王克科

摘 要：成功的課堂教學(xué)是每一位教師的期盼和愿望。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是奠定課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)，教師自身的素質(zhì)是課堂教學(xué)取得成功的前提，教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，技巧性的語言是教學(xué)取得成功的重要工具，巧妙的教學(xué)設(shè)計能使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師只有認真?zhèn)湔n才會產(chǎn)生教學(xué)共鳴，才能取得良好的教學(xué)效果！

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；成功；方法

眾所周知，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為中小學(xué)必不可少的必修課程之一，它的位置和作用也在不斷提升，無論是從學(xué)生自身發(fā)展還是從升學(xué)的發(fā)展角度來講，掌握信息技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代中學(xué)生必備的一種技能。然而信息技術(shù)操作技能的掌握和信息素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，它需要教師的引導(dǎo)和點撥，還需要學(xué)生的不斷感悟和反復(fù)練習(xí)。而師生的交流場所主要集中在課堂上，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂要質(zhì)量和效益，使課堂教學(xué)取得成功，就顯得尤為重要。下面是筆者在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中感悟積累的一些做法。

一、只有認真?zhèn)湔n才會產(chǎn)生教學(xué)共鳴，才能取得良好的教學(xué)效果

備好課是上好課的先決條件，只有備好課才能上好課，才有可能使課堂教學(xué)取得良好的效果。教師在備課時，首先要認真閱讀教材提煉“教材”重、難點；其次要認真了解“學(xué)生”，選擇學(xué)法；再次，要認真設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，如課題引入、知識點講解、如何突破教學(xué)重難點等。教學(xué)實踐表明，教師只有認真而充分的備課，才能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，才能取得良好的教學(xué)效果。

二、新課導(dǎo)入奠定了課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)

良好的開端能快速吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教師設(shè)計好的教學(xué)情境中去。這樣，以學(xué)生為主體，主動探究知識的學(xué)習(xí)氛圍自然就形成了。在教學(xué)中，課堂導(dǎo)入的方法主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、懸念設(shè)疑法、創(chuàng)設(shè)情境法、游戲引入法、故事激趣法、作品展示法等。如學(xué)習(xí)IP地址及其管理時，可用懸念設(shè)疑法。教師先描述公安機關(guān)查獲一起利用網(wǎng)絡(luò)進行賭博的案件。設(shè)置懸念：公安機關(guān)是怎么將犯罪嫌疑人抓獲的呢？讓學(xué)生討論并思考。這樣學(xué)生就會帶著疑問學(xué)習(xí)，積極主動探究知識。當(dāng)然，在實際教學(xué)中，不能千篇一律，都用同一種方法。教師應(yīng)根據(jù)實際講授的教學(xué)內(nèi)容去選擇不同的導(dǎo)入方法。但是無論以何種方法導(dǎo)入新課，都要具有啟發(fā)性、趣味性，還要緊靠教學(xué)目標(biāo)，易于學(xué)生理解和接受。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要注重設(shè)計導(dǎo)入方法，運用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，以便達到最佳的教學(xué)效果。

三、技巧性的語言是教學(xué)取得成功的重要工具

語言是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)中教師的語言是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的重要工具。它是一堂課的音律，是一位教師的個人魅力所在。因此，課堂教學(xué)語言更是教師不可或缺的藝術(shù)。同樣的教學(xué)方法，因為語言表達不同，教學(xué)效果會相差甚遠。如在講Word中文字操作的時候，教師就要用簡明扼要的語言來講述操作方法，那就是“先選定后操作”。并告訴同學(xué)們，不管是文字的字體、大小、顏色等都需這樣操作。這樣，學(xué)生自己就能總結(jié)出操作的一般規(guī)律，還能將一般操作規(guī)律遷移到其他軟件的學(xué)習(xí)中去。因此，我也深刻感悟到只有組織好語言，提升語言技巧，才能提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣，讓學(xué)生從萌生的好奇轉(zhuǎn)向理智的思考，使學(xué)生在輕松而愉快的環(huán)境中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，為他們的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵

俗話說：“教無定法，貴在得法?！鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠給課堂教學(xué)帶來事半功倍的效果。如在講授網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用選修教材“因特網(wǎng)能為我們帶來什么”一章中的“電子郵箱的使用”時，我就恰當(dāng)運用了自主探究式教學(xué)法。我只介紹提供免費電子郵箱的網(wǎng)站，然后告訴學(xué)生我的電子郵箱地址，對于如何申請、發(fā)送卻只字不提。學(xué)生通過自主探究、小組討論，很容易地掌握了本節(jié)課的知識。他們不僅嘗到了自主探究學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅，還有助于培養(yǎng)他們獨立思考、主動探究的學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)設(shè)計要合理

教學(xué)設(shè)計是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準的要求及學(xué)生的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的過程。巧妙的教學(xué)設(shè)計能使知識和技能得到升華，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易實現(xiàn)教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計時，教師首先要根據(jù)教材內(nèi)容，在充分考慮學(xué)生認知水平的基礎(chǔ)上確定合理的教學(xué)目標(biāo)。如講授“網(wǎng)絡(luò)的功能和構(gòu)造”一節(jié)時，由于學(xué)生只知道如何上網(wǎng)，但網(wǎng)絡(luò)的功能和構(gòu)造卻一概不知，所以確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時，必須讓學(xué)生知道計算機網(wǎng)絡(luò)不僅僅指因特網(wǎng)，從而引出網(wǎng)絡(luò)的概念及分類的教學(xué)目標(biāo)。通過在生活中我們用網(wǎng)絡(luò)做什么，引出計算機網(wǎng)絡(luò)的功能教學(xué)目標(biāo)；通過學(xué)生在計算機教室上課，學(xué)生很容易看到計算機網(wǎng)絡(luò)的硬件，引出另一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：網(wǎng)絡(luò)中的硬件。然后圍繞教學(xué)目標(biāo)，配以圖片、視頻等資料進行講解，這樣學(xué)生很容易就能接受。其次是確定好教學(xué)重、難點以及教學(xué)方法和過程。如在講授使用Front page制作網(wǎng)頁時，教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的Word和Excel中的單元格的合并以及填充背景等相關(guān)操作技巧運用到學(xué)習(xí)Front page中。這樣，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的為難情緒，又使學(xué)生的知識遷移能力在制作網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)中得以提升。因此，教師只有認真挖掘教材、了解學(xué)生、運用巧妙的教學(xué)設(shè)計，才能使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去。這樣才能有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使教學(xué)取得成功。

六、提升教師自身的素養(yǎng)

信息技術(shù)雖然作為一門新興學(xué)科，但是它對教師的要求卻很高。這就意味著信息技術(shù)教師不僅應(yīng)具備一定的專業(yè)知識，還要注重培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。因為教師的人格魅力和自身的素養(yǎng)能夠感染學(xué)生、激勵學(xué)生，起到示范作用。如教師在課堂上的一言一行，對學(xué)生都具有潛移默化的影響作用。所以，教師應(yīng)時刻注意自己的言行舉止，不斷提高自身的素養(yǎng)，才能持續(xù)贏得學(xué)生們的認可和欽佩。這樣的課堂才會更和諧、更成功，教學(xué)效果才會更好。

總之，我們只有不斷地探索和總結(jié)適應(yīng)于信息技術(shù)課堂教學(xué)的方法，才能取得良好的教學(xué)效果。

（江蘇省邳州市明德實驗學(xué)校）