李茜

[摘要]高職院校共青團(tuán)肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育和校園文化建設(shè)任務(wù)。面對(duì)新時(shí)期高職教育的新形勢(shì)和“95”后高職學(xué)生的新特點(diǎn)，高職院校共青團(tuán)工作只有開展工作思路、工作理念、工作方式等方面的創(chuàng)新，才能促進(jìn)共青團(tuán)工作的科學(xué)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]“95后”；高職；共青團(tuán)工作；創(chuàng)新

高職院校共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系廣大高職學(xué)生的橋梁和紐帶，肩負(fù)著高職學(xué)生思想政治教育工作和校園文化建設(shè)的繁重任務(wù)，是高職院校學(xué)生教育管理工作中一支重要的主力軍。直接面對(duì)的是廣大的團(tuán)員青年，與教學(xué)和管理工作一樣，都是高職院校育人的重要組成部分。要做好高職院校的共青團(tuán)工作，首先必須深入了解和把握共青團(tuán)工作對(duì)象的特點(diǎn)，只有這樣才能對(duì)癥下藥、有的放矢。

高職學(xué)生往往被貼上“差生”標(biāo)簽，主要是他們來源于高考錄取的最后一批，文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、行為習(xí)慣相對(duì)較差。隨著高職生源多元化、錄取分?jǐn)?shù)的級(jí)差化，高職學(xué)生教育管理的難度越來越大。2013年，首批“95后”學(xué)生進(jìn)入高校，而且，在這些學(xué)生中，有295萬(wàn)學(xué)生是獨(dú)生子女，是史上“最獨(dú)”的一代新生；有124萬(wàn)是農(nóng)民工子女，有80萬(wàn)是“留守兒童”，另外還有206萬(wàn)新生處于亞健康狀態(tài)。[1]“95后”新生代“自我中心意識(shí)”超強(qiáng)，做任何事情都講求回報(bào)，認(rèn)為別人的付出都是理所當(dāng)然；他們表現(xiàn)欲極強(qiáng)，對(duì)理想期望過高，希望有所作為，只喊理想，卻不愿意一步一個(gè)腳印往前走，整天埋于DOTA、聊QQ、發(fā)微信、刷微博，沉溺虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中；他們個(gè)性張揚(yáng)、傲慢、任性、怪異、叛逆；“95后”高職學(xué)生普遍存在著“我是高職生”的“二等大學(xué)生”自卑心理，感到低人一等，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的信心和勇氣。“95后”高職大學(xué)生的異軍突起，高職院校共青團(tuán)工作必須加強(qiáng)針對(duì)性與策略性研究，不斷創(chuàng)新共青團(tuán)工作模式。

1.新時(shí)期創(chuàng)新高職院校共青團(tuán)高職的必要性

1.1創(chuàng)新共青團(tuán)工作是高職教育的本質(zhì)要求。第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，重申了現(xiàn)代職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向，提出高職教育的任務(wù)是服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)；辦學(xué)特征是產(chǎn)教融合、校企合作；辦學(xué)模式是工學(xué)結(jié)合、知行合一；人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)精神與技術(shù)技能的高度融合。這就意味著高等職業(yè)院校必須采取董事會(huì)、理事會(huì)、“廠中?！?、“校中廠”、混合所有制等多種辦學(xué)模式和訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，也意味著高職院校比普通高校同社會(huì)的聯(lián)系更多更緊密，高職師生更頻繁、更直接地接觸社會(huì)，與企業(yè)和社會(huì)融為一體。一方面，共青團(tuán)工作必須適應(yīng)高職教育的內(nèi)在要求，變“學(xué)生教育”為“職業(yè)教育”，變“學(xué)生管理”為“準(zhǔn)員工管理”；另一方面，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，必然使高職院校的學(xué)生思想更現(xiàn)實(shí)、更復(fù)雜，觀念更多元化，從而要求高職院校共青團(tuán)組織必須適應(yīng)這種復(fù)雜的現(xiàn)象，采用不同的思想教育方式方法，提高共青團(tuán)工作的針對(duì)性和實(shí)效性、吸引力和感染力。

1.2創(chuàng)新共青團(tuán)工作是高職院校黨建工作的新要求。共青團(tuán)是黨的得力助手和后備軍，其主要工作目標(biāo)就是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，于工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)領(lǐng)域廣泛聯(lián)系團(tuán)員青年，將青少年緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，將他們鍛煉成社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確提出深化黨的建設(shè)改革任務(wù)，對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)作出了部署，為新時(shí)期高校黨建工作提供了新內(nèi)容、新課題、新要求。高職院校要適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，不斷創(chuàng)新觀念、思路和方式方法，更好地體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)性、有效性，為全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的政治和組織保障。共青團(tuán)工作必須緊跟黨建步伐，做好教育、宣傳工作，做到有聲有勢(shì)、持之以恒。

1.3 創(chuàng)新共青團(tuán)工作是高等教育改革的新要求。高等教育改革對(duì)高職院校共青團(tuán)工作提出了新的要求。高等教育體制改革、我國(guó)高等教育大眾化、普及化的發(fā)展，使得共青團(tuán)工作的外部環(huán)境發(fā)生了深刻變化。地方本科院校的轉(zhuǎn)型，使年輕的高等職業(yè)教育面臨著沖擊和壓力，必然會(huì)波及高職的受教育者；高職院校學(xué)分制的實(shí)施，使學(xué)制富有彈性，教學(xué)場(chǎng)所處于流動(dòng)狀態(tài)，班級(jí)概念趨于淡化，宿舍、圖書館、草地、操場(chǎng)等成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、生活、娛樂的重要場(chǎng)所，高職院校共青團(tuán)工作必須覆蓋更為廣闊的區(qū)域；高職人才培養(yǎng)模式改革，工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等培養(yǎng)模式，必然使高職共青團(tuán)工作出現(xiàn)“弱信號(hào)區(qū)“。因而，覆蓋高職學(xué)生新的學(xué)習(xí)、生活區(qū)域和多樣化的教學(xué)區(qū)域，提升共青團(tuán)工作實(shí)效，必須創(chuàng)新共青團(tuán)工作。

1.4 創(chuàng)新共青團(tuán)工作是強(qiáng)化“95后”高職生思想教育工作的迫切要求。高職院校不同于普通本科高校，無論是人文氛圍還是文化積淀都于本科院校存在很大差異。高職院校招生本來就是高考志愿的最后一個(gè)批次，再加上擴(kuò)招和“三校生”， 無論是他們的知識(shí)量還是掌握的質(zhì)量、系統(tǒng)性都無法與普通高校相比。他們或悔不當(dāng)初、或明珠暗探、或自甘落后，各自不同的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷、“不服”與“被迫接收”心理，決定了他們不同的道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和人生觀價(jià)值觀。多元化生源，使高職學(xué)生素質(zhì)差異太大，教育工作難以開展。特別是2013年首批“95后”學(xué)生進(jìn)入高校，他們是時(shí)代特征最為鮮明的一代大學(xué)生，大多數(shù)都缺乏自我控制能力，意志力薄弱，受挫能力、注意集中力缺乏，這些學(xué)生群體要求高職院校共青團(tuán)工作必須科學(xué)定位目標(biāo)，優(yōu)化教育手段，創(chuàng)新方式方法。

2.新時(shí)期高職院校共青團(tuán)工作的創(chuàng)新策略

2.1 以黨建帶團(tuán)建，創(chuàng)新高職院校共青團(tuán)工作的新思路。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，黨賦予了共青團(tuán)組織許多光榮而神圣的職責(zé)。要圍繞高職學(xué)生教育，建立黨團(tuán)共同領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，學(xué)校黨委、團(tuán)委，院系黨總支、團(tuán)總支要定期召開專題會(huì)議，聽取團(tuán)組織的活動(dòng)報(bào)告，兩級(jí)黨組織要給予對(duì)應(yīng)團(tuán)組織及時(shí)的指導(dǎo)與建議，做到黨團(tuán)工作同步醞釀、同步實(shí)施。圍繞黨的中心工作確定共青團(tuán)組織階段性工作計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成黨的中心工作任務(wù)，維護(hù)黨的威信和凝聚力。圍繞高職學(xué)校的特點(diǎn)、本著服務(wù)學(xué)生的原則開展共青團(tuán)工作。高職以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者、傳承技術(shù)技能為使命，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為中心目標(biāo)。高職共青團(tuán)工作必須緊緊圍繞這一目標(biāo)來開展。一方面要立足專業(yè)實(shí)際，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)技能來開展共青團(tuán)工作，豐富共青團(tuán)工作內(nèi)容，延伸工作手臂。高職學(xué)校的學(xué)生多以實(shí)踐性為主，嘗試在學(xué)生的學(xué)習(xí)基地、實(shí)踐地點(diǎn)成立臨時(shí)團(tuán)支部，不斷擴(kuò)大組織的覆蓋面與影響面。另一方面，高職院校共青團(tuán)工作應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，多渠道、多形式地組織學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，不斷提高職業(yè)能力，造就高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。要把高職就業(yè)指導(dǎo)工作作為一門學(xué)科去研究，使高職生就業(yè)指導(dǎo)工作逐漸走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。[2]此外，高職共青團(tuán)要積極宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培育創(chuàng)業(yè)文化，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。endprint

2.2 堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新高職共青團(tuán)工作理念。針對(duì)“95后”高職學(xué)生重個(gè)人利益，輕社會(huì)奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念；幼稚而又成熟，沖動(dòng)而又極端，單純而又脆弱等認(rèn)知判斷能力等方面的特點(diǎn)，高職共青團(tuán)工作要轉(zhuǎn)變以往的工作模式和工作理念，堅(jiān)持以人為本，充分尊重、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展和保障“95后”高職學(xué)生的各種權(quán)力，創(chuàng)新高職院校共青團(tuán)工作的新理念。一是重視“95后”高職學(xué)生的內(nèi)在需要。要從“95后”這一特殊隊(duì)伍的特點(diǎn)出發(fā)組織開展活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)谟淇斓胤諊袑W(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力。二是充分考慮“95后”學(xué)生的個(gè)性差異?！?5后”大一高職新生中，有來自農(nóng)村的留守兒童，有來自“6+1”模式的獨(dú)生子女，由于他們的成長(zhǎng)環(huán)境不同，認(rèn)知不同，主觀能動(dòng)性也就各不相同，這就要求高職院校共青團(tuán)在開展工作時(shí)既要重視共性教育，又要做到因材施教進(jìn)行差別化的教育，做到對(duì)癥下藥。要充分尊重每位學(xué)生的不同需要，引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造“95后”高職學(xué)生自主發(fā)展的空間。三是高職共青團(tuán)工作要以人為本。作為負(fù)責(zé)高職學(xué)生思想政治教育工作的主力軍之一，高職院校共青團(tuán)要以關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，明知以義，立之以規(guī)，樹之以模，激之以志，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、工作中的思想困惑和心理矛盾。

2.3 明確工作定位，創(chuàng)新高職共青團(tuán)工作內(nèi)容。思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。共青團(tuán)工作要牢固堅(jiān)持立德樹人，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代青年學(xué)生的思想實(shí)際、價(jià)值取向多元化的特點(diǎn)，要堅(jiān)持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝青年學(xué)生， 把思想道德教育、理想信念教育、法制紀(jì)律教育等結(jié)合起來， 引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年永遠(yuǎn)跟黨走， 做高職學(xué)生的楷模。[3]要大力推廣“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”， 幫助廣大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、完善智能結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)和增強(qiáng)自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力， 為就業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)和技能。要充分發(fā)揮榜樣力量，開展“感恩之星”、“職教之星”“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“有為青年”等評(píng)選活動(dòng)，積極聘請(qǐng)校外知名專家、業(yè)內(nèi)專業(yè)人士、成功校友等作專題報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)、生活和工作， 提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要協(xié)同相關(guān)部門將心理健康教育融合到日常教育和校園文化建設(shè)中， 進(jìn)一步建立和健全心理健康教育體系，。要精心營(yíng)造校園文化氛圍， 開展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)， 感染和熏陶學(xué)生。要依托群團(tuán)的凝聚功能， 并嘗試在條件成熟的社團(tuán)中， 建立團(tuán)支部或團(tuán)總支。要樹立陣地意識(shí)， 通過網(wǎng)絡(luò)等形式， 以中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)和先進(jìn)文化占領(lǐng)學(xué)生公寓， 使共青團(tuán)組織的觸角全方位、多層次地在學(xué)生中延伸開來。

2.4 依托教育載體，創(chuàng)新高職院校共青團(tuán)工作方式。新世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展成為一種全球性的力量，成為人們新的生活方式、經(jīng)濟(jì)模式、輿論載體和政治力量，廣大青少年也成為最活躍的網(wǎng)絡(luò)主體。[4]網(wǎng)絡(luò)突破了信息交流中的時(shí)空限制，已經(jīng)成為當(dāng)代高職學(xué)生了解社會(huì)、交流活動(dòng)的主流媒體。高職院校共青團(tuán)作為學(xué)校先進(jìn)青年的群眾組織，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作思路和工作方式，不斷改革創(chuàng)新，才能迎接伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代而出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。高職院校共青團(tuán)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源開辟宣傳教育陣地，如在學(xué)校共青團(tuán)工作官網(wǎng)上創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)E刊、學(xué)生活動(dòng)資訊，學(xué)生活動(dòng)的微視頻，新聞等讓學(xué)生憑借終端設(shè)備就能隨心所欲地及時(shí)了解學(xué)校的相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)為共青團(tuán)的工作打開新局面，開創(chuàng)了新平臺(tái)，提供了新載體。開展青年志愿者活動(dòng)是高職院校共青團(tuán)工作的又一項(xiàng)重要活動(dòng)載體。一方面，要組織青年志愿者積極參與社區(qū)建設(shè)， 利用所學(xué)的知識(shí)和所掌握的實(shí)踐技能為群眾服務(wù)[5]。共青團(tuán)可通過組建義工社、志愿者聯(lián)盟等，服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。同時(shí)，在志愿服務(wù)中正確認(rèn)識(shí)自我， 認(rèn)識(shí)社會(huì)， 改造和完善自我。另一方面， 利用寒暑假組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 學(xué)會(huì)融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。諸如扶貧開發(fā)、送科技下鄉(xiāng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

總之，高職院校共青團(tuán)工作需要勇于探索，不斷創(chuàng)新。各高職院校要結(jié)合各自的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，創(chuàng)造性開展大學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)共青團(tuán)工作的科學(xué)發(fā)展。

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