潘國(guó)才 聶遠(yuǎn)鶴 范功利

（遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112099）

職業(yè)院校關(guān)于創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)載體和途徑問(wèn)題的研究與探索

潘國(guó)才 聶遠(yuǎn)鶴 范功利

（遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112099）

我國(guó)是多民族國(guó)家，在教育方面，職業(yè)院校的學(xué)生分屬于不同的民族。在職業(yè)院校學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，由于民族觀念及生活習(xí)慣等方面存在很大差異，必須做好學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)工作。職業(yè)院校需要?jiǎng)?chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步做好民族團(tuán)結(jié)工作，促進(jìn)職業(yè)院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

職業(yè)院校 創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育 實(shí)踐活動(dòng) 載體 途徑

1.職業(yè)院校關(guān)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)載體和途徑問(wèn)題

職業(yè)院校中關(guān)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)的載體和途徑過(guò)于單一，內(nèi)容也不豐富，不能有效激發(fā)學(xué)生參與的熱情，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先活動(dòng)的載體和途徑單一。目前，職業(yè)院校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)主要以座談會(huì)為載體進(jìn)行教育，導(dǎo)致載體過(guò)分單一，學(xué)生對(duì)教育方式缺乏興趣。其次在內(nèi)容方面，主要由教師在上面講一些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的教育內(nèi)容，以及一些影響民族團(tuán)結(jié)的因素和案例，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，最后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄M(jìn)而完成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，這樣的教育，內(nèi)容不夠豐富，教育效果較差。

2.職業(yè)院校關(guān)于創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)的挑戰(zhàn)

2.1 學(xué)生的民族意識(shí)在逐步增強(qiáng)。

學(xué)生大多來(lái)自少數(shù)民族地區(qū)。各民族學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)吸納對(duì)方優(yōu)秀文化。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，由于社會(huì)發(fā)展差距逐步拉大及全球化背景下民族文化邊緣化趨勢(shì)等因素的影響，學(xué)生的民族意識(shí)在逐步增強(qiáng)，主要表現(xiàn)為更加關(guān)注民族間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距，更加關(guān)心本民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣的保護(hù)，以及其他各項(xiàng)合法權(quán)益的保障等［1］。這就給創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，需要全面照顧少數(shù)民族學(xué)生的民族情感，以及生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，并且需要做到具體和全面，如果出現(xiàn)一點(diǎn)誤差，容易影響到民族團(tuán)結(jié)，不利于職業(yè)院校的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

2.2 學(xué)生獲取信息的渠道更加多元化。

伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生獲取信息的渠道更加的多元化，很多學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上與其他的學(xué)生和教師進(jìn)行親密的交流，進(jìn)而增加學(xué)生與教師之間的感情，有利于職業(yè)院校學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)［2］。但是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)也有其弊端，很多散布影響民族團(tuán)結(jié)的言論在網(wǎng)上傳播得非?？欤绊懙铰殬I(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生的思想，這也給創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)困難，影響到職業(yè)院校的安定和團(tuán)結(jié)。

2.3 影響民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的因素趨于復(fù)雜化。

在創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)中，影響民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的因素愈來(lái)愈復(fù)雜，影響到民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，不利于職業(yè)院校的良好發(fā)展。一些少數(shù)民族學(xué)生受到利益等方面的影響，價(jià)值觀念趨向多元化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，我國(guó)少數(shù)民族雖然在政治權(quán)利及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中已經(jīng)得到了很大的改善，但是由于一些歷史因素，部分少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)仍然相對(duì)滯后，導(dǎo)致一些少數(shù)民族學(xué)生存在一些看法，影響到教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。第二，少數(shù)民族的學(xué)生來(lái)自于不同的民族，他們的生活習(xí)慣及文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀等都存在著一定差異，如果教育活動(dòng)做得不完美，也容易影響到活動(dòng)開(kāi)展的效果。

3.對(duì)策分析

3.1 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)需要形式多樣且內(nèi)容豐富。

在創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)的載體和途徑上，活動(dòng)的形式應(yīng)該多樣，內(nèi)容需要豐富。首先，在活動(dòng)的形式上，可以采用文藝晚會(huì)的方式，通過(guò)少數(shù)民族學(xué)生表演具有本民族特色的節(jié)目，起到民族團(tuán)結(jié)教育的目的。另外，可以組織少數(shù)民族學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，開(kāi)展一些工益項(xiàng)目，幫助老人，扶持弱小，達(dá)到一定的教育目的。教師還可以組織學(xué)生參加一些比賽，如拔河比賽，籃球比賽，足球比賽，等等。學(xué)生在比賽的過(guò)程中，彼此增進(jìn)了解，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。在內(nèi)容方面，教師必須改變以往照本宣科的教育方式和教育內(nèi)容，教師可以與學(xué)生一起學(xué)習(xí)唱少數(shù)民族的歌曲，與學(xué)生交流少數(shù)民族的傳說(shuō)、生活習(xí)慣、文化風(fēng)俗，等等，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有助于強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)的效果，促進(jìn)職業(yè)院校發(fā)展。

3.2 發(fā)揮校園媒體宣傳作用，拓寬民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

校園媒體是各個(gè)職業(yè)院校的宣傳中心，能讓職業(yè)院校的學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、國(guó)家政策，以及學(xué)校活動(dòng)等信息。隨著社會(huì)發(fā)展的速度在加快，職業(yè)院校發(fā)展，尤其是硬件設(shè)備的更新，更顯現(xiàn)出職業(yè)院校的進(jìn)步。職業(yè)院校應(yīng)有效地利用校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、廣播、報(bào)刊等宣傳媒體，充分開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)的教育工作，深入到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。例如，可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，傳達(dá)民族團(tuán)結(jié)教育的信息，宣傳民族統(tǒng)一共同發(fā)展。以提建議的形式在校園網(wǎng)絡(luò)搭建互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)，提出民族團(tuán)結(jié)共同發(fā)展的建議和策略；通過(guò)校園櫥窗宣傳有關(guān)民族團(tuán)結(jié)教育的活動(dòng)，定期舉行征文比賽，以民族團(tuán)結(jié)為核心，對(duì)征文進(jìn)行評(píng)比，將優(yōu)秀的征文展示到校園櫥窗，為其他同學(xué)拓展更多的民族團(tuán)結(jié)教育工作；要有效利用學(xué)校的廣播，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受聽(tīng)覺(jué)上的民族團(tuán)結(jié)教育，可以在校園播放一些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的音樂(lè)，如《愛(ài)我中華》、《七子之歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等，還可以通過(guò)校園廣播朗讀民族團(tuán)結(jié)教育的文章，如《民族團(tuán)結(jié)教育通俗讀本》、《民族團(tuán)結(jié)》等，從聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生灌輸民族團(tuán)結(jié)的思想。另外，組建一些校園文藝活動(dòng)對(duì)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育也有較好的效果，如組織學(xué)生聯(lián)歡表演、舉行大型音樂(lè)舞蹈會(huì)（其中要有多數(shù)少數(shù)民族的舞蹈）等，多多體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)理念。通過(guò)大型專(zhuān)題講座宣傳我國(guó)56個(gè)民族之間的團(tuán)結(jié)、眾多民族的形成、民族的發(fā)展史等，廣泛宣傳為我國(guó)偉作出貢獻(xiàn)的一些少數(shù)民族人物的事跡，彰顯典范的感染力。校園媒體的宣傳方式可以多種多種，但是在宣傳中要以“民族團(tuán)結(jié)”為核心，才能顯示出民族團(tuán)結(jié)的教育工作。校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、廣播、報(bào)刊等是校園媒體主要的宣傳渠道，實(shí)踐證明，通過(guò)多種宣傳方式，有效地提高了學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及愛(ài)國(guó)主義的情感，凸顯出了我國(guó)是一個(gè)多民族統(tǒng)一、多民族團(tuán)結(jié)、多民族共同發(fā)展的國(guó)家。

3.3 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

各民族的文化都具有獨(dú)特的文化特色，將各民族的多元文化薈萃到職業(yè)院校中，也是職業(yè)院校一道亮麗的風(fēng)景線。讓各民族的多元文化薈萃到一起，發(fā)揮各自己特色的教育作用，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有效體現(xiàn)各民族的特色。如開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，在學(xué)生中評(píng)選民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，院系共同搭建活動(dòng)平臺(tái)；組織民族知識(shí)文化競(jìng)賽，組織以民族團(tuán)結(jié)作為主體的講座，民族知識(shí)辯論賽等多姿多彩的文化活動(dòng)，促進(jìn)各民族學(xué)生之間彼此交流、彼此了解。另外，開(kāi)展學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，定期組織學(xué)生參觀民族文物古跡、民族先進(jìn)人物事跡展示會(huì)、民族博物館。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)教育，加深學(xué)生對(duì)各民族的了解，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成民族之間團(tuán)結(jié)的思想。

4.結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)職業(yè)院校關(guān)于創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)的載體和途徑問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析與研究。在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，需要結(jié)合職業(yè)院校的實(shí)際情況，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的民族特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的措施，進(jìn)一步做好職業(yè)院校的民族團(tuán)結(jié)工作，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)院校教育工作的良好發(fā)展。

［1］嚴(yán)慶，劉雪杉.民族交往：提升民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)效性的關(guān)鍵——以?xún)?nèi)地西藏班（校）為例［J］.西藏民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2011（04）.

［2］土登，鄧曉琳，張震.少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的創(chuàng)新研究［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）.2011（11）.

2013年度遼寧省高校統(tǒng)戰(zhàn)理論研究課題《職業(yè)院校關(guān)于創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐活動(dòng)載體和途徑問(wèn)題的研究與探索》研究成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：2013-GXTZC19）。