熊景響

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-0124-01

在大力提倡課程改革的今天，我們鄉(xiāng)村中學(xué)依然在課改的大潮中迷失著。特別是思想品德課的教學(xué)，無(wú)法進(jìn)行有效的課改，依舊是傳統(tǒng)的照本宣科，要小學(xué)生在課堂中劃重點(diǎn)，背要點(diǎn)，無(wú)法擺脫傳統(tǒng)思想品德課的枯燥和乏味。當(dāng)然原因有許多，比如說我們鄉(xiāng)村中學(xué)缺少專業(yè)的思想品德課的老師。而在大多數(shù)人的觀念里，思想品德是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上的；或是思想品德是雜課，哪個(gè)老師都可以勝任。現(xiàn)實(shí)中也的確如此，學(xué)校有個(gè)老師本來是學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的，后來當(dāng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了，他就改教思想品德了。這樣能把思想品德上好嗎？我表示懷疑。七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，他們對(duì)新的學(xué)習(xí)，新的老師懷著美好的愿景。結(jié)果一堂思想品德課下來，學(xué)生體會(huì)的是枯燥，感受的是乏味。那么他們就會(huì)對(duì)這門功課失去興趣，對(duì)這個(gè)老師失去興趣。而興趣是學(xué)生最好的老師。七年級(jí)的學(xué)生剛?cè)氤踔校麄兊乃季S還停留在小學(xué)階段的形象思維為主的方式，我們一下子就給他們枯燥的抽象的說理，他們是不易于接受的。我認(rèn)為七年級(jí)的思想品德課的教學(xué)應(yīng)該讓課程與他們的生活緊密相聯(lián)系。

一、從現(xiàn)實(shí)生活中去感受和理解思想品德課的內(nèi)容

我在班上講七年級(jí)上冊(cè)第一課《珍惜新起點(diǎn)》的時(shí)候，有創(chuàng)建新集體的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地理解新集體的創(chuàng)建需要同學(xué)之間有共同的目標(biāo)，還要團(tuán)結(jié)協(xié)作。而如今的零零后的學(xué)生大部分都是自私自利，唯我獨(dú)尊，談何團(tuán)結(jié)協(xié)作。為了讓他們不只是在理論上知道什么是團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同目標(biāo)，我借用了別人曾經(jīng)用過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在課堂中，我隨機(jī)抽出了十個(gè)學(xué)生，分成兩個(gè)小組，每組五人。他們的任務(wù)是從一個(gè)瓶子中抽出五個(gè)小球。每個(gè)小球在瓶外都有一根線，分別給五個(gè)學(xué)生拉著。但瓶口小，一次只能拉出一個(gè)小球。我們假設(shè)每一個(gè)小球就是要救的一個(gè)人，規(guī)定必須在三秒鐘內(nèi)把人救出，否則就會(huì)被火燒死。第一組的學(xué)生我沒有給他們?nèi)魏沃笇?dǎo)，第二組的學(xué)生我給他們講好了他們共同的目標(biāo)就是讓每一個(gè)人都能被救出。而如何才能做到呢？那就得告訴他們要在三秒之內(nèi)救出五個(gè)人，必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作，排好先后的順序，否則是不可能完成的。講臺(tái)上，全班同學(xué)都緊緊地盯著第一組的同學(xué)開始救人，在我的一聲令下，五個(gè)同學(xué)都想先把球從瓶里抽出來，以顯示自己比他人厲害。結(jié)果都擠在了瓶口，等我數(shù)完三秒的時(shí)候，沒有一個(gè)同學(xué)救出一個(gè)人來。第一組以失敗而告終。第二組的同學(xué)準(zhǔn)備好了，同學(xué)們都對(duì)他們充滿了期待。我一聲令下，他們按順序先后快速地救人，當(dāng)我數(shù)完三秒的時(shí)候，五個(gè)同學(xué)全部把人救出，全班響起熱烈的掌聲。以這個(gè)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生親自參與的方式，我牢牢地抓住了課堂，抓住了學(xué)生。學(xué)生也深切地理解了課程的內(nèi)容，學(xué)生的興趣也被激發(fā)起來了。

二、用思想品德課所學(xué)的知識(shí)來指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活

在七年級(jí)上冊(cè)第六課《做情緒的主人》中，就教學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。現(xiàn)在零零后的學(xué)生，大部分都心胸狹窄，吃不得一點(diǎn)虧。所以經(jīng)常在班上同學(xué)之間有一點(diǎn)小矛盾小糾紛就有拳腳相向的行為發(fā)生。通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的情緒，學(xué)習(xí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。我讓學(xué)生在課后每人都寫一篇關(guān)于自己調(diào)節(jié)自己情緒的周記。其中就有個(gè)叫蔣世云的同學(xué)，他寫到自己在來校的時(shí)候把奶奶給充煤氣的140元錢給丟了。回家的時(shí)候如實(shí)地跟奶奶說了，但是奶奶就是不相信，說他一定是把錢玩光了。奶奶很生氣，用棍子把他打了一頓，他很委屈，很傷心，甚至想到了離家出走。但是他想到了思想品德課上學(xué)的合理發(fā)泄法，于是他沿著村子里的公路拼命地跑，把自己跑得很累很累，躺在路邊的草地上，發(fā)泄完心中的郁悶。然后回家洗了個(gè)澡，心情就好多了。當(dāng)我看完他的周記之后，我覺得他成長(zhǎng)了許多，特意在班上表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他學(xué)會(huì)了把理論用于自己的生活之中了。

教學(xué)的探究是無(wú)止境的，以上就是我在思想品德教學(xué)中的一些粗淺實(shí)踐和探究。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint