張 靜，勾煥茹，張會彥

（河北軟件職業(yè)技術學院，河北 保定 071000）

文化產業(yè)正逐步成為區(qū)域經濟增長的新亮點，隨著文化產業(yè)的發(fā)展壯大，文化產業(yè)人才缺失的現象日益凸顯，人才的需求層次、結構、規(guī)模也在不斷發(fā)生變化，復合型經營管理人才成為文化產業(yè)發(fā)展壯大的稀缺人才。在文化大發(fā)展大繁榮的背景下，保定高校更應轉變人才培養(yǎng)模式，適時調整人才培養(yǎng)方案，強化校企合作，提高科研成果的轉化率，滿足區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展對人才的需求。

一、保定文化產業(yè)發(fā)展與人才需求現狀與趨勢

得天獨厚的歷史文化資源和自然資源為保定區(qū)域文化產業(yè)的發(fā)展提供了基礎，豐富的教育資源和科技資源為區(qū)域文化產業(yè)的壯大提拱了智力支持。依托優(yōu)勢資源，保定傾力打造“兩大園區(qū)”、“十大基地”的文化產業(yè)發(fā)展新格局，以創(chuàng)意引領、科技推動為文化產業(yè)發(fā)展新支撐，努力探索對外交流、區(qū)域合作的新路徑，逐步形成多制并存、集聚發(fā)展的新業(yè)態(tài)，努力實現經濟效益和社會效益雙豐收。

保定市文化產業(yè)企業(yè)主要分布在市區(qū)、易縣、曲陽、安新等地，整合當地文化產業(yè)資源，形成了以動漫游戲、工藝美術、演藝娛樂、出版印刷發(fā)行等產業(yè)為主體的文化產業(yè)體系，并培養(yǎng)了一批地方特色鮮明、經濟實力強大的龍頭企業(yè)，文化產業(yè)集群正逐步形成，文化產業(yè)的集聚效應和對相關行業(yè)產業(yè)的輻射效應也日益明顯，文化產業(yè)已成為保定新的經濟增長點。截至2011年底，全市規(guī)模以上文化產業(yè)經營單位由原來的231家增加到1235家，從業(yè)人員從65萬人增加到100多萬人。2010年全市文化產業(yè)增加值69億元，占全市GDP的3.53%。［1］雖然，保定文化產業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，且形成了比較完備的文化產業(yè)體系，但是，總體實力不強，產業(yè)門類主要集中在傳統的出版發(fā)行、休閑娛樂、文化用品設施生產等傳統領域，與高新技術密切結合的新興文化產業(yè)實力較弱、規(guī)模偏小、質量和檔次不高。從事文化產業(yè)的人員在數量、類型、層次結構上都不能滿足保定文化產業(yè)的實際需求。既熟悉文化產業(yè)特點，又懂經營善于市場運作的復合型經營管理人才奇缺。

二、保定文化產業(yè)復合型經營管理人才培養(yǎng)的制約因素

1.學校與文化產業(yè)相關單位之間缺乏有效溝通與合作

目前，保定市共有普通高等學校10所、成人高等學校1所、中等職業(yè)教育學校83所，除此之外，還有眾多與文化產業(yè)相關的政府部門、培訓機構、社會組織和經濟實體。雖然高校是高素質人才培養(yǎng)的主陣地，但是政府部門、培訓機構、社會組織和經濟實體掌握著不同的資源優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用。在文化產業(yè)復合型經營管理人才的培養(yǎng)過程中，高校存在“閉門造車”的現象，高校之間，高校與人才培養(yǎng)文化產業(yè)相關機構組織之間缺乏交流、溝通、合作，不利于復合型人才的培養(yǎng)。

2.復合型人才培養(yǎng)意識淡薄

文化產業(yè)管理作為一個交叉性、融合性極強的學科，在眾多高校普遍存在培養(yǎng)目標不明確、學科歸屬界限模糊、培養(yǎng)體系不健全、課程設置欠合理等問題。在人才培養(yǎng)過程中，通常片面強調學生某一種能力的培養(yǎng)，從而忽略了不同學科、知識之間的融通，導致復合型人才培養(yǎng)意識淡薄，同時只注重理論知識的灌輸，輕視實踐能力的培養(yǎng)，致使培養(yǎng)的人才知識面窄、實踐操作能力差、創(chuàng)新能力不足，很難滿足文化產業(yè)市場對復合型人才的需求。［2］

3.師資力量薄弱

文化產業(yè)管理專業(yè)缺乏師資儲備，復合型與雙師型教師嚴重不足，師資力量相對薄弱。從事文化產業(yè)管理專業(yè)教學的教師多從文學、歷史、藝術等專業(yè)轉來，盡管這些教師在學科背景上與文化產業(yè)管理專業(yè)相契合，且具有深厚的理論功底，但他們缺乏文化產業(yè)市場運作的相關知識和實踐操作經驗，對于實踐性較強的案例只能“蜻蜓點水”。同時，由于缺乏統一編制的教材，在教材選用上，各高?！案髯詾檎?，嚴重影響了學生知識的完整性和系統性。

4.人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新

由于受傳統教學模式的制約，在教學過程中，宏觀理論知識講得較多，教學內容更新較慢，對從事文化產業(yè)應該必備的創(chuàng)意、經營、管理、資本運作等實踐操作能力重視不夠，學生缺乏獨立的思維，創(chuàng)新意識不足。這種教學模式嚴重脫離了文化產業(yè)發(fā)展對人才的實際需求，不利于對學生實際操作能力和綜合能力的培養(yǎng)。目前的產學合作模式單一，合作內容不深入，應不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。［3］

三、保定文化產業(yè)復合型經營管理人才培養(yǎng)的有效途徑

1.加大文化產業(yè)人才培養(yǎng)力度

文化產業(yè)的發(fā)展壯大以人才為支撐，為進一步提升保定文化軟實力，發(fā)展壯大保定文化產業(yè)，市委、市政府正逐步加大文化產業(yè)人才培養(yǎng)力度。大力推進以“四個一批”人才為重點的專業(yè)人才隊伍建設，深入實施中青年社科專家、保定文化名人培養(yǎng)工程，培養(yǎng)造就一批學習型、創(chuàng)新型、復合型、外向型專業(yè)骨干和文化領軍人物。推進編制、人員、崗位、經費“四落實”，組織開展“基層文化人才星火計劃”、“大學生基層文化志愿服務行動”，加強鄉(xiāng)土文化能人和文化活動積極分子的培養(yǎng)，每年扶持50名非物質文化遺產項目代表性傳承人。［4］

2.創(chuàng)新“研校企”三位一體人才培養(yǎng)模式

保定地方高校應因地制宜，根據區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展需求，結合本校強勢學科與師資優(yōu)勢，以文化經營管理能力培養(yǎng)為核心，細化人才培養(yǎng)方向，明確人才培養(yǎng)目標，制定科學的人才培養(yǎng)方案，加強師資隊伍建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法，優(yōu)化課程設置，整合課程內容，以期培養(yǎng)保定區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展所需要的既熟悉文化知識與文化產業(yè)特點，又懂經營善于市場運作的復合型經營管理人才。［5］

創(chuàng)新“研校企”三位一體人才培養(yǎng)模式，研究機構、大學和企業(yè)聯姻，發(fā)揮各自在技術研發(fā)、生產力轉化和推廣培訓方面的優(yōu)勢，形成互動、互有、互存的三位一體模式。政府從政策層面為研校企深化合作給予支持，為研校與企業(yè)對接搭建平臺，如組織建立文化產業(yè)復合型經營管理人才信息庫及人才需求信息庫。研究機構擁有高層次文化產業(yè)研究人員，具有較強的科技研發(fā)能力，并能夠準確把握文化產業(yè)發(fā)展趨勢與人才需求動向；企業(yè)注資文化產業(yè)人才培養(yǎng)，為科研成果提供轉化平臺，為經營管理人才提供鍛煉平臺；高校致力與建成一支文化產業(yè)專業(yè)出身且擁有系統知識的師資隊伍，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢，與科研機構、企業(yè)共同制定文化產業(yè)管理人才培養(yǎng)目標、實施培養(yǎng)方案、完善課程體系等，并針對企業(yè)從事經營管理的員工進行文化知識、經濟學、管理學方面的培訓，三方合作有效提高既有扎實文化基礎，又懂管理善經營的復合型人才的培養(yǎng)質量和水平，進而推動保定區(qū)域文化產業(yè)發(fā)展方式的轉變，實現文化產業(yè)的發(fā)展繁榮。

3.建立復合型人才交流與引進機制

多層次吸引大量優(yōu)秀人才，對文化產業(yè)精英實行靈活引進與管理的方式，重點引進國內外文化創(chuàng)意、研發(fā)、經營、管理等高端人才，邀請國內外文化產業(yè)發(fā)達國家和地區(qū)主管文化產業(yè)的政府官員、文化機構和企業(yè)負責人、營銷專家來校講授文化產業(yè)經營管理相關課程。

除了組織師生到文化產業(yè)發(fā)達的國家和地區(qū)學習、培訓、考察，加強與各國主管文化產業(yè)的政府部門、文化機構和文化企業(yè)交流之外，打破行業(yè)限制，到能源、餐飲、服務行業(yè)、公益組織、零售、批發(fā)等各行業(yè)成功企業(yè)學習其經營管理經驗。在提高教師雙師素質的同時，提高學生對所學知識的感性認識和理性認識，要求將實踐經驗與理論知識相結合，運用經濟學、現代管理學等理念對文化產品的開發(fā)、推廣、市場運作等過程中的實際案例進行策劃，以促進其應用能力、實踐技能等綜合能力地培養(yǎng)。

四、結 語

立足于保定文化產業(yè)發(fā)展人才需求實際情況，探索文化產業(yè)復合型經營管理人才培養(yǎng)的有效策略，為高校文化產業(yè)人才培養(yǎng)提供了理論支撐和可資借鑒的經驗，該成果的推廣應用能有效緩解保定文化產業(yè)對復合型經營管理人才的急需狀況，有利于增強全市文化產業(yè)整體的活力、實力和競爭力，加快實現文化資源大市向文化強市的跨越。

［1］尹曉龍.保定：古城文化老樹新花［EB/OL］.（2011-12-20）［2013-132-02.］http：//news.ifeng.com/gundong/detail，2011-12-20-11433798_0.shtml.

［2］姚偉鈞.高校文化產業(yè)人才培養(yǎng)現狀與創(chuàng)新的思考［J］.福建論壇·人文社會科學，2011，（2）.

［3］陳亞民.高校文化產業(yè)人才培養(yǎng)模式初探［J］.經濟研究導刊，2009，（3）.

［4］保定市：三大文化工程提升軟實力 發(fā)展壯大產業(yè)［EB/OL］.（2012-05-22）［2013-12-02］.http：//heb.hebei.com.cn/system/2012/05/22/011881719.shtml.

［5］勾煥茹，張靜，李曄.文化生態(tài)視域下河北高校文化產業(yè)人才培養(yǎng)的策略［J］.河北軟件職業(yè)技術學院學報，2012，（4）.