楊玉璽

形形色色的人，形形色色的事，當(dāng)他們碰撞在一起時(shí)，又會磨擦出怎樣的火花呢？嘿嘿，來我們班看看你就知道了。

班級生活之“問題”

“喂喂喂，別寫了，給我說下這題怎么做?！眲傄幌抡n，同桌便拎著他那破得不成樣子的作業(yè)本伸到我面前?！白詡€(gè)兒寫，這道題老師都講兩三遍了，你還不會，要腦子干啥使的！”由于正趕上交作業(yè)，我便不耐煩地回答他。不料他卻笑嘻嘻地說：“想數(shù)學(xué)題費(fèi)腦細(xì)胞，咱這腦細(xì)胞本來就少，恢復(fù)得更慢。再者說了，這‘問題問題，‘題不都是‘問出來的嗎？你說對不？”無奈，我只得放下手中的筆，給他“說道說道”那道題。

班級生活之“近豬者吃，近墨者黑”

一次大課間，A君正埋頭寫作業(yè)，他的同桌B君見狀，便也停止了與前桌的玩鬧奮筆疾書起來。而他的前桌卻不滿地說：“還沒玩盡興呢，怎么寫起作業(yè)了！”

此時(shí)C君路過，插嘴道：“這你就不懂了吧，這叫‘近豬者吃，近墨者黑。就是和豬離得近了，就會變得和豬一樣愛吃，而和墨離得近呢，就會變得烏漆麻黑的，沒聽歌中這樣唱嘛——‘你永遠(yuǎn)不懂我傷悲，就像白天不懂爺（夜）的黑……”

聽C君說唱完畢， B君驚愕地看著他感慨道：“你的語文是體育老師教的嗎？”而A君卻放下手中的筆，惡狠狠地瞪著C君問：“你說誰是豬？”就這樣，一場三人演的鬧劇便上演了。

雖然在課間我們經(jīng)常打打鬧鬧，上演一出出開心鬧劇，但在課堂上，我們就不會像課間那么活躍了，我們會盡量靜下來，認(rèn)真聽講。

班級生活無限好，我會把它制作成一張張拓片，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的寶庫里。

（指導(dǎo)老師 付桂杰）endprint