張增光

【原題回放】

總有一次驚喜

要求：①以“總有一次驚喜”為題目，寫一篇600字以上的文章，文體自選；②文中不得出現真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。

【命題透視】

徐州市2013年中考作文題“總有一次驚喜”沿襲了一貫的命題原則：引導考生觀察生活、積累生活，對生活中的人、事、物有自己的感悟和思考。特別是引導考生發(fā)掘生活中的快樂元素和正能量，讓考生細數那些曾經感受到美好的日子，品味那些讓身心蕩漾的驚喜時刻，從而發(fā)現生活的美好。

透視這道作文題，可以發(fā)現這樣幾個特點：

1. 積極的價值引導

在我們的人生旅途中，既有成功的喜悅、溫暖的陽光，也不乏失意、憂郁的時刻。這才是真實的生活、真實的世界。但不管生活中有多少坎坷、多少失意，我們總能尋找到快樂的瞬間，發(fā)現令自己驚喜的元素。即使生活暫時欺騙了你，也不要憂傷，要相信，快樂的日子總會來臨。

“總有一次驚喜”引導考生打開心靈的窗戶，接納燦爛的陽光，用心挖掘生活中的真善美，感受生活的美好：辛勤的付出換來了豐收的碩果；時時牽掛你的親朋好友在特殊的日子送來了祝福；朝思暮想的夙愿突然實現；師長的諄諄教導讓情緒低落的自己茅塞頓開；一片葉、一朵花、一米陽光讓自己豁然頓悟；等等。這些，都會讓我們感到驚喜。

顧城說：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明?！鄙钇鋵嵤秦S富多彩的，只要我們用心去發(fā)現，就能從中提取有意義的寫作素材，寫活珍藏的記憶，讓文章鮮活出彩。

2. 對生活與自我的關注

作文的源頭是生活，其歸屬也是生活。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！背踔猩邤潭嗖实纳睢⒇S富的成長歷程、復雜而敏感的心理體驗，就是寫作最好的源頭活水。

作文題一方面要引導學生觀察生活、積累生活，寫出對生活的獨特感受；另一方面，也要引導他們關注自己的生活，反思成長歷程，關注自己的情感世界。

“總有一次驚喜”就是考查考生所選的材料是不是來自現實生活，是不是貼近生活，是不是對自己的生活有獨特的發(fā)現和感悟。命題者特別希望考生能對一些看似平常的小事進行深入的挖掘，使所選的材料能夠給人以真切的感受和強烈的沖擊，從而更好地為表現主旨服務。

3. 對選材與立意的考查

選材的典型化也是本次作文的要求?？忌粌H要會觀察生活，還要會提煉生活。

或許，生活中的驚喜有很多，但是，本道作文題強調“總有一次”。命題者意在考查考生能否在選材上仔細斟酌，能否好好把握驚喜的內涵，能否在眾多令自己驚喜的事中，把那一次最有價值的，或來自自身，或來自他人，或來自自然和社會的驚喜提煉出來，特別是那些富有情感、能觸動人心靈的典型的人或事。

作文貴在創(chuàng)新，考生捕捉身邊的驚喜時要注意把握好三個原則：不選泛濫的、廉價的、淺層次的，僅僅只為滿足物質欲望的驚喜；要從不起眼的生活瑣事中觀察思考，發(fā)現新的驚喜；對普通的驚喜，要能換個角度予以描述。

4. 暗含審題的考驗

中考作文一般不會有太大的審題障礙，但這并不等于讓考生不費一點力氣、一眼就能看穿題目；也不是給考生留下輕易套題的機會。

“總有一次驚喜”，初看并不難寫，應該很有素材，但是，如果不細細審題，要想寫出新意，卻極不容易。

這個題目其實包含兩個需要注意的點：“驚喜”和“總有”。題目的中心詞是“驚喜”，而考生可能會將其單純地理解成“喜”，結果把文章寫成了“喜”而不是“驚喜”，沒有“驚”在里面。另一個關鍵詞“總有”，也可能會被考生忽略?！翱傆小币馕吨绑@喜”前要有鋪墊，要有一定的情感歷程，也就是說，這個“驚喜”是在千尋百覓、痛苦失望、上下求索之后才獲得的。這樣的驚喜才是真正的驚喜，才是有價值的驚喜。

【評卷掃描】

1. 選材單一

或許是生活視野窄的緣故，也可能是缺少獨特感悟的原因，本次考場作文中，考生出現的最大問題就是選材單一。

閱卷中，我們發(fā)現最多的是關于“生日”的驚喜，內容大致分為三種。第一種是，家人看似忘記了自己的生日，自己極度失望，結果晚上回到家，卻發(fā)現他們準備了蛋糕和豐盛的飯菜，于是，從失望轉為驚喜。第二種是，自己是留守兒童，在外打工的父母說忙，不能趕回來給自己過生日，但是到了生日那天，他們卻趕回來了，這真是一次驚喜。第三種是，自己生日臨近，而同學們都是淡淡的樣子，自己對生日便不再期待；而當自己一個人孤單地回到家時，卻發(fā)現同學們已在提前等候，就為了給自己一次驚喜。

其實，成長道路上的“驚喜”各種各樣，只是考生缺少敏銳細膩的心靈，缺少對素材的提煉，缺少對生活的觀察、思考和感悟，從而導致寫作素材單一、結構單一。

2. 立意不深

閱卷時，我們發(fā)現，很多考生是純粹地為驚喜而寫驚喜。例如，突然接到禮物而驚喜；和同學吵架，過了一段時間，同學突然給自己道歉，感到驚喜；好長時間沒有做出來的題目突然做出來了，感到驚喜……其中，選材停留在父母給自己過生日、朋友之間送禮物等平淡瑣事上的文章占60%之多。 這樣，就出現了大量立意不深、內容流于平淡、庸常的文章。

這些考生忽略了選材的新穎性、獨特性和深刻性，很少涉及這一次驚喜給自己的成長所帶來的積極影響，因而也就無法表達出對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

3. 故弄玄虛

說真話、抒真情、明白通暢是寫作文的基本要求。但是，有不少考生為了所謂的情節(jié)曲折、情感動人而故弄玄虛。例如，有考生寫道，自己生日快到了，希望爸媽能給自己過生日。日子一天天臨近，父母卻始終沒有動靜，自己雖然幾番暗示，他們也似乎無動于衷。生日當天，自己心灰意冷，但是到了晚上，爸媽卻突然送來了禮物，不禁喜不自禁。像這樣俗套的文章，自然很難引起閱卷者的共鳴。

4. 過分渲染

心理描寫、環(huán)境點綴本來是豐滿作文的手段，但在閱卷中，我們卻發(fā)現，部分考生的描寫過分夸大。有的考生，只要寫下雨，就是瓢潑大雨；寫冬天，便是鵝毛大雪；寫天熱，便是驕陽似火；寫考試沒考好，便是萬念俱灰；寫爸媽不關心自己，便懷疑自己是不是他們親生的；寫晚上和父母吵架，摔門而出，外面一定是刺骨的寒冷；等等。我們知道這些考生的本意是想打動閱卷者，吸引閱卷者的眼球，但是，這樣的虛假、矯情只會讓閱卷者反感，影響得分。

5. 堆砌辭藻

適當運用精美語句、古詩詞，是可以為文章增色的，但是，有一部分考生為使文章顯得華美，大量地使用排比、比喻，或者在文章中堆滿了詩詞佳句，結果使得文章淪為了所謂的“文化作文”。

還有一些考生寫自己遭受打擊、感到失意時爸媽或者老師疏導、鼓勵自己的話，簡直就像是哲學家在發(fā)表演說，或者是上級在對下屬諄諄教導，讓閱卷者哭笑不得。

朱自清的名篇《背影》，全文沒有過于華美的詞句，但平易樸實的文字卻感動了幾代人。不切實際、一味地追求文字的華美，效果往往會適得其反。

6. 缺少刻畫

作文應著力寫出情感變化的層次性，呈現細膩入微、立體可感的內心世界。

就本道作文題而言，“驚喜”應包括“驚奇”和“喜悅”兩個層次的情感體驗，而大多數考生僅僅關注了“喜悅”這一個層次，且內容多流于對事件的敘述，缺少對細節(jié)的刻畫，特別是對情感的變化疏于打磨，心理、語言、動作等描寫不夠細膩深入，無法彰顯獨特的個性，結果使文章顯得干癟。

【迷津指點】

1. 審題要細

同學們在下筆前，一定要仔細讀題，弄清楚命題者出這個題目是想讓你寫什么。

例如“總有一次驚喜”這道題，應該是寫生活中讓自己感到驚喜的一次經歷、體驗等。如果只寫“驚喜”而忽略了題目中的“總有”“一次”，就有扣題不準的嫌疑了，因為，這兩個詞起到了限制作用，是命題者設的兩道小小的門檻。因此，針對這道題，文章在“驚喜”前一定要有鋪墊，要有一定的情感波折，讓人感覺這“驚喜”不是輕而易舉得到的，而是在千尋百覓、痛苦失望、上下求索之后才獲得的。這樣的驚喜，才是真正的驚喜，才是有價值的驚喜，才是符合文題的“驚喜”。

所以，同學們在審題時一定要細心，要能邁過命題者設置的門檻。

2. 選材要準

對于一道作文題而言，其實在生活中是有很多素材可供選擇的，但是，由于題目中有一些限定，所以，同學們一定要從眾多素材中選取最符合題目的素材。

例如“總有一次驚喜”這道題，同學們應選擇生活中遇到過的或聽到過的驚喜來寫。這些驚喜，既可以發(fā)生在自己身上，也可以發(fā)生在別人身上，但一定要對自己有精神的引領、思想的砥礪、人格的提升、價值觀的影響。如豁然開朗的頓悟、峰回路轉的喜悅、不期而遇的快樂、失而復得的興奮……只有這樣的驚喜才能讓閱卷者也產生驚喜，留下深刻的印象，甚至引起共鳴。

3. 情感要真

說真話、抒真情是作文的核心。作文中最受歡迎的是抒寫真實的經歷、吐露真摯的情感、表達真切的感受。只有將自己的真情實感融于文章之中，用自己的真情去撥動讀者喜怒哀樂的心弦，才能讓讀者產生心靈的共鳴。

要想感動別人，就要先感動自己，而且，這種感動一定不能是虛假的、矯揉造作的。讓自己“驚喜”之事，不一定非要驚天地、泣鬼神，只要是生活中的真事、真情，只要真的讓自己心動、情動、智動，就是讀者需要的，也就是能給讀者驚喜的。

4. 描寫要細

作文就像人體一樣，不僅要有骨架，還要有血有肉，而且要血肉豐滿。要做到這一點，細致的描寫必不可少。

寫文章如果只是純粹的敘述，就會給人以干癟之感，如果加上一些富有特色的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，則會讓文章飽滿、豐潤。有時，也可以加一些環(huán)境描寫的句子來渲染一下氣氛、烘托一下心情。

同學們要記住，描寫要富有個性，只有抓住了特定環(huán)境中的特定的人、物、景的特征，才能讓自己的描寫更加精彩。

5. 首尾要精

俗話說，好的開頭是成功的一半，其實，結尾也和開頭同等重要。一篇作文是否優(yōu)秀，開頭和結尾往往起著關鍵的作用。

簡潔、明了、新穎別致的開頭就如“鳳頭”，能牽引閱卷者的目光，給閱卷者良好的第一印象，從而使得文章脫穎而出；一個或余音繞梁，或含蓄深刻，或畫龍點睛的結尾，則能使閱卷者深入、透徹地了解你的文章內容，喚起思考，久久回味。

例如，宗璞的《紫藤蘿瀑布》的開頭和結尾就堪稱經典。雖然分別只是一句話，但是言約意豐：內容上點題，升華了主旨；結構上又起到了設置懸念、首尾呼應的作用。我們不妨多學學這樣的經典首尾。

6. 書寫要美

現在，很多地方都采用網上閱卷，且設置了卷面分。如果卷面凌亂，掃描后閱卷者看不清楚，就會直接影響作文得分。

2014年中考語文，徐州市的卷面分將達到5分，這更是對同學們書寫能力的考驗。建議同學們老老實實、工工整整地書寫，爭取做到規(guī)范、美觀。

【例文點評】

一類文：

總有一次驚喜

深秋，小區(qū)里的菊花在風中搖擺，像極了那對平凡的夫妻。（開篇借物喻人，人物相融。）看似普通，實則會有驚喜迸發(fā)。

每個如出一轍的早晨，我都會背著沉重的書包路過那對夫妻擺的餛飩攤。一直都沒仔細觀察過他們，直到那次接觸，我才漸漸對他們有了感觸。（因為沒有仔細觀察，所以沒有感觸；接觸了，才有下文的驚喜。）

那天，我要去火車站接媽媽回家，所以早早地下了樓。走到樓下，我看到，他們的攤位上，已炊煙裊裊。晨光熹微，照著他們的身影，那樣柔和。

女人系著一條干凈的圍裙，褲腿挽到小腿。只見她左手托著面皮，右手飛似的舀上飽滿的肉餡，放在面皮中，手腕再轉過一個輕巧的彎兒，一個圓滾滾的餛飩就安然地躺在了她的手心，一氣呵成。（細膩的動作描寫，準確、詳細地寫出了餛飩的制作過程。其中，“安然”“躺”等詞語，運用擬人的修辭手法，傳神地寫出了餛飩的形態(tài)，也表現了女主人的勤勞。）她低著頭，手不曾停歇，身后的面板上，躺滿了剛包好的餛飩。

我走上前，男人露出潔白的牙齒：“正常？”我點點頭。他揭開鍋蓋，抓過十來個餛飩放入鍋內，蓋上鍋蓋后，又在碗里撒上各種調料。汗珠在他的額間閃閃發(fā)亮。

不一會兒，他小心地揭開鍋蓋，將餛飩撈入碗里，小心翼翼地捧到我面前?！靶⌒臓C。今天怎么這么早？”我輕輕咬了一口晶瑩的餛飩：“你們不比我還早嘛！”他憨然一笑，用沾著面粉的手在臉上抹了抹：“早了好呀，總有人想吃我們的餛飩呢。多賣一碗，哪怕就多一碗，踏踏實實的，生活就會好得很呢！”我心中一顫！多賣一碗，哪怕就多一碗，對他們而言，就是很大的幸福了。他們對生活的追求就凝聚在這一點一點的積累中，他們在平凡中小心翼翼地尋找多賣一碗的驚喜，難道我不該如此嗎？

男人心疼地望著有些佝僂的妻子。他攥著粗糙的手，又沖我憨憨地一笑。我的心似乎突然澄澈清明了。生活有時固然平淡，但在這平淡中，總藏著未曾發(fā)現的驚喜。（點題很自然。）我在不經意間明白，我要用自己的雙手，腳踏實地地筑造生活。

餛飩吃完了，我沐浴著晨光，穿過那叢金燦燦的菊，心中漾滿了驚喜。

生活中，總有一次驚喜?。◤娀黝}。）

【總評】本文最大的亮點是，小作者能抓住生命中獨有的經歷——每天都在自己身邊發(fā)生的小事作為敘事主體，并將想要表達的情感寄寓在具體的物象——菊花上，委婉地抒發(fā)表述。文章景物描寫自然，細節(jié)描寫生動傳神，文筆優(yōu)美，不矯揉造作。質樸的夫婦，平淡的人生，簡單的愿望，讓讀者感到真誠、動人。

二類文：

總有一次驚喜

兩列長長的隊伍，奔跑在紅色的跑道上。

這是新一屆的初一新生。他們身著清一色的迷彩服，脖子上系著紅領巾。一圈雖然不長，但在這樣炎熱的天氣里跑步，還是讓人感到很不舒服。

陽光灑落了一地……（從下文看，小作者似乎是想營造一種溫馨的氛圍，引出下文的描述，但這樣的插入顯得有點突兀。）

奔跑中，不知是誰喊了聲：“方教官！”“方教官？”我觸電似的回過頭去，下意識地尋找著記憶中的身影。真是方教官嗎？真是嗎？果真是的！是那個熟悉的身影，那個我以為再不會見到的身影。（引入自然。）

記憶如放電影般，在我的眼前閃現……

艷陽高照。（簡短的四個字，展示了當時的環(huán)境。）

站在我們面前的方教官，皮膚黝黑，這是我對他的第一印象。他對我們要求很嚴，別人都在休息時，只有我們，還被他“勒令”站在原地，一動不許動。休息時，熱得滿頭是汗的我們，總免不了埋怨幾句。我們很奇怪，為什么方教官和我們一起站著，卻能如松樹般紋絲不動，他不熱嗎？他的腿不麻嗎？對我們而言，這就是一個謎。

幾天里，他帶著我們跑步、踏步、站軍姿，給我們講軍營生活的趣事，教我們唱軍歌。說實在的，他的歌唱得真不咋樣，老是跑調，但他總是唱得很認真、很投入。這不由得讓我們有些感動，對軍訓的畏懼和厭惡也隨著他不太好聽的歌飄走了。

軍訓結束時，（此句前應該有個過渡，說說對軍訓的總的感受，從而為給方教官留言做鋪墊。這里情節(jié)進展太快。）班主任買了個本子，讓我們寫下想對方教官說的話。我寫了什么現在已記不清，只知道那時的我很認真、很認真地在寫，這是從沒有過的。（為什么會很認真地寫？讀者并不清楚。就是因為前面缺少交代。）

交上本子，我們同方教官告別，還真有點不舍，（應該用程度更深的詞語表達不舍之情。）感覺這輩子可能再也見不到方教官了。

依舊是一身軍裝，依舊如松樹般站得筆直。他是否還記得我？他有沒有看我們寫給他的話？他是否知道，他留給了我們太多的美好？

微風吹動了我的劉海。我感到一絲激動，或許是因為，在我覺得不可能再見到方教官時，驚喜卻突然降臨了。

眼前依舊是清一色的綠和那些飄動的紅領巾。我心中的驚喜，久久沒有平復。

【總評】小作者的語言表達能力不錯，但審題不太準。既然要突出“驚喜”，那就應該對沒看到方教官之前的個人狀態(tài)有所交代，要寫清楚因什么而驚喜。本文還有一個問題，就是“總有”在文章中沒有表現出來。故判為二類文下。

【新題預測】

題一：生活因為讀書而絢麗多彩，心靈因為讀書而飛揚靈動?；蚯宄?，或午后，或燈下，林蔭道旁、楊柳河邊，心無旁騖，手捧書本，含英咀華，沉醉墨香，吮吸甘霖，思緒放飛于天外，精神遨游于萬仞之上。品人生之百味，洞世事之萬象。與書相伴，做一個快樂的讀書人，享受幸福的時光。

請以“我與書的幸福時光”為題，寫一篇文章。

要求：①詩歌除外，文體不限；②不少于600字；③文中不能出現真實的地名、校名和人名。

題二：早晨，朝陽燦爛，春風柔順，背著書包行走在上學的路上，聽著各種美妙的聲音，這樣真好；課堂上，時而凝聽老師精彩的講解，時而與同學熱烈地討論，時而放聲朗讀優(yōu)美的文章，這樣真好；晚上，一家人圍坐在餐桌旁，品著香甜的佳肴，快樂地與爸媽交談，溫馨的氣氛蕩漾在房間里，這樣真好……生活中，這樣的場景有很多，它們帶給了我們快樂、溫馨和幸福。

請以“這樣真好”為題，寫一篇文章。

要求：①詩歌除外，文體不限；②不少于600字；③文中不能出現真實的地名、校名和人名。