紀(jì)慶沖

【解題鑰匙】

對(duì)于訪談這類(lèi)文本，高考語(yǔ)文《考試大綱》要求考生了解其文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法；準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息；分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。下面我們針對(duì)這些考點(diǎn)，一一進(jìn)行解讀和突破。

一、分析綜合

1.篩選并整合文中的信息?！拔闹械男畔ⅰ保肝谋舅磉_(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情以及文本中能夠滿足“某個(gè)專(zhuān)題”的特定內(nèi)容。對(duì)于訪談閱讀，主要是要求考生篩選訪談當(dāng)中所提及的知識(shí)、觀點(diǎn)和人生理念?？忌殢念^到尾仔細(xì)閱讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓住文中的關(guān)鍵詞和中心句，根據(jù)具體要求準(zhǔn)確篩選并整合文中的信息。

2.分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。解答這類(lèi)題目時(shí)要通讀全文，整體把握文章內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，同時(shí)注意分析文章的標(biāo)題，注意分析文章中的抒情、議論部分。訪談的語(yǔ)言特色主要體現(xiàn)在設(shè)問(wèn)技巧、對(duì)被訪問(wèn)者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面。因?yàn)樵L談是兩個(gè)人面對(duì)面的交談，都是口語(yǔ)，所以具有通俗、平實(shí)的特點(diǎn)。又由于訪談是讓觀眾閱讀欣賞的，因此其語(yǔ)言具有莊重、理性、典雅、中規(guī)中矩等特點(diǎn)。在判定文本的語(yǔ)言有著怎樣的特色后，要聯(lián)系文本說(shuō)一說(shuō)文章是怎樣體現(xiàn)這種特色的，并且要進(jìn)一步指出這種特色的好處和表達(dá)效果。

3.分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。該考點(diǎn)要求考生能夠分析文本的文體基本特征，以及不同的表現(xiàn)手法。本考點(diǎn)在訪談?lì)愰喿x試題中不常出現(xiàn)，在此不再贅述。

二、鑒賞評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。該考點(diǎn)要求考生能評(píng)價(jià)作者所持的態(tài)度和主要觀點(diǎn)；評(píng)價(jià)作者在記敘和議論中反映出來(lái)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的基本傾向。在評(píng)價(jià)訪談的主要觀點(diǎn)和基本傾向時(shí)，考生應(yīng)首先整體把握被訪問(wèn)者談話的大意，分析其邏輯推理的科學(xué)性，最后作出客觀的評(píng)判。

2.評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。該考點(diǎn)要求考生評(píng)價(jià)文本的主題和價(jià)值取向，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)影響。

3.對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。該考點(diǎn)要求考生能思考文本在思想內(nèi)容方面有何特色，并作出準(zhǔn)確判斷，比如記者對(duì)被訪問(wèn)者有何獨(dú)到的觀察和評(píng)價(jià)，調(diào)查的內(nèi)容有什么與眾不同之處；思考文本在表達(dá)形式方面有何特色，并作出準(zhǔn)確判斷，比如訪談在訪問(wèn)方法和回答的表達(dá)方式等方面的特點(diǎn)。

三、探究

1.從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神?！安煌慕嵌取笨梢允钦娴慕嵌取⒎疵娴慕嵌?，當(dāng)時(shí)人的角度、旁觀者的角度等。“不同的層面”指的是文本達(dá)到的層次，如深層、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂(lè)、藝術(shù)等。“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”就是要分析歸納出提問(wèn)者和訪談對(duì)象（主要是后者）的人生觀，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義?？忌陂喿x訪談時(shí)，應(yīng)將視野擴(kuò)大，將文章放到當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景中，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度等來(lái)進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)闡釋。

2.探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖。考生要注意在分析人物形象的基礎(chǔ)上探究被訪問(wèn)者的精神追求，探究這種追求對(duì)人生的有益啟示。

3.探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解?？忌朴趯?duì)有問(wèn)題的地方提出懷疑、對(duì)難點(diǎn)盡量依據(jù)文章進(jìn)行解決，要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。要注意的是，高考考查一般訪談對(duì)象應(yīng)該是該領(lǐng)域的專(zhuān)家，必有其獨(dú)到之處，對(duì)其觀點(diǎn)不要輕易完全否定。

另外，考生在回答問(wèn)題的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：一是有自己的觀點(diǎn)，二是有事實(shí)依據(jù)，三是語(yǔ)言要通順。

【針對(duì)訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。

讓殘疾人真正融入社會(huì)生活

——對(duì)話邰麗華

□趙琬微 石雅麗

采訪中的邰麗華面帶微笑，恬靜如水。當(dāng)問(wèn)及殘疾人群體的心愿時(shí)，她思索片刻后說(shuō)，最好的幫助，就是讓殘疾人真正融入社會(huì)生活，而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，還需更多努力。

記者：你在跳舞的時(shí)候一直追求完美。（你）如何看待身體不便這種缺憾美？

邰麗華：我盡量不去想，或者說(shuō)不去關(guān)注身體的不便。每個(gè)人都應(yīng)該看到自己擁有什么，而不是關(guān)注缺少什么。就舞蹈來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得技巧并不特別重要，把情感融入這個(gè)作品當(dāng)中才最為重要。耳朵聽(tīng)不見(jiàn)沒(méi)關(guān)系，但不能用干巴巴的肢體去表演，必須要通過(guò)充沛的情感去表達(dá)。

記者：你出演的《千手觀音》獲得了社會(huì)各界的肯定。你怎么看待榮譽(yù)？

邰麗華：我只是一個(gè)舞蹈演員，這些榮譽(yù)不是屬于我個(gè)人的，而是屬于我背后的殘疾人團(tuán)隊(duì)，這是真心話。2006年我被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”人物時(shí)，心里非常復(fù)雜。我很想帶我的伙伴們一塊兒去領(lǐng)獎(jiǎng)。后來(lái)我在臺(tái)上想，我要把花獻(xiàn)給我旁邊的翻譯老師，分享榮譽(yù)，因?yàn)樗痛砟切┠缓竽瑸闅埣踩耸聵I(yè)作出貢獻(xiàn)的人。

記者：圓了舞蹈夢(mèng)以后，你現(xiàn)在還有什么心愿？

邰麗華：我現(xiàn)在的夢(mèng)想就是培養(yǎng)一批殘疾孩子，給他們應(yīng)得的文化教育。我曾問(wèn)過(guò)幾個(gè)孩子家長(zhǎng)，你們孩子在普通學(xué)校讀小學(xué)，為什么不繼續(xù)讀初中。家長(zhǎng)說(shuō)，雖然配上電子耳蝸，但很多課程（聽(tīng)起來(lái)）還是比較吃力，希望送到這里，在藝術(shù)上有所發(fā)展。我不能辜負(fù)他們的期待。

對(duì)于殘疾人來(lái)說(shuō)，有了文化，人的素質(zhì)就會(huì)全面提高，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。目前，殘疾人的文化教育比原先有很大改善，但還是不夠，希望殘疾人可以享受更多的文化教育。

記者：你希望給殘疾兒童帶來(lái)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境？

邰麗華：我的姐姐是老師，她現(xiàn)在教一年級(jí)的孩子，班上有一個(gè)小男孩戴電子耳蝸。姐姐就說(shuō)，咱們班上有戴眼鏡的，也有戴電子耳蝸的。為什么戴眼鏡呢？是因?yàn)檠劬Σ缓?。為什么戴耳蝸呢？是因?yàn)樗洳缓?。后?lái)，這個(gè)男孩在班級(jí)融入得特別好。我就是希望用這種方式，給殘疾兒童營(yíng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境。

記者：你認(rèn)為在對(duì)待殘疾人方面，社會(huì)有哪些做得還不夠？

邰麗華：在常人來(lái)看，聾啞人是五類(lèi)殘疾人當(dāng)中最方便的，但每當(dāng)一些聾啞孩子在大街上用手語(yǔ)交流時(shí)，還是會(huì)引起路人的鄙視，其他的殘疾人就更別提了。我希望有一天，大家對(duì)待殘疾人能有一顆平常心。

再比如一些熱門(mén)電視節(jié)目，沒(méi)有字幕，聾人就沒(méi)有辦法跟健全人一起分享歡樂(lè)。希望熱門(mén)節(jié)目都配上字幕，或者用別的更好方式解決。通過(guò)這些點(diǎn)滴工作，讓更多的殘疾人可以融入社會(huì)生活。

（選自“新華網(wǎng)”2013年12月1日）

1.訪談的開(kāi)頭，作者說(shuō)“采訪中的邰麗華面帶微笑，恬靜如水”，這句話在文中有什么作用？

答：

2.根據(jù)文章內(nèi)容，你認(rèn)為邰麗華的成功，來(lái)源于哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)分條概述。

答：

3.結(jié)合全文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談一談我們對(duì)殘疾人應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。

答：

二、閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。

拿什么來(lái)愛(ài)你，我的母親（節(jié)選）

主持人：以前我們與母親的表達(dá)可能不是那么直接，現(xiàn)在表達(dá)的方式可能更多了一些，那你對(duì)你自己的母親怎么表達(dá)你對(duì)她的愛(ài)呢？

楊瀾：我覺(jué)得就是把她當(dāng)做我自己的孩子。我媽媽已經(jīng)過(guò)了70歲了，我可能越來(lái)越多地把她當(dāng)成自己的孩子。這么說(shuō)可能從我們傳統(tǒng)的文化上不應(yīng)該這樣，但是我覺(jué)得恰恰是應(yīng)該還原生命本真的東西。老小孩，老小孩，就是說(shuō)老人要哄。你要哄她，讓她高興，陪她去買(mǎi)東西，跟她說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事情，我覺(jué)得我現(xiàn)在把我媽哄得挺好。

主持人：那自己的兩個(gè)寶貝你會(huì)不會(huì)哄？

楊瀾：我把我自己的孩子當(dāng)成平輩看，我不哄他們。我通常會(huì)和他們討論我所遇到的社會(huì)現(xiàn)象，比如我會(huì)跟他們討論：有的學(xué)校給孩子戴綠領(lǐng)巾，你們?cè)趺纯?？有個(gè)學(xué)校讓孩子背教條的東西，你們?cè)趺纯?？我很尊重他們的看法，我覺(jué)得作為母親，鼓勵(lì)和尊重他們個(gè)人的人格是對(duì)孩子最好的教育。我也跟他們說(shuō)，你們母親節(jié)給媽媽寫(xiě)信都有一種俗套了，比如媽媽受了多少苦，為我怎么怎么辛苦，怎么又添了白發(fā)什么的。我說(shuō)你們不需要這樣想，因?yàn)橛袥](méi)有你們，媽媽都會(huì)有白發(fā)的，所以沒(méi)有關(guān)系，但是你們要想有了媽媽覺(jué)得很開(kāi)心、很驕傲，而且媽媽的付出也不是單純的犧牲和辛苦，而是一種雙向的情感的溝通，其實(shí)在整個(gè)過(guò)程中都是很快樂(lè)的。所以我想這種親情不應(yīng)該成為情感的負(fù)擔(dān)，應(yīng)該是一種非常平等、快樂(lè)的交流。

主持人：你覺(jué)得你的孩子會(huì)不會(huì)有一些優(yōu)越感？很多孩子的父母覺(jué)得自己條件不錯(cuò)，覺(jué)得國(guó)外的教育比較好，會(huì)把孩子很早地送出去，你會(huì)怎么選擇呢？

楊瀾：看你怎么說(shuō)這種優(yōu)越感，我覺(jué)得我的孩子對(duì)他們母親所做的工作是感到驕傲的。但如果你說(shuō)的是物質(zhì)條件的話，她們完全沒(méi)有這方面的攀比心態(tài)，甚至我的孩子在學(xué)校里老師都說(shuō)她是穿著最樸素的幾個(gè)孩子之一。我從小不培養(yǎng)他們?cè)谶@方面過(guò)多的攀比或者說(shuō)是超過(guò)這個(gè)年齡應(yīng)該有的興趣。我覺(jué)得這個(gè)年齡就應(yīng)該玩，把自己弄得很臟，接觸大自然，我鼓勵(lì)的是這方面的東西。

主持人：那她會(huì)受周?chē)瑢W(xué)的影響嗎？比如會(huì)不會(huì)和別人攀比？

楊瀾：不會(huì)，我會(huì)說(shuō)一個(gè)孩子就應(yīng)該穿著很普通的校服、牛仔褲、體恤衫，你不是成年人，不必追求這種時(shí)尚的東西。所以可能從小他們也不會(huì)特別關(guān)注這些，我覺(jué)得挺驕傲的是他們是非常正常的孩子，這一點(diǎn)是我自己感到非常驕傲的。當(dāng)然，他們以后會(huì)面對(duì)各自不同的人生挑戰(zhàn)，我覺(jué)得作為一個(gè)母親最重要的是培養(yǎng)他們有一個(gè)非常健康的心態(tài)，非常自信地去解決他們自己所面臨的問(wèn)題。我不贊成過(guò)小地就離開(kāi)父母。人類(lèi)的孩子要長(zhǎng)到15歲左右才在生理以及心理上漸漸地成長(zhǎng)，而不像角馬的孩子一生下來(lái)就會(huì)站立了，這就說(shuō)明了我們這個(gè)物種的成長(zhǎng)期是比較長(zhǎng)的。我覺(jué)得作為父母來(lái)說(shuō)讓孩子感到我們的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在他們身邊是很重要的。很早離開(kāi)，我不知道在生理學(xué)或者社會(huì)學(xué)上有沒(méi)有什么研究的數(shù)據(jù)，我覺(jué)得可能也是因孩子而異，有些孩子可能能很好地適應(yīng)獨(dú)立生活，和父母也有更親密的關(guān)系；但是有些可能就覺(jué)得被父母過(guò)早地扔到一邊，感受不到愛(ài)，給他們?cè)斐尚睦砩系目瞻?，這就得不償失了。

（選自“新華網(wǎng)”2012年4月19日）

1.文中主持人提出了四個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合楊瀾的回答，將這四個(gè)問(wèn)題概括成兩個(gè)方面。

答：

2.在避免孩子受到不良影響這一點(diǎn)上，楊瀾是怎么看的？請(qǐng)分條概述。

答：

3.結(jié)合全文，談?wù)劶议L(zhǎng)和孩子之間應(yīng)該建立什么樣的關(guān)系。

答：