柳朝陽

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記敘文中的人物形象主要是通過對人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)的描寫來展示給讀者的，而塑造人物形象的主要手法有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫以及側(cè)面描寫等。這類考點(diǎn)的常見題型有：

1.歸納人物的性格特點(diǎn)或分析人物的思想品質(zhì)；

2.對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià)）；

3.結(jié)合具體詞句分析塑造人物形象的手法。

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工地上的父親

□郭凱冰

天真熱，早上四點(diǎn)鐘從家里騎車來的時候，還有一陣陣風(fēng)，涼絲絲的真受用。六點(diǎn)鐘一到工地，趁著涼快，父親就領(lǐng)了任務(wù)。工頭說今天是高溫天氣，上邊任務(wù)緊，又有幾個青年怕中暑沒來，所以今天計(jì)件。在路邊砌一塊一米長、半米寬、二十公分厚的條石，可以到手一塊錢，傍晚回家就可以拿著現(xiàn)錢走人。

父親高興。高溫天氣怕啥呢，也就是熱一點(diǎn)。昨天一天，自己砌了五十塊條石，按說好的價(jià)錢是三十元。其實(shí)昨天開工的時候，已經(jīng)很晚了，因?yàn)楣ゎ^讓父親他們幫自己干了點(diǎn)私活。如果不耽誤時間，父親覺得今天自己可以砌七十塊。一天七十塊錢，這是啥價(jià)錢。那些小青年，小小年紀(jì)，碰到天熱就不來工地，做縮頭烏龜，真讓父親看不起。

父親往后走去，他要活動一下腿腳，其實(shí)是再次確認(rèn)一下自己是不是已經(jīng)砌了二十一塊。他嘴里不停地?cái)?shù)著“一、二……”，怕自己眼花，數(shù)一塊，用手中的瓦刀點(diǎn)一下條石。正好二十一塊，不多一塊，也沒少一塊。如今才過了半個上午，到中午沒準(zhǔn)自己可以砌夠四十塊呢。

父親往回走的時候，腳步明顯變得輕快。他從旁邊的垛子上一氣搬下十塊條石，一塊塊排放在早挖好的土溝里備用。從脖子上拽下濕透的手巾，摸幾把臉，喘息一陣兒，又開始蹲下。

今天這天還真是熱，早上紅彤彤的太陽早變成了一個金麟，渾身冒著火，向工地上瞪著眼。老伴給他搭在脖子上的手巾已經(jīng)不太管用了，擰一把，水流在條石上，“吱”的一聲不見了蹤影。汗水早不再是一滴滴，它們在父親的背上、臉上匯成一道道，似乎要抽干父親的身體。

早放好的條石還有一塊就砌完了，父親抹一把眼睛，因?yàn)楹顾蜒劬Υ痰蒙?。他想起身，想彎腰把條石放得更齊整些，省得監(jiān)工對質(zhì)量不滿意。其實(shí)父親這個想法純屬多余：他不知道監(jiān)工對他最放心，訓(xùn)斥那些偷懶?；哪贻p人，總是拿他做榜樣。

父親不知道自己怎么了，只是一陣眩暈，就沒有聲息地倒下了，好像他只是想躺下來，歇一歇，就像年輕時在地里勞作，累了順勢躺在田野里歇一歇一樣。

父親醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在工地大樓北面的背陰處。身邊，圍了幾個年老的工友。見父親醒來，在別處休息的幾個工友也圍過來，高興地喊：“醒了，醒了！”父親不好意思地笑一笑，嘴唇生疼。他的下嘴唇磕破了，人中被工友掐得有幾道血痕。

“老林，你還是回家歇著吧。今天這么熱，你這身體，看來是受不了。”一個比父親小幾歲的工友勸父親。

“就是，你孩子都工作了，還這么受累干啥？”一個小年輕不知深淺，插了一句。

“就是工作了老林才受罪呢。找對象、結(jié)婚、買房子，哪樣不要錢？”還是鄰村的知根知底。

“不用，我沒事。也不知怎么就躺下了，歇一歇就行。天太熱，我涼快涼快就沒事了?！备赣H不想讓就要到手的錢飛走，為了證明自己身體還行，邊說邊起身靠著樓墻坐好。

十一點(diǎn)的時候，父親砌好了三十七塊條石。本來他還想多砌幾塊，工頭說什么也不讓他干了。他說這么熱的天，要是再躺倒幾個，他就沒法交差了。大家都商量下午是不是還來，又有幾個年輕人打了退堂鼓，騎著摩托車走了。有幾個上了年紀(jì)的舍不得今天的好價(jià)錢，打算中午去附近找個小酒館喝上幾盅，等下午四點(diǎn)以后再開始。

父親沒有接受大家的規(guī)勸跟著去酒館。從家里拿來的油餅還很軟和，帶的水也夠，父親想在工地上找個地方睡一覺。大家給他出主意，讓他去樓上跟人家說一聲，允許他中午在一樓過道里休息。

父親在大樓北面的陰涼里吃過飯，覺得渾身像掉進(jìn)火窟里一般。他的身上已經(jīng)不出汗，心里卻火燒火燎地難受。他沒有上樓麻煩人家，覺得自己在那么亮堂的大樓里，會睡不著。而且人家那憐惜的目光，會讓自己很難堪。他鋪開從家里帶來的半舊不新的草席，躺下來。這個地方，父親覺得很安心。

（選自《成長伴讀系列叢書：感動學(xué)生的父愛故事》，有刪改）

1.聯(lián)系全文概括父親的形象特點(diǎn)。

解析：本題考查的是對人物形象的把握。解答這類問題，第一可以看材料中與人物有關(guān)的事件；第二是看對人物的描寫；第三是看有沒有環(huán)境烘托或側(cè)面描寫。然后結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行概括即可，做到答必有據(jù)。

答案：本題應(yīng)圍繞父親吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、深愛孩子、獨(dú)立自尊、做事認(rèn)真等方面作答，意思對即可，但要注意聯(lián)系文章內(nèi)容來回答。

2.說說下面的句子是如何表現(xiàn)父親工作的艱辛的。

汗水早不再是一滴滴，它們在父親的背上、臉上匯成一道道，似乎要抽干父親的身體。

解析：本題考查的是塑造人物形象的手法。只要抓住人物描寫和正面、側(cè)面描寫來分析即可。

答案：“一滴滴”向“一道道”的轉(zhuǎn)化寫出了父親流汗之多之快，“抽干”這一動詞寫出汗水蒸發(fā)力度之強(qiáng)；作者用擬人、夸張的手法賦予汗水以人的特點(diǎn)，寫出天熱汗多給父親帶來的折磨；這里沒有直接寫天熱，而是借助父親的汗水從側(cè)面烘托出天氣的酷熱，從而表現(xiàn)出父親謀生的艱難。

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這樣的父親

□馬 麗

秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個臟兮兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來。

同事們不約而同地抬起頭，過了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還粘著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過手肘，左肩背著一個破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進(jìn)來，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問：“張老師……在嗎？”

“哪個張老師？”

“就是我兒子的班主任呀。”

“你兒子是哪個班級的？”

他說了一個班級，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個人便相互交換了一下眼神——他們都是那個學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個樣子！

有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會兒。男人小心地走了進(jìn)來，他把兩個包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。

大家不再堅(jiān)特，轉(zhuǎn)而詢問他從哪里來，找兒子做什么。

聽到熱心的詢問，他的聲音竟然哽咽了。他說，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來，四處求醫(yī)問藥，仍沒有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護(hù)，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個月。說到這里，男人長嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來……看得出他是一個很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。

同事小余默默地起身，倒了杯水給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起來，不知誰帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。

男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不……不是的，我不是這意思，我是來看看孩子的?！彼闷鹦幗o的餡餅說：“老師給的這個，我要。”隨即把那些紙幣抓起來放到就近的桌上，說：“這個我真不要，那成啥啦！”

張老師回來了，男人簡略地把剛才的話又說了一遍，然后向老師詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點(diǎn)著頭，臉上的愁容散去不少。

張老師出去叫他的兒子，男人不安起來，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自己從頭到腳仔細(xì)地整理了一遍。做這些時，他似乎完全忘了身邊的其他人。

門開了，張老師的身后走來一個個頭高高、眉清目秀的小伙子，一進(jìn)門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！”

這時候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ绷松碜印?/p>

他和兒子說話的聲音，和所有過著平靜幸福生活的父親沒什么兩樣。兒子沐浴在父親話語的春風(fēng)中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點(diǎn)著頭，神色中沒有一點(diǎn)因?yàn)橛羞@樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說這之前這位父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！

我的眼睛濕潤了，驚嘆于這種變化且深深為之感動。看著四周，同事們的臉上也寫著同樣的感動和敬重。我們也終于明白：這樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子。

（選自《遼寧青年》2012年第2期）

1.結(jié)合文章內(nèi)容，請分析并概括文中父親的形象特點(diǎn)。

2.說說文中畫線的句子是如何來表現(xiàn)父親的形象的？

3.作者在文末所說“這樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子”的觀點(diǎn)，你是否贊同？為什么？

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