徐丹

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和家庭生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)和學(xué)校教育暫時(shí)性的忽略，造成了小學(xué)生普遍耐受力較差，經(jīng)不起失敗和挫折，受不了一點(diǎn)委屈。我們經(jīng)常見到一些學(xué)生面對(duì)一點(diǎn)小的困難就畏縮不前，遇到一點(diǎn)小的失敗就痛哭流涕，有的甚至不能正確對(duì)待老師的批評(píng)和同學(xué)出于善意的指責(zé)，存在逆反心理。

作為一名少先隊(duì)工作者，我一直在思考，孩子將會(huì)面臨更激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。他們?cè)谌松缆飞峡倳?huì)遇到各種各樣的挫折，要讓下一代成為開拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，必須讓他們充分認(rèn)知挫折的兩面性，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)挫折和失敗，用積極有效的方法克服困難，戰(zhàn)勝挫折。我結(jié)合少先隊(duì)工作開展了一些實(shí)踐活動(dòng)，取得了一定的成效。

一、在日常教育中培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)

輔導(dǎo)員可以在日常教育中滲透對(duì)隊(duì)員的挫折教育。晨會(huì)課上的一則名人克服困難的故事，班級(jí)中某一起小矛盾的集體討論，下課時(shí)和遇到困難的同學(xué)進(jìn)行溝通，都可以有效培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)。

教育中還要充分注意隊(duì)員的年齡、心理等各方面的差異，根據(jù)不同對(duì)象，有的放矢地搞好針對(duì)性教育。

比如，一些平常有著出色表現(xiàn)，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，成長(zhǎng)進(jìn)步比較快的青少年，往往承受挫折的能力較低。青少年認(rèn)知能力尚未發(fā)展健全，這些表現(xiàn)出色的學(xué)生往往片面地只看到自身優(yōu)點(diǎn)，并且把被表?yè)P(yáng)當(dāng)成理所當(dāng)然。他們往往難以接受別人的批評(píng)。對(duì)于他們，班主任要適當(dāng)布置一些有困難的任務(wù)，讓他們更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的能力，增加他們受挫折的幾率，表?yè)P(yáng)的時(shí)候更應(yīng)該具體說(shuō)明某件事某些方面做得好，而不是評(píng)價(jià)隊(duì)員本身。如果這類同學(xué)遇到挫折，情緒低落，班主任就應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)，告訴他們遇到挫折是平常的，一個(gè)人不可能把所有事情都做好。對(duì)一些成績(jī)及各方面表現(xiàn)較落后的同學(xué)，班主任應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)提高他們的自信，更好地應(yīng)對(duì)困難。

二、在雛鷹爭(zhēng)章中培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)

“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)是1992年啟動(dòng)的“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”的重要組成部分。全國(guó)少工委從少年兒童的年齡特征出發(fā)，把對(duì)少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求具體內(nèi)化為若干枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?，鼓?lì)少年兒童通過(guò)定章、爭(zhēng)章、考章、頒章、護(hù)章，不斷確立新的目標(biāo)，發(fā)掘潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。把挫折教育融入到鄒雄爭(zhēng)章活動(dòng)中，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自強(qiáng)自立，今后更好地適應(yīng)社會(huì)，提高生存能力的重要途徑。

通過(guò)設(shè)計(jì)克服困難章、積極勇敢章、進(jìn)步章、互幫互助章等可以促進(jìn)學(xué)生勇敢克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我?？梢栽谥嘘?duì)中營(yíng)造積極樂(lè)觀的氛圍，隊(duì)員在互幫互助的氛圍中能夠積極面對(duì)挫折，增強(qiáng)耐挫能力。

三、在隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)

隊(duì)活動(dòng)是培養(yǎng)少年隊(duì)員耐挫性的一個(gè)主陣地。輔導(dǎo)員需要有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)并組織開展以耐挫為主題的中隊(duì)和大隊(duì)活動(dòng)。例如：在全?？梢蚤_展名人積極克服困難的故事演講，通過(guò)對(duì)名人經(jīng)歷的了解，激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)生活中的小挫折，創(chuàng)造燦爛的明天。

蘇州電視臺(tái)的“伙伴計(jì)劃”既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，又是一次極好的挫折教育機(jī)會(huì)。每次比賽只有一支隊(duì)伍會(huì)贏，另一方隊(duì)員必定是輸家，怎樣面對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的失敗，是自怨自艾，還是怪其他隊(duì)員影響了自己，或者是坦然面對(duì)，經(jīng)歷這樣的過(guò)程會(huì)比十次、百次的說(shuō)教來(lái)得更直接更有效。在隊(duì)活動(dòng)中也可以引入類似的團(tuán)隊(duì)合作比賽，例如：拉手鉆圈、孤島求生等，讓學(xué)生在失敗的過(guò)程中體會(huì)到挫折，在挫折中提高承受能力。輔導(dǎo)員在活動(dòng)過(guò)程中的引導(dǎo)方式也十分重要，幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)后總結(jié)，從中學(xué)習(xí)正確面對(duì)挫折的方法，才是活動(dòng)本身的意義所在。

四、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)隊(duì)員耐挫的品質(zhì)

和社會(huì)中很多人的不幸相比，才會(huì)知道自己所面對(duì)的其實(shí)是微不足道的困難。輔導(dǎo)員把孩子們帶到社會(huì)中，讓他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中了解別人的生活，把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)培養(yǎng)他們積極的人生觀、增強(qiáng)耐挫力具有重要意義。

讓孩子們積極參與到幫助貧困山區(qū)孩子的活動(dòng)中。通過(guò)了解山區(qū)孩子們的生活，了解他們的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀，可以讓隊(duì)員們以他們?yōu)榘駱樱瑫r(shí)更加珍惜自己的生活，積極面對(duì)生活中的小挫折、小困難，在幫助別人的過(guò)程中，也能收獲一份快樂(lè)。去養(yǎng)老院為老人做事，則可以讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到，垂暮之年的爺爺奶奶們都如此樂(lè)觀開朗，自己更應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意。

此外，輔導(dǎo)員還可以利用爬山、遠(yuǎn)足、采摘農(nóng)產(chǎn)品等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極、耐挫的品質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

21世紀(jì)是比信心、比堅(jiān)強(qiáng)、比耐力的時(shí)代，通過(guò)不斷實(shí)踐，我們已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的教育理念，當(dāng)務(wù)之急便是積極通過(guò)多種渠道、多種途徑開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，使每個(gè)孩子都能通過(guò)耐挫教育，正確面對(duì)今后人生中所必須面對(duì)的挫折和困難，用堅(jiān)強(qiáng)的品格、從容的心態(tài)書寫更加美好的人生篇章。