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論高校體育教學(xué)中德育教育的實(shí)施

2014-08-15 00:47付前勇
關(guān)鍵詞:規(guī)則大學(xué)生體育

付前勇

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430050)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)全球化的發(fā)展,文化逐漸多元化,當(dāng)代大學(xué)生的行為模式、價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)較以前均發(fā)生了較大的變化。大學(xué)生德育教育的成效在一定程度上直接影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,直接關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。在新的形勢(shì)下,如何加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的德育教育是高校教育工作者面臨的重要任務(wù)和挑戰(zhàn)。作為大學(xué)生必修課之一的體育課,體育課堂在傳授學(xué)生體育技能及體育基本知識(shí)的同時(shí),也成為高校德育教育的一個(gè)重要載體。

1 當(dāng)前高校德育教育存在的問題

1.1 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念現(xiàn)狀

首先,當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀念面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。不同于普通青年,大學(xué)生是一個(gè)特殊群體,他們具有較高文化知識(shí)水平,具有較為開闊的視野,有著更高的抱負(fù)和追求,更容易接觸到來自各方面的道德觀念、多元文化的挑戰(zhàn)和沖擊。大學(xué)是青年道德觀念形成的重要時(shí)期,在這階段,學(xué)生的價(jià)值觀念更容易受到來自國內(nèi)外多元的、開放的、價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)的影響。如果沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo),當(dāng)代大學(xué)生容易出現(xiàn)一些道德、價(jià)值觀念方面的問題,面對(duì)問題,只有通過社會(huì)、學(xué)校、家庭全方位的教育才能夠扭轉(zhuǎn)局面。

其次,一部分當(dāng)代大學(xué)生存在道德滑坡、倫理價(jià)值迷茫、理想信念缺失等問題。在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下,受不同思潮和文化價(jià)值觀的沖擊,大學(xué)生的心靈和思想皆受到了不同程度的侵蝕。一些腐朽落后的生活方式也一定程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生,使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)缺乏正確的道德價(jià)值觀念、缺乏誠信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感、缺乏艱苦奮斗精神、缺乏踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、缺乏較強(qiáng)的心里素質(zhì)和心理承受能力以及公德和人情的淡漠等問題,

此外,大學(xué)生價(jià)值觀容易出現(xiàn)混亂。社會(huì)的發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的便捷,給大學(xué)生帶來巨大的價(jià)值觀念的沖擊,受一些因素的影響價(jià)值思想不成熟,一些學(xué)生的倫理價(jià)值體系出現(xiàn)混亂,思想認(rèn)識(shí)偏離正確軌道,對(duì)國家和社會(huì)的發(fā)展毫不關(guān)心、缺乏正能量和正義感,崇尚拜金主義、向往不勞而獲、缺乏吃苦和奉獻(xiàn)精神等等,甚至誤入歧途,不可自拔,走向犯罪深淵。

1.2 高校德育教育現(xiàn)狀

首先,高校德育教育存在著教育方法單調(diào)死板等問題。德育教育應(yīng)結(jié)合新時(shí)期的特點(diǎn),采用靈活多樣,寓教于樂,易于被廣大90后大學(xué)生接受的方式進(jìn)行,避免說教、硬性灌輸?shù)确绞健?菰锏慕虒W(xué)方法、單調(diào)的形式,無法調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性及興趣,致使學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生厭煩心理,嚴(yán)重影響了德育教育的效果。

其次,在高校德育教育工作中存在著缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)等問題。應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,要從學(xué)生的角度去了解和關(guān)愛學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難。

2 體育教學(xué)在高校德育教育中的作用

2.1 體育教育是高校整個(gè)德育教育的重要組成部分

“體育是載知識(shí)之本,寓道德之舍,不僅可以強(qiáng)筋骨,而且還有增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志之效”。在高校的教學(xué)中,應(yīng)將“教書、育人”放在同等重要的位置。除了向?qū)W生傳授理論及實(shí)踐知識(shí),在課堂上,教師必須擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)。作為高校必修學(xué)科的體育課程,同樣在向?qū)W生講授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)肩負(fù)起德育教育的任務(wù)。大學(xué)體育教育能很好地對(duì)學(xué)生的德行、智力、體質(zhì)以及心理素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響,使學(xué)生在體育課中,不僅能掌握相關(guān)體育知識(shí)、競技技能,增強(qiáng)體質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)、良好的心理素質(zhì)、吃苦耐勞的品質(zhì)、與人協(xié)作的意識(shí)等良好的德育品質(zhì),從而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 體育教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式

首先,體育教育可以磨練學(xué)生的意志,通過完成某項(xiàng)體育項(xiàng)目,可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì),通過競技類運(yùn)動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感以及積極健康的公平競爭的意識(shí)。這對(duì)大學(xué)生的個(gè)人理想信念、抱負(fù)、品德、作風(fēng)等方面都起著積極地教育作用。

其次,體育教育還是高校精神文明建設(shè)的重要陣地。體育教育可以塑造一個(gè)勇于拼搏、健康青春、積極向上的當(dāng)代大學(xué)生形象。通過競技類體育教育方式,還可以展現(xiàn)出高校的整體精神風(fēng)貌和集體凝聚力。同時(shí),體育競賽的氛圍、競賽規(guī)則、競技精神等都會(huì)對(duì)大學(xué)生未來的成長產(chǎn)生重要的作用。

3 高校體育教學(xué)中有效實(shí)施德育教育的主要方法與途徑

3.1 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的意識(shí)

正如任何事物都要遵守一定的規(guī)則,體育,無論是體育鍛煉還是體育競技項(xiàng)目,都要求遵守相應(yīng)的規(guī)則。沒有了規(guī)則,體育尤其是競技體育也就沒有繼續(xù)進(jìn)行下去的必要和可能,遵守規(guī)則是體育精神的重要組成部分。比如在集體體育項(xiàng)目中,如果團(tuán)隊(duì)成員不遵守團(tuán)體規(guī)則,各自按照自己的意識(shí)行事,那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)很難取得成功。體育教學(xué)中,教師要充分利用教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),通過一節(jié)節(jié)體育課,適時(shí)地向?qū)W生傳授遵守規(guī)則的重要性,要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),使學(xué)生在潛移默化中逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,要嚴(yán)格要求學(xué)生聽口令一致行動(dòng),嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行練習(xí),要服從命令聽指揮,不得私自行動(dòng)。并要求學(xué)生按照規(guī)則分組分別按照老師的要求完成借還體育器材、整理訓(xùn)練場(chǎng)地等任務(wù)。教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練過程中的規(guī)則,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則,確保訓(xùn)練過程嚴(yán)肅、公正、權(quán)威,從而培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)、熱愛集體、服從指揮的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在組織學(xué)生游戲或者競賽時(shí),先要明確應(yīng)遵循的規(guī)則,比如,在組織較有競爭性且容易犯規(guī)的接力賽時(shí),教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn)犯規(guī)的苗頭,要及時(shí)更正。要讓學(xué)生明白取得比賽勝利雖然重要,但是競賽規(guī)則不能丟。結(jié)合體育教學(xué)的過程,體育老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的體育道德行為和作風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)格要求和訓(xùn)練,讓學(xué)生在課堂中時(shí)時(shí)刻刻感受到良好的體育道德風(fēng)尚,從而養(yǎng)成減少犯規(guī),遵守規(guī)則,服從裁判,自覺維護(hù)體育道德的良好習(xí)慣,逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。

3.2 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體,該共同體合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作,解決問題,互相激勵(lì),為達(dá)到共同的目標(biāo)共同承擔(dān)責(zé)任。團(tuán)隊(duì)精神是指團(tuán)隊(duì)為完成某既定目標(biāo)而需要實(shí)現(xiàn)的思想和行為,團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),并以各自優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ),調(diào)動(dòng)各成員的積極性,形成一種合作的默契,推動(dòng)整個(gè)創(chuàng)造性過程的發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)的成功。體育集體項(xiàng)目需要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,例如,一支成功的足球隊(duì),全體隊(duì)員要各就其位,各司其職,同時(shí)更要密切配合,發(fā)揮整體效能。每個(gè)人只有在相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)中才能獲得發(fā)展的機(jī)會(huì),同時(shí)也從群體中獲得更高的自信,實(shí)現(xiàn)社會(huì)尊重和自我成就感。因此,在在體育教學(xué)的,要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。適當(dāng)安排足球、籃球、排球、接力跑、等集體體育競賽項(xiàng)目動(dòng)。使學(xué)生通過親身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。使學(xué)生通過參加緊張激烈的集體體育比賽項(xiàng)目中,逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人的技戰(zhàn)術(shù)水平固然重要,但團(tuán)隊(duì)成員間的戰(zhàn)術(shù)配合更為重要。通過融入集體感受團(tuán)隊(duì),感受與隊(duì)友的合作,感受團(tuán)隊(duì)成敗給自己帶來的苦與樂,感受團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力共同競爭與拼搏的艱辛,切實(shí)體會(huì)到一只高績效的體育團(tuán)隊(duì),全體成員要各就其位,各司其職,密切配合。個(gè)人與團(tuán)隊(duì)密不可分。團(tuán)隊(duì)造就個(gè)人,個(gè)人成就團(tuán)隊(duì);團(tuán)隊(duì)成功了,個(gè)人才能成功。

3.3 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦拼搏、積極進(jìn)取的優(yōu)秀意志和品質(zhì)

擁有堅(jiān)韌不拔、艱苦拼搏、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)是一名大學(xué)生優(yōu)異綜合素質(zhì)以及具備良好可持續(xù)發(fā)展能力的體現(xiàn)。無論在人生的道路上遭遇何種逆境,這些素質(zhì)都能夠有助于他們頑強(qiáng)的生存,不斷地成長壯大,并在面臨各種困難時(shí)依然能夠不畏艱險(xiǎn)、奮勇拼搏并最終取得勝利。由于體育教學(xué)具備較強(qiáng)的競爭性、實(shí)踐性、等特點(diǎn),在體育教學(xué)中可以有針對(duì)性的利用一些困難情境培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。例如,田徑、球類、武術(shù)等內(nèi)容的教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、靈活、果斷等品質(zhì)。特別是在田徑項(xiàng)目中,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、克服困難、堅(jiān)韌不拔的毅力。田徑項(xiàng)目中的短跑、長跑以及球類競賽等劇烈的運(yùn)動(dòng),容易使學(xué)生出現(xiàn)呼吸困難、氧債劇增、乳酸堆積、耐力下降、肌肉僵硬等生理現(xiàn)象,并且在體育競賽中,緊張的比賽氛圍也容易出現(xiàn)心理壓力過大等情況,克服這些不良的情緒需要一定的意志努力。

4 結(jié) 語

提高德育教育的效果,要采用靈活多樣的形式。在體育教學(xué)中,在無論教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程實(shí)施、教學(xué)效果反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該把德育教育的開展情況作為課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。體育老師在教學(xué)中,要以身示范,同時(shí)不斷提升業(yè)務(wù)水平及德育教育水平,優(yōu)化教學(xué)方法,在教學(xué)中因材施教地科學(xué)運(yùn)用德育教育手段及方法,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。體育老師要有效利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),充分地發(fā)揮體育學(xué)科的德育育人功能,為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作做貢獻(xiàn)。

1 徐一沛,張鶯鶯.對(duì)高校德育教育的幾點(diǎn)思考[J].教育學(xué)論壇,2010

2 李靜波,曹策禮,石宏.體育教學(xué)對(duì)我國大學(xué)生思想品德影響的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2011

3 韓惠,論高校體育教學(xué)中的德育教育[J].科技信息,2013

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