汪云飛

摘 要：現(xiàn)在教師不再是傳播知識(shí)的主宰者，讓學(xué)生在一種輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做一個(gè)積極主動(dòng)獲取知識(shí)的引導(dǎo)者，這就是自主課堂的理念。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，自主教育是如今社會(huì)的需求，同時(shí)在教育事業(yè)中也是良好的開始。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；自主課堂

在當(dāng)今社會(huì)中還有很多地方在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的弊端，有很多的學(xué)生在初中是成績非常好，但是當(dāng)?shù)搅烁咧械臅r(shí)候成績就相對下滑了很多，就是因?yàn)樵诟咧胁荒軌蜃灾鞯膶W(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使大多數(shù)的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)權(quán)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中使學(xué)生很是被動(dòng)，從而造就了很多的學(xué)生不認(rèn)真聽講也不做筆記，總是認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事情一樣；而有的學(xué)生總是學(xué)完當(dāng)時(shí)會(huì)可是過不了多久就忘了；有的學(xué)生不會(huì)巧妙的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，只是會(huì)死記硬背。所以我們的課堂必須進(jìn)行改革，尤其是我們職業(yè)教育的英語課堂。現(xiàn)在有些專家提出了自主教堂，就是是課堂充滿活力，充滿愛，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓課堂變得輕松愉快從而讓學(xué)生的心智得到更好的發(fā)展。

一、自主教學(xué)對教師的要求

自主教育要以愛為基礎(chǔ)，要關(guān)系每個(gè)學(xué)生，它的核心理念就是要以人為本。在教學(xué)過程中，教師要針對每個(gè)學(xué)生的自身情況和成長情況，來制定有效的方案，用一種自然平和的方式來引導(dǎo)學(xué)生的一言一行，從而讓他們在生活中學(xué)習(xí)中都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師對學(xué)生的愛經(jīng)常被人比作是母愛，比喻老師就想學(xué)生的媽媽一樣。老師是非常的愛自己的學(xué)生的，也把每個(gè)學(xué)生當(dāng)做是自己親生的孩子，所以在學(xué)習(xí)過程中對有些學(xué)生總是很鐵不成鋼。但是這種和母愛一樣的愛在一定的時(shí)候卻讓教師，成為了學(xué)生“親生后母”的角色，什么是”親生后母“呢？就是孩子是自己親生的，無論從哪個(gè)角度都知道是非常的愛孩子，但是由于在教育方式上的錯(cuò)誤，總是會(huì)好心辦了壞事，讓孩子形成了叛逆的性格，成為了問題少年從而斷送了孩子的前程；還讓原本幸福的家庭變得氣氛緊張，母（父）子的關(guān)系越來越差。作為一名教師，我們所做出的事情都是為了學(xué)生變得更好，所以我們更應(yīng)該去尊重學(xué)生的想法，要和學(xué)生換位思考，把自己當(dāng)做是一個(gè)學(xué)生，從他們的角度去理解他們，感受自己做的方式是不是正確的。我們要理智的對待我們對學(xué)生的愛，要讓學(xué)生有自己鍛煉自己的機(jī)會(huì)，在遇到問題是要讓他們學(xué)會(huì)去主動(dòng)的思考，而不是什么東西都要依靠別人，不能為了讓學(xué)生考到高分就去逼迫他們學(xué)習(xí)，我們的哎是協(xié)助而不是代替，我們要個(gè)學(xué)生充分的發(fā)揮的空間?？傊?，教師應(yīng)該讓教室，學(xué)校成為學(xué)生的樂園，不是教堂，讓書本成為知識(shí)的源泉，而不是心靈的囚牢。

二、民主氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂一般都是屬于老師的，在課堂中老師講什么，學(xué)生記什么，老師告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣的去學(xué)習(xí)，學(xué)生就怎樣去學(xué)習(xí)，沒有自主的意識(shí)。自主教學(xué)就是要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，去傳統(tǒng)教學(xué)方式的糟粕，去傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華結(jié)合到自主教學(xué)模式當(dāng)中。在學(xué)習(xí)中，課堂中要做到真正的民主，尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生自然的成長，讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間去自己學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中老師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案去主宰學(xué)生的思想，要讓學(xué)生自己發(fā)散性的思考問題。不要用舊的教學(xué)模式去束縛學(xué)生的思想，我們要做到重知識(shí)的傳播更重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生智商情商一起得到長足的提高，只有這樣才能夠適應(yīng)現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會(huì)。教師在課堂上講的不一定是對每個(gè)學(xué)生都有用的，但是如果學(xué)生在課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，那么全部幾十個(gè)學(xué)生所能獲取的知識(shí)量是驚人的。老師在教學(xué)時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，燃燒了自己，但是不合適的方法就算是燃燒了自己也未必能夠照亮學(xué)生，所以老師在教學(xué)過程中一定要考慮學(xué)生的實(shí)際需求。老師要先把自己從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來，不要讓自己的思想禁錮了學(xué)生充滿活力和生機(jī)的思維。讓學(xué)生充分的發(fā)散自己的思維，更加靈活的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的方法才是對學(xué)生未來最有效的。

三、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣作為一種自覺的認(rèn)識(shí)傾向，對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)具有推動(dòng)和激勵(lì)作用?；裟妨炙够赋觯骸叭绻處煵幌敕ㄊ箤W(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦?！笨梢姡d趣是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們就會(huì)樂意去學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出高度集中的注意和敏銳的感知。學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)狀況，通過各種各樣的活動(dòng)，如小組討論，雙人對話，演唱英文歌曲，朗誦等讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，他們專注地讀，投入地表演，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。整個(gè)課堂變得豐富而有趣，學(xué)生在快樂中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值。濃厚的興趣是英語學(xué)習(xí)最好的老師，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，在教學(xué)中通過收集實(shí)物、圖片；聽錄音；看錄像，使用多媒體等多種直觀手段，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的情境，采用表演、游戲等多種豐富多彩的課堂教學(xué)手段，開展競賽、晚會(huì)、制作、英語角、等活動(dòng)，使聽、說、讀、寫及交際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合在一起。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，并使其興趣得到很好的保護(hù)。

四、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦和能力。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們有更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識(shí)的方法。例如，不少學(xué)生記英語單詞時(shí)總是死記硬背，這樣記憶難度大且遺忘快，如果學(xué)生學(xué)會(huì)國際音標(biāo)后，按音節(jié)和拼讀規(guī)則去記，則記得又快又牢，所以學(xué)生學(xué)會(huì)字母后應(yīng)該拿到打開英語大門的鑰匙――“國際音標(biāo)”，音標(biāo)一旦學(xué)會(huì)終身受益，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即由傳統(tǒng)的以教師的“教”為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，英語教師要激發(fā)并保持學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新。在后來的英語學(xué)習(xí)中也便有了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

五、開展自主課堂

自主課堂不能是死氣沉沉的，要在本質(zhì)上和表面都做出一定程度的改變，要讓整個(gè)教室充滿歡樂自主的氣息。要改變就要從最基本的地方開始改變。比如教室了的課桌，我們傳統(tǒng)的擺法就是一排排整整齊齊的，作為也是不能變動(dòng)的，學(xué)生也要遵守課堂的紀(jì)律不能夠隨便的說話走動(dòng)，要是違背了課堂紀(jì)律就要受到老師的批評，但是自主課堂就要改變以前的這些觀點(diǎn)，讓學(xué)生自主的分成小組，圍坐在桌子旁邊，在遇到問題時(shí)可以自由的走動(dòng)，討論，合作，在得出的結(jié)果是錯(cuò)誤的或者是得不出一定的結(jié)果，老師在指點(diǎn)他們所討論的地方哪些走入了誤區(qū)，最后得出正確的結(jié)果。在組成小組的同時(shí)也要按照學(xué)生的性格，每個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢綜合來考慮，這樣就可以讓那些有惰性的同學(xué)得到改變，從而提高職業(yè)高中學(xué)生整體學(xué)習(xí)英語的興趣。讓英語差的同學(xué)重新的豎立對英語的信心。讓學(xué)生的主動(dòng)努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的生活變得豐富多彩，輕松快樂。endprint