■文/王小靜

多媒體技術(shù)能夠把文本、圖像、聲音等多種信息通過(guò)計(jì)算機(jī)的處理和控制，根據(jù)使用者的需要進(jìn)行融合、貫通，并生動(dòng)再現(xiàn)，是迄今為止功能最全的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在中學(xué)各科教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)已相當(dāng)普遍。但是，由于課件在教學(xué)中的運(yùn)用還缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，所以在課件得到大量普及與應(yīng)用的同時(shí)，在一些細(xì)節(jié)方面還存在著誤區(qū)。本文根據(jù)自己的使用情況以及對(duì)諸多公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課上所使用的課件的綜合分析，我認(rèn)為課件的使用應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

一、開(kāi)頭要精彩

要上好一節(jié)課，必須快速地將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。所以，利用設(shè)計(jì)完美的課件導(dǎo)課就十分關(guān)鍵，把學(xué)生生活中已知的東西展示在屏幕上，快速激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在教學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》一節(jié)課時(shí)，我利用課件展示大家常見(jiàn)的蝴蝶、蜻蜓、字母H等圖片，讓學(xué)生觀察圖片，并描述觀察后的感受。然后，我又問(wèn)：“圖片美嗎？美在何處？”很多同學(xué)都回答美在對(duì)稱(chēng)。我進(jìn)而問(wèn)：“現(xiàn)實(shí)生活中還有其他對(duì)稱(chēng)圖案嗎？”學(xué)生探究問(wèn)題的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，爭(zhēng)先發(fā)言，在快樂(lè)中掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

二、畫(huà)面要簡(jiǎn)潔

初中生好奇心強(qiáng)，周?chē)娜魏巫兓伎赡苡绊懰麄兊淖⒁饬?，而我們上課時(shí)則要求學(xué)生把注意力盡可能地集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，這就對(duì)課件制作提出了一些特別的要求。有的教師做課件時(shí)，幾乎把屏幕所有的地方都布置得很漂亮，有的還有許多超鏈接，以期吸引學(xué)生的注意力。比如，給這個(gè)課件配上很好看的背景色，所出現(xiàn)的字母或漢字用不同的顏色來(lái)表示，并且再配上特別吸引人的音樂(lè)聲。這樣一來(lái)，很多學(xué)生都被這美麗的背景色所吸引，為美妙的音樂(lè)所傾倒，卻把教師要闡述的主要問(wèn)題忽略了。因此，必須要清楚課件是為突出教學(xué)重點(diǎn)，為突破教學(xué)難點(diǎn)而服務(wù)的。所以，為了避免學(xué)生注意力分散，我們要?jiǎng)h除一切不必要的東西。

三、重點(diǎn)要突出

強(qiáng)調(diào)課件的畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，其實(shí)也是從突出重點(diǎn)的角度考慮的。有時(shí)看到課件的畫(huà)面上琳瑯滿目，好像做課件的人恨不得把所有的東西都呈現(xiàn)在屏幕上。教師必須明白一點(diǎn)：課件上的文字不像電視劇中的中文字幕，要把教師所講的每一句話都寫(xiě)在上面，而應(yīng)該把那些不易說(shuō)清、不易觀察、不易理解的問(wèn)題在屏幕上通過(guò)圖像、文字來(lái)表達(dá)清楚。比如，在教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，教師利用課件來(lái)演示圖形平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，學(xué)生會(huì)很快地掌握作圖技巧及它們的性質(zhì)。

四、誤區(qū)要避免

現(xiàn)在有些教師覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)很麻煩，所以就直接下載一些演示實(shí)驗(yàn)在課堂播放，這是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用課件的一個(gè)大誤區(qū)。一次公開(kāi)課上，一名化學(xué)老師利用白板教室的資源給學(xué)生演示氧氣收集實(shí)驗(yàn)，老師在上面用鼠標(biāo)點(diǎn)這個(gè)、點(diǎn)那個(gè)，組裝實(shí)驗(yàn)儀器，之后便開(kāi)始操作，收集氧氣。到下課時(shí)，提問(wèn)學(xué)生收集氧氣的儀器有哪些，好多學(xué)生根本回答不完整。當(dāng)時(shí)我就想，如果讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，或教師在講臺(tái)上一步步慢慢地演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？要知道，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，只有讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、探索，才能加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。教師不能把該學(xué)生動(dòng)手的東西隨便搬到屏幕上去，更不能把現(xiàn)實(shí)中不存在的東西盲目地通過(guò)多媒體技術(shù)虛擬。

多媒體課件是一種有效的教學(xué)輔助手段，教師要學(xué)會(huì)正確使用它，不能拒之于千里之外，但也不能完全依賴(lài)它。它只是教學(xué)手段的一部分，而不是全部。在平時(shí)的教學(xué)中，我們需要的是對(duì)課件的駕馭，而不是盲從，我們需要的是在先進(jìn)教學(xué)理念和教育思想的武裝下恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮多媒體課件的作用。