》、《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等書籍，引導全校教師通過團隊學習，改變心智模式，不斷進行自我超越，把個人學習與工作融入學校的發(fā)展之中。三是加強學校的精細管理。把精細管理作為打造創(chuàng)業(yè)精神的重要一環(huán)，學校制定了包括教學管理制度、行政管理制度等共百余項管理制度，制度建設逐年完善，嚴明有效的制度對學校內(nèi)涵建設和發(fā)展起了保證和促進作用，提高了工作效率。

二、強學風，打造創(chuàng)優(yōu)型名師隊伍

我們通過全民推進“四項工程”、“三個層次培訓”，打造創(chuàng)優(yōu)爭先的高素質(zhì)教師隊伍，提高教師的綜合素質(zhì)及崗位能力。

1.全面推進四項工程。即開展“朝陽工程”、“名師工程”、“人才引進工程”、“雙師工程”。“朝陽工程”是加強青年教師培養(yǎng)力度，加速教師專業(yè)化進程，確保學?？沙掷m(xù)發(fā)展；“名師工程”是制定并實施打造專業(yè)帶頭人計劃和培養(yǎng)學科骨干計劃；“人才引進工程”是根據(jù)職業(yè)高中的特點引進行業(yè)、企業(yè)專家來校指導教學；“雙師工程”是指職業(yè)教育應該是全面推行產(chǎn)學研一體化的教育，探索的是“做中教、做中學”理論實踐一體化教學模式。要求專業(yè)建設要主動適應地方經(jīng)濟發(fā)展需求，專業(yè)教師深入企業(yè)頂崗實踐，學校每年派出近百名專業(yè)教師赴企業(yè)實踐，促進了專業(yè)的發(fā)展。

2.大力推進三種培訓。按照全員培訓的總體要求，學校投入大量經(jīng)費，開展了國外研修、國內(nèi)培訓、校本培訓。在國外培訓上，學校先后選派教師31人次到德國、奧地利、美國、芬蘭、日本、韓國等地培訓、學習、考察、交流，將先進的理念、教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗帶回學校，帶動了專業(yè)的建設和發(fā)展。在國內(nèi)培訓上，教師全員參加了省級培訓，42名教師參加了中職國家級專業(yè)骨干培訓，教師參加國家、省、市級培訓達千余人次；還進行了青年教師、新教師的培訓，組織新教師與青年教師拜師結對活動，對新教師進行課堂教學常規(guī)等基本功培訓。在校本培訓上，學校重點開展師德、師能培訓，采取理論考核、崗位練兵等多種形式進行教師崗位能力提升，推動教師專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展。2010年12月，教育部在黑龍江省選拔兩名教師參加“全國中職教師素質(zhì)提高計劃”成果展示大會，我校的李小梅和李劍明兩位老師在會上獲獎，在大會上作了精彩的課堂教學和專業(yè)技能展示；2013年7月，孟文濤老師榮獲全國中等職業(yè)教育英語教師“有效教學”說課大賽特等獎第一名的好成績。

3.建立教師成長檔案。實施診斷式評估，學校專門成立教學質(zhì)量督導室，由校長、副校長和科研、培訓、教務、專業(yè)部主任等組成的教學督導評估小組深入課堂，開展“課堂教學有效性方法研究”，撰寫診斷評估報告，建立全校教師“成長袋”，展示教師的成長歷程和自身特色，促進教師專業(yè)技能水平提高，教學質(zhì)量大幅度提高。

三、優(yōu)教風，打造創(chuàng)新型職業(yè)教育

一是課程創(chuàng)新。深化教學改革，構建了適應學生需要的“課程、項目、崗位”一體化專業(yè)課程體系，在“文化基礎+技能基礎+職業(yè)選項”總體培養(yǎng)框架下，文化課實施分層次教學，專業(yè)課實施項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學、崗位教學等教學模式，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提高育人質(zhì)量。

二是專業(yè)創(chuàng)新。依托專業(yè)創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)，實行專業(yè)建設產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)學研一體化教學。哈爾濱藝濛服飾有限公司、美美裝飾工作室、名品視覺影視工作室等校辦產(chǎn)業(yè)，均呈現(xiàn)良好運轉(zhuǎn)態(tài)勢，提高了學生崗位適應能力和就業(yè)競爭能力。幾年來，在全國中職學生專業(yè)技能大賽中取得可喜成就，共獲85塊獎牌；畢業(yè)生就業(yè)率達98%；年均招生人數(shù)達1400人以上。

三是培訓創(chuàng)新。發(fā)揮職教資源優(yōu)勢，職業(yè)教育社區(qū)化，為社區(qū)教育搭建技能培訓平臺。充分利用校內(nèi)實訓基地，培訓轉(zhuǎn)崗、下崗再就業(yè)人員，通過開辦“請進學校來”和“送教進社區(qū)”等短訓班，為企業(yè)下崗、轉(zhuǎn)崗職工等社會各類人員提供職業(yè)技能培訓，年均培訓達4000多人。社區(qū)教育工作經(jīng)驗多次被媒體報導，是全國社區(qū)教育示范區(qū)，被授予“全省勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓基地”、“哈爾濱市再就業(yè)培訓基地”，為區(qū)域經(jīng)濟建設做出了突出貢獻。

江流盡處，海更無邊。哈二職將以示范校建設為新的起點，以更加穩(wěn)健的步伐，登高望遠，更上層樓，為龍江職教事業(yè)續(xù)寫新的華章！