喬穎

設(shè)計(jì)意圖：“六一”兒童節(jié)是孩子的節(jié)日，孩子們?nèi)绾芜^節(jié)是由教師和父母決定的，活動(dòng)中作為主人的我始終處于從屬的角色。將節(jié)日還給孩子，讓他們自己決定自己的節(jié)日。通過此活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)自己安排自己的活動(dòng)，承擔(dān)自己在活動(dòng)中的責(zé)任，培養(yǎng)孩子的能力。本次活動(dòng)借助于幼兒園區(qū)域活動(dòng)，延展幼兒活動(dòng)時(shí)間，拓展活動(dòng)空間，通過一段時(shí)間的積累，讓孩子們學(xué)會(huì)真正自主安排自己的節(jié)日活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：自主選擇合作同伴，學(xué)會(huì)小組商量并根據(jù)小組的實(shí)際情況選擇節(jié)目進(jìn)行表演。體驗(yàn)合作帶來的快樂。

①會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人，大膽表達(dá)自己的想法。②在活動(dòng)中感受“六一”兒童節(jié)的快樂，體驗(yàn)我的節(jié)日我做主的樂趣。③能在同伴面前大膽展現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)一：海選主持人

活動(dòng)過程：①每天5名幼兒，利用每天午睡整理的時(shí)間每人講一個(gè)故事。②幼兒首輪評(píng)選，每人評(píng)選出3名認(rèn)為講故事比較好的同伴。③說出自己所推選的同伴的理由，并共同討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。④通過對(duì)評(píng)選結(jié)果的記錄，從幼兒推選出的同伴中評(píng)選出10名幼兒進(jìn)行決賽。⑤最終評(píng)選出2名幼兒擔(dān)任主持人。

活動(dòng)二：繁忙的排練

活動(dòng)過程：①選擇同伴。孩子們自由選擇，每4人為一組。②確定節(jié)目。孩子們分小組商量要表演的節(jié)目。③確定節(jié)目單。孩子們將確定的節(jié)目名報(bào)給老師，遇到重復(fù)的、后來申報(bào)的小組再次商議，重新確定節(jié)目。④排練節(jié)目。每天10∶00以后的游戲時(shí)間，孩子們自己在教室和走廊內(nèi)選擇地點(diǎn)排練節(jié)目，遇到困難小組商議解決，不能解決的咨詢教師尋求幫助。

活動(dòng)三：精彩的演出

活動(dòng)過程：①表演前準(zhǔn)備?；顒?dòng)前幼兒將表演需要的道具準(zhǔn)備好。②教師和幼兒共同確定節(jié)目表演順序。主要讓幼兒自己決定，教師根據(jù)節(jié)目的形式適當(dāng)調(diào)整。③活動(dòng)表演。在“六一”當(dāng)天幼兒按照事先定好的節(jié)目順序進(jìn)行表演。④最佳節(jié)目評(píng)選。

活動(dòng)后感想：

（1）給孩子們平等的機(jī)會(huì)，他們會(huì)有最佳的表現(xiàn)。從孩子們積極參與的勁頭，我看出他們每個(gè)人都很想成為主持人，不管是平時(shí)大方愛表現(xiàn)的孩子，還是平時(shí)不善言語(yǔ)的孩子，面對(duì)機(jī)會(huì)都會(huì)盡力爭(zhēng)取。每個(gè)人在講述時(shí)都那么繪聲繪色，每一個(gè)孩子都那么專心地聆聽。這一群6歲的孩子，當(dāng)機(jī)會(huì)展現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們共同選擇了緊緊抓住，不管成功與否，每個(gè)人都在努力。

（2）在評(píng)選中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。要進(jìn)行“主持人”的評(píng)選工作了，首先是確定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。孩子們經(jīng)過簡(jiǎn)單商議確定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)為“口齒清楚，講述生動(dòng)，配上動(dòng)作，聲音響亮”。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是孩子們第一次自己確立的標(biāo)準(zhǔn)，他們是經(jīng)過了每一個(gè)人的講述后確立的共同標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)選中他們也自覺根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了首次完全自主的評(píng)選。孩子們用他們單純的眼睛審視周圍的一切，通過兩輪的評(píng)選他們對(duì)同伴與自己在集體中的位置有著極為準(zhǔn)確的判斷。評(píng)選工作很順利，最終2名孩子被大家推選為主持人。我尊重孩子們的選擇，相信他們的判斷，也期待著2位主持人能有出色的表現(xiàn)。

（3）做靜靜地守候者，讓孩子自主支配自己的活動(dòng)。孩子們4人為一個(gè)表演小組，在各自的空間排練，我所做的事就是用我的眼睛去看，用我的心去感受。每一組的孩子都全身心投入，我驚嘆于他們的分工合作，他們能根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配自己在節(jié)目中的角色。他們有的根據(jù)歌詞在編舞蹈動(dòng)作，有的在練習(xí)唱歌，有的在練習(xí)兒歌……每張小臉上都洋溢著幸福的笑容，每個(gè)人都在全身心的投入。而那時(shí)的我只要靜靜地守候在一旁就夠了。

（4）善用挫折，讓孩子們學(xué)會(huì)解決問題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中并不是都很順利，有的小組表演節(jié)目久久不能確定，影響了排練進(jìn)度；有的小組需要的道具不知道該怎么準(zhǔn)備；還有的小組合作的還不是太好。面對(duì)這些問題我采取盡量不介入，讓他們自己尋找解決問題的辦法。所有這些問題我看到了，孩子們感覺到了，但是沒有一個(gè)人提出要老師幫助解決。他們?cè)谀ズ现袑W(xué)會(huì)合作，在失敗中學(xué)會(huì)前進(jìn)。雖然他們遇到了一些挫折，當(dāng)他們很好地解決了，我認(rèn)為這比表演節(jié)目更為重要。

（5）孩子的需要使家長(zhǎng)甘愿付出，家園合作水到渠成。從這個(gè)活動(dòng)中我看到了家長(zhǎng)工作的另一種局面，只要教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)能讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的自覺參與，讓他們覺得參加活動(dòng)是自己的需要，那么，在孩子們需要的背后家長(zhǎng)會(huì)給予全力支持，此時(shí)的家園合作就會(huì)水到渠成。這樣的合作也體現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)準(zhǔn)備上。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)家長(zhǎng)來說，孩子的需要就是家長(zhǎng)的動(dòng)力，而這個(gè)動(dòng)力可以使我們的家園合作向著全新的方向前進(jìn)。

（6）出自真心的快樂感染著身邊的每個(gè)人。今天的表演讓我重新審視表演帶給幼兒的快樂。因?yàn)楣?jié)目完全是由孩子們自己創(chuàng)編的，從表演形式到技巧都顯得那么稚嫩，但是從孩子們的發(fā)自內(nèi)心的笑容中傳遞給我的是無比的快樂、真正的快樂。笑容掛在每個(gè)孩子的臉龐，他們把內(nèi)心的快樂傳遞給了我，出自真心的快樂也會(huì)感染周圍的每個(gè)人。

（江蘇省揚(yáng)州市明月幼兒園）