騰學(xué)紅

科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極探索知識(shí)的巨大動(dòng)力，是認(rèn)知過(guò)程中最活躍的因素，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。因此要使學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生積極地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，有助于學(xué)生品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而利于學(xué)生擁有展示自我能力的欲望。如何讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)一年級(jí)萌發(fā)？本人根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)，淺談一下我培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：

一、故事引入，提起興趣

小孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，這是他們的天性使然。單純的數(shù)字枯燥無(wú)味，容易令人生厭。因此，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課前，多采用故事引入法，先提起他們的學(xué)習(xí)興趣。比如上一節(jié)課時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課件，制作唐老鴨與米老鼠對(duì)話或小蝌蚪找媽媽等動(dòng)畫(huà)卡通片。課上，我先用課件演示小蝌蚪找媽媽的途中碰上小金魚(yú)，小金魚(yú)答應(yīng)幫他找媽媽，但條件是小蝌蚪必須幫助小金魚(yú)算出一些題的答案，接著出示數(shù)學(xué)卡片，讓同學(xué)們幫助它算一算，學(xué)生們幫助別人的心理油然而生，紛紛興奮地算起來(lái)，課堂氣氛顯得活躍。整堂課圍繞著小蝌蚪找**的過(guò)程展開(kāi)，找到媽媽結(jié)束。課堂上，不僅讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，而且讓學(xué)生受到助人為樂(lè)的教育，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

二、動(dòng)手操作，萌生興趣

一年級(jí)小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主的，因此根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，有目的地組織他們觀察、操作，特別是多運(yùn)用“擺一擺”、“算一算”等教學(xué)方法，讓他們?cè)跀[算的過(guò)程中，手腦并用，以動(dòng)促思，能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講“18一7”時(shí)，可以讓學(xué)生每人在桌上擺放一捆（10根）零8根小棒，讓學(xué)生一根根地?cái)?shù)，18根拿走7根還剩幾根？有些學(xué)生可能會(huì)從零散的8根拿走7根，剩下1根再加上一捆（10根）得11；有些學(xué)生可能會(huì)將整捆小棒拆散，拿走7根剩下3根，再加上零散的8根得11；有些學(xué)生可能會(huì)把一捆的拆出來(lái)和8根零散的合起來(lái)，數(shù)出7根，剩11根。不管用什么方法，只要學(xué)生得出的答案是11，我都給予肯定，表?yè)P(yáng)他們，然后再歸納總結(jié)，指出哪種方法最簡(jiǎn)便。這樣，學(xué)生對(duì)親自參與操作得出的結(jié)論印象會(huì)較為深刻，整個(gè)過(guò)程學(xué)生始終懷著濃厚的興趣，且思維活躍，積極主動(dòng)，不但弄清了“18一7”得11，知道一題可能有多種解法，而且還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦探索知識(shí)的能力。

三、游戲牽引，導(dǎo)航興趣

小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩。如果在教學(xué)中忽視了這一特點(diǎn)，一味平鋪直敘的去講，必然使他們覺(jué)疲勞乏味，是達(dá)不到良好的效果的。實(shí)踐證明：創(chuàng)設(shè)游戲情境， 既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生學(xué)而不厭，樂(lè)而不疲。

比如，在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了“小熊賣文具”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買東西。這一場(chǎng)景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入到游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂(lè)之情溢于言表。此時(shí)此刻，教師及時(shí)把商店里要買的東西變成簡(jiǎn)單的元、角、分換算，看著價(jià)格上的算式得出價(jià)錢就能買到你想買的東西。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。

把類似的游戲滲透到課堂，使學(xué)生學(xué)有興趣。富有情趣的游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且化機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的數(shù)學(xué)為具有現(xiàn)實(shí)意義的、學(xué)生感興趣的活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、媒體烘托，渲染興趣

在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，即用具體、形象、生動(dòng)的事物充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，以豐富深化感知。例如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”的課堂上，教師簡(jiǎn)單地操作鍵盤(pán)，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”、“8”、 “9”，同時(shí)出現(xiàn)畫(huà)外音?！?”說(shuō)自己最大，看不起“0”，“1”出來(lái)打抱不平，說(shuō)：“如果我與0站在一起，就比你大?！苯處焼?wèn)：“小朋友，你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0站在一起，孩子們被緊緊地吸引住了。教師自然地把學(xué)生引入新課：“10的認(rèn)識(shí)”。 這樣可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、形象，從而既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，又增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

五、拓展知識(shí)，鞏固興趣

一節(jié)課，我們不僅要求學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且要學(xué)會(huì)與本節(jié)課相關(guān)的課外知識(shí)。如講到人民節(jié)課時(shí)，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分，我還要讓他們回去幫父母買東西，從而在生活實(shí)踐中加深對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)，正確運(yùn)用元、角、分的換算方法。又如，講到認(rèn)識(shí)圖形這一課時(shí)，除了書(shū)上講的內(nèi)容外，我還讓同學(xué)們找找自己身邊的圖形：黑板的面是長(zhǎng)方形，桌面有些是長(zhǎng)方形，書(shū)本是長(zhǎng)方形，書(shū)面是長(zhǎng)方形，鈕扣的面有些是圓形，身上戴的紅領(lǐng)巾是三角形等，再要求學(xué)生在回家的路上注意觀察路燈、路旁的建筑物、家里的日常用品的形狀等。這樣，學(xué)生不僅掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且參于社會(huì)和生活，從課堂理論走進(jìn)生活實(shí)際，懂得數(shù)學(xué)與生活是密不可分，懂得觀察周圍的事物，既拓展了課外知識(shí)，又鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、激勵(lì)評(píng)價(jià)，延伸興趣

正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。讓學(xué)生學(xué)有所得，不斷地嘗到學(xué)習(xí)的甜頭而受到鼓舞，這是引發(fā)興趣的重要手段。一年級(jí)學(xué)生雖小，但同樣有自尊心，教師要懂得去尊重他們，苛護(hù)他們。對(duì)差生，我們不能一棍子打死，而要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。如在講“17一9”得幾時(shí)，有位學(xué)生說(shuō)得7，我沒(méi)有對(duì)他講“真笨、錯(cuò)了”，而是說(shuō)“你的答案離正確答案只差一步之遙了，再走一步就對(duì)了”。同時(shí)，表?yè)P(yáng)他積極回答問(wèn)題的態(tài)度。這位學(xué)生受到鼓舞，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，很快就能說(shuō)出正確答案，之后，他對(duì)數(shù)學(xué)抱有濃厚興趣，成績(jī)也越來(lái)越好。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)十分重要。是學(xué)好這門功課的重要前提。我們只要堅(jiān)持采取多種多樣、行之有效的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就一定會(huì)使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有樂(lè)趣，就一定能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就一定能讓學(xué)生學(xué)的積極、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)的有效。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)一年級(jí)萌發(fā)，讓學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。這是我們所期待的，也是我們所追求的。endprint