秦瑞芬

在小學(xué)美術(shù)科幻畫輔導(dǎo)過程中恰當(dāng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能打破時空的限制，把課堂知識多層次、多角度、直觀形象地展示給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官功能，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高科幻畫課堂的高效教學(xué)。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

例如湘版五年級下冊《飛天暢想》一課，教師和學(xué)生都沒有親身坐過飛船飛上太空，如果只是用語言來描述，效果肯定是大打折扣，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。因此可借助信息技術(shù)進行教學(xué)，課前上網(wǎng)搜索經(jīng)典的太空影像片斷，然后通過Photoshop進行影像合成，運用Cool Edit配以適合表現(xiàn)太空的夢幻般的音樂和精美的解說再現(xiàn)三維宇宙空間。這些生動的視頻影像比任何的口頭語言講解都要顯得更形象生動和更有吸引力，不僅能緊緊吸引學(xué)生，使學(xué)生對太空探索產(chǎn)生極大的興趣和無限的遐想，而且還能使學(xué)生在創(chuàng)作過程中有據(jù)可依、有據(jù)可查。

二、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，充實教學(xué)內(nèi)容

1. 豐富學(xué)生的知識儲備，便于綜合學(xué)科的整合

興趣是創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)，而廣博的知識是形成創(chuàng)造性思維能力的必要條件。小學(xué)生雖然富于想象力，但由于知識儲備較少而腦子里儲存的素材就少，在表現(xiàn)科幻畫的想法時力不從心，不知從何入手。而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為科學(xué)知識在美術(shù)課上的滲透提供了平臺。目前國內(nèi)外有許多優(yōu)秀的美術(shù)網(wǎng)站和科普網(wǎng)站，如美術(shù)信息網(wǎng)、美術(shù)教育網(wǎng)、中國科普博覽等，這些網(wǎng)站為學(xué)生提供了國內(nèi)外最新的藝術(shù)動態(tài)、美術(shù)信息以及天文、地質(zhì)、海洋、環(huán)境、交通運輸、生物工程、信息工程、納米技術(shù)、遺傳工程等各種科學(xué)知識。利用這些網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢能讓學(xué)生準(zhǔn)確知道國內(nèi)外的科技現(xiàn)狀及未來科技發(fā)展趨勢，使學(xué)生更多地關(guān)心科學(xué)知識，及時了解科學(xué)發(fā)展的新動向、新信息。這些科技信息的背后，隱藏著一些值得我們思考和質(zhì)疑的問題，而這些問題正是激發(fā)學(xué)生科幻畫創(chuàng)作的源泉。

例如，對于人教版六年級上冊《遨游太空》一課，太空是一個怎樣的世界？太空有些什么？教師可播放視頻讓學(xué)生了解人類漫游太空、探索太空的歷程以及宇航史上幾次著名的太空行走等，給學(xué)生提供一個遨游太空的平臺，并利用太空網(wǎng)站從空間環(huán)境、空間資源、空間利用、人與空間以及空間探索等方面引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還擴寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生在思考及創(chuàng)作中增強知識儲備，提高科學(xué)思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2. 建立校內(nèi)教學(xué)資源庫，便于觀摩學(xué)習(xí)與交流

由于網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減少無關(guān)內(nèi)容的干擾，教師要提前收集大量有關(guān)科技創(chuàng)新的素材，建立自己的教學(xué)資源庫，把隨時看到的相關(guān)網(wǎng)頁或圖片下載到資源庫中保存，同時還要認(rèn)真篩選資料，進行分門別類的整理，供教學(xué)時隨時提取和使用。例如《科幻畫》一課，教師可將搜集到的有關(guān)科幻畫的內(nèi)容使用 Frontpage2000制作成虛擬網(wǎng)站，作為校內(nèi)教學(xué)資源庫，其中包括科幻畫知識、科幻動畫、科幻電影、科幻故事、科幻作文、科技小發(fā)明和科幻畫作品等內(nèi)容。通過精選、整理的教學(xué)資源庫，為科幻畫教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計與改進，提供了較寬泛的選擇余地和較多的便利條件，同時也為學(xué)生提供了觀摩、交流和學(xué)習(xí)的好機會。

三、利用信息技術(shù)降低教學(xué)難度，提高課堂效率

1. 信息技術(shù)為教師演示構(gòu)圖布局提供方便

小學(xué)美術(shù)中的基礎(chǔ)知識有些概念比較抽象，教師可以運用Photoshop軟件里面的一些功能進行講解、演示，能最大限度地將復(fù)雜、抽象的美術(shù)知識技能具體化、形象化、直觀化，便于學(xué)生理解和掌握，從而迅速有效的解決棘手的教學(xué)重點難點問題。

例如在《遨游太空》一課中利用Photoshop軟件，可改變構(gòu)圖中關(guān)于物體在畫面中的空間位置、大小、比例、物體與物體之間的組合安排，以及畫面中物體的前后遮擋關(guān)系和遠(yuǎn)近透視關(guān)系等構(gòu)圖難點問題。教師可將太空中的各種形象以游戲的形式設(shè)置為可在畫面中任意移動拼擺和縮放大小。通過移動鼠標(biāo)隨意拖放課件中的太空飛船、各種星球等圖片，讓學(xué)生了解到物體之間的前后遮擋關(guān)系，然后將太空飛船和星球拉大或縮小，讓學(xué)生從中掌握構(gòu)圖中近大遠(yuǎn)小的透視知識，體會由近到遠(yuǎn)的空間關(guān)系。還可以讓學(xué)生按自己的想法用鼠標(biāo)隨意拖動、擺放，將畫面中的各種物體形象移到自己認(rèn)為合理的地方，進行拼擺構(gòu)圖。通過比較，打破了學(xué)生頭腦中傳統(tǒng)、單一的構(gòu)圖方法，加強了學(xué)生對構(gòu)圖的認(rèn)識，從而有效地解決了本課的構(gòu)圖難點問題，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

2. 信息技術(shù)有效解決了繪畫特殊技法的演示問題

在科幻畫創(chuàng)作中，一些繪畫特殊技法的步驟和方法較復(fù)雜，要點、難點較多，教師要做大量的示范，但由于受各種條件限制，教師進行示范時無法將繪畫技法技巧讓全班學(xué)生都能看得清晰，或者因時間限制而不能將繪畫過程進行完整的演示，學(xué)生也因不能全面、及時、有效地掌握技法的要點和難點而影響了學(xué)習(xí)效果。教師利用信息技術(shù)平臺進行動態(tài)演示，可以有效地解決用圖片或范畫示范時短時間內(nèi)不可操作，以及坐在教室后排的學(xué)生看不清楚等問題。例如，在《星空》這課太空背景的處理上，教師就某一特殊表現(xiàn)技法如撒鹽法、吹色法、油色吸附法等在視頻展示臺上演示，此時教師運筆用色的細(xì)微過程和一些特殊繪畫技法都可在大屏幕上生動、清晰地展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生對繪畫中關(guān)于材質(zhì)、色彩、技法的掌握，從而有效地解決難點問題。除此之外，教師還可播放視頻，向?qū)W生展示更多的繪畫表現(xiàn)技法，如用水墨、素描、水粉、水彩、油畫棒、噴繪等形式表現(xiàn)出抽象、意象、具象的太空效果。通過視頻展示，學(xué)生了解到繪畫表現(xiàn)形式的多樣化以及新材料和新技法給作品帶來的新效果，為科幻畫創(chuàng)作提供了借鑒。

四、利用信息技術(shù)突破思維局限，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1. 信息技術(shù)輔助科幻畫創(chuàng)作中的創(chuàng)意造型

在嶺南版三年級上冊《奇妙的建筑》《未來的房子》一課，我首先利用互聯(lián)網(wǎng)在百度里鍵入房子這個詞匯，搜索出各種有創(chuàng)意的房子圖片：有的房子曲線造型充滿韻律感，像是會跳舞；有的房子看起來像汽車、像樂器、像童話里的人物；有的房子建造在水上或山崖上；還有的房子居然是躺著的或是倒立在地上的。緊接著引導(dǎo)學(xué)生對這些造型奇特富有創(chuàng)意的房子進行思考：這些房子與我們平時所看到的普通的房子有什么不同？它改變了什么？我們能不能用一些詞語來描述這種變化？當(dāng)學(xué)生用方向、曲直、位置、大小、用途、融合、擬人、擬物等詞匯對這些房子進行描述時，教師可因勢利導(dǎo)，利用多媒體軟件中的一些變形工具、融合工具進行選擇、加工和創(chuàng)造。例如，利用Maya軟件中的形象融合變形器“Blend Shape”將課件中的一些房子圖片按學(xué)生的描述進行變形、融合。通過多媒體的生動演繹，學(xué)生的創(chuàng)造性思維被全面激發(fā)，在多媒體信息技術(shù)輔助的教學(xué)平臺上充分發(fā)揮自己的奇思妙想，大膽的探索求異，創(chuàng)造出大量富有趣味而造型奇特的房子，這些豐富有趣的創(chuàng)意造型設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生出色的想象力和創(chuàng)造力。

2. 信息技術(shù)輔助科幻畫創(chuàng)作中的創(chuàng)意內(nèi)容

科幻畫作為科普美術(shù)的一項重要形式，其實質(zhì)就是在一定正確的科學(xué)原理基礎(chǔ)上大膽的預(yù)測和發(fā)展新的科學(xué)內(nèi)容，其本身就是一種創(chuàng)意的過程。由于科幻創(chuàng)作的題材來源十分廣闊，教師可利用多媒體信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)作意圖和選擇具有創(chuàng)意的作品內(nèi)容，幫助學(xué)生開啟創(chuàng)新之門。例如，在欣賞上述的“房子創(chuàng)意造型”基礎(chǔ)上，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解建筑的發(fā)展歷程，從人類用天然的洞穴作為棲身之所到用黃土層、草泥建造的半穴居住所，再由木構(gòu)架和磚石結(jié)構(gòu)為主的建筑進而發(fā)展到現(xiàn)在由新技術(shù)新材料帶來的新型建筑。一整套完整的資料讓學(xué)生大開眼界，學(xué)生不僅從外觀上了解現(xiàn)代建筑的各種造型特點，還了解了建筑的起源、發(fā)展及歷史背景，以及各時代建筑的性能技術(shù)特點。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去探究和思考：我們未來的房子應(yīng)該是怎樣的呢？我們還可以建造什么樣的房子呢？這些房子具備什么樣的功能特點？它會給我們的生活帶來什么樣的影響？在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下，學(xué)生多角度、多方面、多層次的大膽思考，不受時間、空間的限制和現(xiàn)有知識范圍及傳統(tǒng)觀念的束縛，在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上突破原有的思維局限和思維慣性進行大膽?yīng)殑?chuàng)，創(chuàng)新思維得到淋漓盡致的發(fā)揮。

責(zé)任編輯 魏文琦