李思遠(yuǎn)

摘 要：一直以來，大學(xué)公共英語是高校教育工作中的一項重點工作，高效優(yōu)質(zhì)的大學(xué)公共英語教學(xué)是高等院校的生存之本，是培養(yǎng)和輸出優(yōu)秀人才的必要手段。為了進(jìn)一步提高高等院校的大學(xué)公共英語水平，從大學(xué)公共英語教學(xué)改革創(chuàng)新的意義、大學(xué)公共英語教學(xué)改革創(chuàng)新的相關(guān)建議及發(fā)展方向等方面切入，著力為大學(xué)公共英語教學(xué)改革創(chuàng)新工作提供更有價值的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；公共英語；策略

一、大學(xué)公共英語教學(xué)改革創(chuàng)新的意義

大學(xué)公共英語教學(xué)實施改革和創(chuàng)新的意義是非同尋常的，也是積極而深遠(yuǎn)的，其意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.提高大學(xué)公共英語教學(xué)水平是高等院校的職責(zé)所在

這種職責(zé)是責(zé)無旁貸的，所有的高等院校都有責(zé)任、有義務(wù)抓好大學(xué)公共英語教學(xué)，這是教育機(jī)構(gòu)最起碼的工作職責(zé)，一言以蔽之：在教學(xué)上不能誤人子弟。

2.保證大學(xué)公共英語水平是高等院校的生存之本

毋庸置疑，大學(xué)公共英語直接關(guān)乎高等院校的信譽(yù)，信譽(yù)恰恰就是高校的生存立命之本，大學(xué)公共英語教學(xué)質(zhì)量上不來就會信譽(yù)受損，然后直接影響學(xué)校招生，招生上不來高校就會面臨生存抉擇。

3.大學(xué)公共英語教學(xué)也是國家“科教興國”戰(zhàn)略的一部分

“科教興國”戰(zhàn)略如今已經(jīng)從一項戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化成了一項國策，國家要想發(fā)展，民族要想復(fù)興，就要抓教育、抓人才，這期間的大學(xué)公共英語教學(xué)以及每一個學(xué)科的教學(xué)都是至關(guān)重要的。

二、大學(xué)公共英語教學(xué)改革創(chuàng)新的相關(guān)建議

要想真正實施好大學(xué)公共英語教學(xué)改革創(chuàng)新工作，就要有好的教學(xué)策略、好的教學(xué)機(jī)制、優(yōu)秀的教學(xué)工作者、積極向上的學(xué)生和學(xué)習(xí)氛圍，為此，筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗歸納和多方探討，總結(jié)出教學(xué)理念、教學(xué)機(jī)制和教學(xué)方法三個方面的建議。

1.教學(xué)理念的改革創(chuàng)新

每一項工作的改革創(chuàng)新都離不開理念的創(chuàng)新，大學(xué)公共英語教學(xué)也如此，如果想推動教學(xué)的成功，那么就要從改革創(chuàng)新教學(xué)理念入手。

（1）強(qiáng)化責(zé)任奉獻(xiàn)精神

教師的職責(zé)是高尚的，不但在人們的眼里高尚，而且也要求廣大教師自己去維護(hù)和保障這一高尚的形象。尤其是在“傳道、授業(yè)、解惑”上，大學(xué)公共英語教師更要在教學(xué)上做到盡職盡責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識，講求奉獻(xiàn)精神，這也是新一代大學(xué)教師應(yīng)該必備的素質(zhì)。

（2）強(qiáng)化學(xué)生參與意識

學(xué)生的參與對大學(xué)公共英語教學(xué)的推動作用是很強(qiáng)的，尤其是教評參評機(jī)制，學(xué)生可以通過測評等有效方式來評議英語教授和教師的英語教學(xué)，并分出等級，看一看是否具有教學(xué)實效性，筆者建議大學(xué)院校廣泛推廣學(xué)生參與的教學(xué)理念，讓學(xué)生從知識的被動灌輸者變成主動的參與者。

2.教學(xué)機(jī)制的改革創(chuàng)新

如何做好教學(xué)機(jī)制的不斷創(chuàng)新需要專家舉行專研課題，需要相關(guān)教育部門認(rèn)證和審批，最后拍定教改結(jié)果。但是，一個原則不能變，就是要確保大學(xué)公共英語教改不流于形式，不走過場，以求取大學(xué)公共英語教學(xué)改革的成功。

（1）要完善嚴(yán)格的知識考核機(jī)制，抓好學(xué)以致用

一次次的大學(xué)公共英語教改創(chuàng)新，為的就是讓大學(xué)公共英語學(xué)習(xí)更規(guī)范化、更科學(xué)化、更實用化，但是無論怎么改，完善嚴(yán)格的知識考核體系是不可或缺的，大學(xué)公共英語循序晉級的考核方式不會變，需要改進(jìn)的就是要在考核機(jī)制和考核制度上進(jìn)一步完善，而且要進(jìn)一步嚴(yán)格起來，防止替考、竊考等舞弊現(xiàn)象發(fā)生，需要創(chuàng)新的就是要在考試的方式和考試的時間、次數(shù)上再靈活把握一些，避免呆板僵化。另外，還要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減負(fù)，每每大學(xué)時代的學(xué)生提及英語考級，無不痛心疾首，只有少數(shù)鳳毛麟角的英語高材生竊竊暗喜，這已經(jīng)成為大學(xué)公共英語學(xué)習(xí)的一道常見而又特殊的風(fēng)景。所以，筆者建議大學(xué)公共英語教改創(chuàng)新還要有為學(xué)生減負(fù)的目的和目標(biāo)，最好能將適當(dāng)修學(xué)的大學(xué)英語改革學(xué)習(xí)機(jī)制融入進(jìn)來，并且保障適修教育教學(xué)機(jī)制在大學(xué)公共英語教學(xué)中的正常高效運轉(zhuǎn)，推進(jìn)科學(xué)化教學(xué)，讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)公共英語時不再感到恐懼和感到頭痛。

（2）要注重實習(xí)機(jī)制和就業(yè)機(jī)制，抓好學(xué)能有用

“啞巴英語”“不適用、不實用英語”歷來是英語教學(xué)，尤其是大學(xué)公共教學(xué)中一個長期以來解不開的痛。所以筆者建議，在大學(xué)公共英語教學(xué)中，一定要在“學(xué)能有用”上下大工夫，給大學(xué)生創(chuàng)造更多的英語學(xué)習(xí)實習(xí)機(jī)會，提供更多關(guān)于英語的就業(yè)機(jī)會，不斷完善大學(xué)公共英語學(xué)習(xí)的實習(xí)機(jī)制和就業(yè)機(jī)制。另外，在大學(xué)公共英語教改的發(fā)展趨勢中，一定要做好教改后選修制度的完善，也包括將來大學(xué)公共英語終有一天會出現(xiàn)選修制。選修制不是放棄或者取消了大學(xué)時代的英語，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去自由選擇：有的學(xué)生因為感興趣、喜歡英語，則可以選擇學(xué)習(xí)和深造大學(xué)公共英語；有的學(xué)生因為考研或者從事國際學(xué)術(shù)研

究，需要英語這門語言的輔助，這時也可以選擇學(xué)習(xí)大學(xué)公共英語；還有的則是英語專業(yè)人才、高端人才的培養(yǎng)，決定了英語就是該領(lǐng)域大學(xué)生的本領(lǐng)和立命之本，這時學(xué)生就會自動選擇，深入學(xué)習(xí)大學(xué)公共英語。

3.教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

在大學(xué)公共英語的教學(xué)方法改革創(chuàng)新上，主要包括分層教學(xué)法和科普教學(xué)法兩種。

（1）實施分層教學(xué)法

要想在大學(xué)公共英語教學(xué)中取得真正的實效、真正的成功，必須要尋求一條可行性路徑，而且在不影響其他學(xué)員公正、公平、正常心態(tài)下接受英語知識，那就要尋找大學(xué)公共英語教學(xué)分層教學(xué)的可行性路徑。在知識上分層，說來說去，就是要分出難易點，通過學(xué)情前測我們已經(jīng)充分地掌握了學(xué)生的基本素質(zhì)，還有學(xué)生對英語的基本掌握情況，掌握了這兩點之后，我們就能做到心中有數(shù)，從客觀、科學(xué)、公正的角度去分配知識點，讓所有的學(xué)生在大學(xué)公共英語教學(xué)中都能取得相應(yīng)的進(jìn)步。但是，必須掌握一個原則，在表面上來看所有的人分配的知識點都是一樣的，但老師在掌握的過程中還是要有側(cè)重的，一句話：讓能者更能，差者進(jìn)步。盡量在測試和教學(xué)上把握好知識的難易程度，讓每一個等級的學(xué)生都能有符合自己的知識，并能都各自取得有效的進(jìn)步。同時，還要在教學(xué)管理上予以科學(xué)把握，要實現(xiàn)知識點和學(xué)習(xí)人員的雙重科學(xué)分層，從而實現(xiàn)對應(yīng)的知識灌輸給對應(yīng)的人，并能有效提高英語成績，實現(xiàn)科學(xué)管理。

（2）實施科普教學(xué)法

在大學(xué)公共英語中實施大面積的教學(xué)，即科普式的教學(xué)是高等院校在大學(xué)公共英語教學(xué)上一貫的教學(xué)方式。筆者融入這一觀點，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法還有不同之處，之所以說是科普教學(xué)，就是因為在教學(xué)實效上更講求普及性。首先，在實施等級考核的過程中，更要求所學(xué)公共英語的實用性；其次，在英語教學(xué)中，采取的是不遺漏的教學(xué)方法，讓每一名大學(xué)院校的學(xué)生都能真正接受大學(xué)公共英語的學(xué)習(xí)和教育，并能在學(xué)校要求的公共英語基礎(chǔ)知識上達(dá)標(biāo)，從而實現(xiàn)大學(xué)公共英語知識的普及性。

大學(xué)公共英語改革創(chuàng)新探索之旅不斷行進(jìn)，實踐之路任重道遠(yuǎn)，容不得停步與懈怠，對大學(xué)公共英語教學(xué)改革和創(chuàng)新，需要不斷地進(jìn)行科學(xué)的探索，并能有效地將探索出的經(jīng)驗和辦法融入教學(xué)實踐中去。一言以蔽之，要永葆大學(xué)公共英語教學(xué)的高效性、實效性，就要為高等院校的大學(xué)公共英語的真正提高建立長效機(jī)制，

從而確保高校院校在大學(xué)公共英語教學(xué)上保持一個恒久的水準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上不斷提升，為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸出更多有用的人才，

為中華民族之偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]裴蓓.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專公共英語教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2013（26）.

（作者單位 貴州省貴陽市貴州民族大學(xué)外國語學(xué)院）

編輯 張珍珍