湯佩麗

摘 要：充分發(fā)揮“80后”教師的工作積極性是當(dāng)前幼兒園教師管理面臨的一大課題。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍；“80后”；管理思想

在我園，100%的教師是“80后”。如何管理“80后”教師，我認(rèn)為可以“智慧引領(lǐng)管理、磨煉提升師能、個(gè)性成就信心、真誠(chéng)綻放美麗”。

一、智慧引領(lǐng)管理

“80后”教師道德觀念分析：“80后”教師職業(yè)承諾度低，工作目的性不強(qiáng)，做事不夠堅(jiān)持，不注重細(xì)節(jié)，師表意識(shí)淡薄，但是往往自我意識(shí)很強(qiáng)，她們一般是聽(tīng)不得純道理說(shuō)教的，所以作為管理者在管理的策略上需講究智慧，注重剛?cè)岵?jì)。

1.在管理上體現(xiàn)規(guī)范與民主

幼兒園工作千頭萬(wàn)緒，煩瑣細(xì)碎，而各項(xiàng)制度的制定就像一條清晰的跑道，讓所有人都能找到自己的軌跡和前進(jìn)的目標(biāo)。細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度就非常有必要，讓每一個(gè)教師在崗位上都有章可循，有制可管。

2.在精神上體現(xiàn)賞識(shí)與影響

要積極做好引領(lǐng)和導(dǎo)向工作，及時(shí)幫助“80后”教師把握好發(fā)展方向，讓每一位教師在工作中獲得自信、感悟快樂(lè)。用積極、正確的輿論導(dǎo)向去引導(dǎo)教師，用幼兒園的主流價(jià)值觀去引領(lǐng)教師，用具體的活動(dòng)去感染教師。

二、磨煉提升師能

“80后”教師工作能力分析：“80后”教師接受教育的條件相對(duì)較好，她們受到更豐富、更正規(guī)的教育，接受新理念快，悟性強(qiáng)，因此我們就要在日常生活中通過(guò)對(duì)教師不斷的磨煉，提升教師的業(yè)務(wù)水平。

1.在培訓(xùn)中提升專(zhuān)業(yè)水平

多層次培訓(xùn)：對(duì)教師采取“帶教式”培訓(xùn)，對(duì)工作2～3年的新教師采取“提高式”培訓(xùn)，對(duì)工作3～5年的年輕教師采取“提升式”培訓(xùn)，對(duì)工作5年以上的骨干教師采取“研究式”培訓(xùn)等。

多渠道培訓(xùn)：發(fā)揮園內(nèi)優(yōu)秀教師本土優(yōu)勢(shì)的“本土化培訓(xùn)”、聘請(qǐng)園外專(zhuān)家名師的“講座式培訓(xùn)”、提供學(xué)習(xí)觀摩計(jì)劃的“實(shí)踐式培訓(xùn)”、激勵(lì)骨干選拔苗子的“獎(jiǎng)勵(lì)式培訓(xùn)”、模擬行為共同研究的“情景式培訓(xùn)”等培訓(xùn)方式多管齊下，交叉運(yùn)用。

2.在錘煉中提高各項(xiàng)能力

崗位練兵：開(kāi)展多種形式的崗位練兵活動(dòng)：專(zhuān)題研討活動(dòng)、新教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)比、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、自制教玩具比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽等等，可以有效地提升教師的教學(xué)能力，激發(fā)教師的工作熱忱。

承擔(dān)重任：以幼兒園豐富的活動(dòng)為載體，讓教師承擔(dān)重任，在一次次磨煉中走向成熟。讓每個(gè)教師擁有一個(gè)屬于自己的事業(yè)平臺(tái)，一個(gè)發(fā)揮自己才能的空間，一個(gè)獨(dú)立自主的自由天地。

三、個(gè)性成就信心

“80后”教師個(gè)性品質(zhì)分析：“80后”教師活躍，喜歡展現(xiàn)，希望獲得認(rèn)同，工作越是有變化，越能激發(fā)她們的斗志，激發(fā)她們的責(zé)任感和信心，所以創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)是管理者必要的職責(zé)。

1.展示個(gè)人獨(dú)特才華

只要教師有愿意展示自己，就應(yīng)該為教師搭建展示的平臺(tái)。這樣可以讓有特長(zhǎng)的教師更加出類(lèi)拔萃，原先沒(méi)有特長(zhǎng)的教師也有了一技之長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)領(lǐng)域的“首席教師”應(yīng)運(yùn)而生。

2.在不同領(lǐng)域充當(dāng)團(tuán)隊(duì)“領(lǐng)導(dǎo)”

要充分挖掘每位教師的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)那些工作積極、思維靈活、具有扎實(shí)教育功底、教研能力強(qiáng)的教師委以重任，為教師創(chuàng)造充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的機(jī)會(huì)。

四、真誠(chéng)綻放美麗

“80后”教師情感需求分析：富足生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的“80后”，想問(wèn)題不愿很復(fù)雜，做事比較憑感覺(jué)，心理承受能力脆弱但又善于自我欣賞，社會(huì)責(zé)任感較弱而又思想個(gè)性獨(dú)立，所以，尤其需要我們的真誠(chéng)關(guān)心，以達(dá)到心理上的認(rèn)同、感情上的滿(mǎn)足、追求上的同步。

教師的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展是一個(gè)從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過(guò)程，是由外到內(nèi)不斷積淀的過(guò)程。面對(duì)一個(gè)年輕的團(tuán)體，作為管理者更應(yīng)該學(xué)會(huì)管理的藝術(shù)，只有用情感投入、用勤奮練習(xí)、用智慧演繹，才能彈奏出優(yōu)美和諧的管理樂(lè)章，實(shí)現(xiàn)幼兒園、教師、自身的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位 浙江省寧波市鄞州區(qū)首南街道中心幼兒園）