唐學(xué)

高效課堂是指班級(jí)授課的高效率，學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。高效率的數(shù)學(xué)課堂是每個(gè)教師孜孜不倦、不懈追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了教師的工作壓力。那么，如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？ 下面我根據(jù)多年實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)看法。

一、精心備課，提高課堂教學(xué)效率的前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。新課程倡導(dǎo)“用教材”而不是 “教教材”，“用教材”就要研究教材，從課標(biāo)的要求去解讀教材，只有把握好教材，教師在教學(xué)中才能游刃有余。沒(méi)有充分準(zhǔn)備的課，肯定是低效或無(wú)效的。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)?！犊鬃颖ā氛f(shuō)：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！”備課之關(guān)鍵在于備知識(shí)、備方法、備學(xué)生，三者缺一不可。備知識(shí)，就是“知己”，備學(xué)生就是“知彼”，而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)本。備課不是單純地寫教案，應(yīng)該在深入解讀教材之后，對(duì)教材內(nèi)容有機(jī)整合，還要備好教學(xué)對(duì)象。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，教師教的過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)不能脫離本班學(xué)生的實(shí)際情況，它必須符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平。在教學(xué)的預(yù)設(shè)中仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生在思考和解析問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要進(jìn)行充分考慮，在面對(duì)課堂突發(fā)狀況時(shí)，教師要能夠靈活應(yīng)對(duì)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。備好課是上好課的前提，只有胸有成竹，才能使課堂教學(xué)有效地進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的重要理念之一。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，存在于生活，并且應(yīng)用于生活，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助學(xué)生把生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度越高。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就是應(yīng)該讓學(xué)生在愉悅的數(shù)學(xué)情境中學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，如果簡(jiǎn)單的講解，會(huì)很枯燥，學(xué)生們當(dāng)時(shí)記住也會(huì)很快遺忘。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境：去超市買零食，帶了156元錢，零食總計(jì)98元，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)模擬買賣中的付錢、找錢的交易過(guò)程。學(xué)生拿出一個(gè)100元、一個(gè)50元和一個(gè)6元，給出一個(gè)100元錢，找回兩元，還剩下56+2=58元。模擬交易完后，讓學(xué)生把過(guò)程用算式表示出來(lái)，這樣通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化地處理，學(xué)生在模擬購(gòu)物的情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，非常輕松地掌握了加減法簡(jiǎn)便算法。又如，在進(jìn)行路程應(yīng)用題的教學(xué)過(guò)程中，我們可以把學(xué)生帶到教室外面，分成兩個(gè)隊(duì)伍，在行進(jìn)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到相對(duì)、相距、相遇、同向的含義。學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光看待生活中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了知識(shí)，加深了體會(huì)，又回歸到生活中去。

教師在教學(xué)中，要重視回歸現(xiàn)實(shí)生活，展示一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活畫面，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和神奇，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

三、重視自主探究，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)

學(xué)生是課堂的主體，因此，在教學(xué)中，教師就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)，師生積極互動(dòng)，教學(xué)互長(zhǎng)，這是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。另外，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)目臻g和時(shí)間進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

例如，在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”一課時(shí)，我們可以首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例1情境圖里的數(shù)學(xué)信息：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘，爸爸、媽媽和我每人一張，怎樣才能盡快吃上餅?zāi)?？學(xué)生先猜想了幾種烙餅的方法，此時(shí)我們可以打破課本常規(guī)，把學(xué)生分成四個(gè)小組，合作探究。給每個(gè)小組發(fā)圓形的編號(hào)的卡片，并且注明正反面，讓學(xué)生用圖片演示烙餅的過(guò)程，通過(guò)小組合作探究很快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師再巧妙地設(shè)計(jì)兩張表格，先引導(dǎo)學(xué)生探究餅的張數(shù)是雙數(shù)的烙餅方法，再探究3張餅?zāi)酥粮鄦螖?shù)餅的烙法。最終學(xué)生操作后完成表格的填寫。在填報(bào)匯報(bào)的基礎(chǔ)上學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到最省時(shí)的烙餅方法。放手讓學(xué)生去探究，要相信學(xué)生，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生始終是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，他們通過(guò)自己的努力，主動(dòng)獲取知識(shí)，在試驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的辦法。這樣的教學(xué)才是行之有效的。

四、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率

隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體走進(jìn)了我們的課堂中，成為重要的輔助教學(xué)的手段。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我利用多媒體課件，首先把學(xué)生帶到“圖形王國(guó)”，“圖形們”都想給自行車、汽車當(dāng)車輪，學(xué)生們都非常感興趣，接著再將長(zhǎng)方形、正方形，三角形當(dāng)車輪的情況一一展現(xiàn)時(shí)，這樣學(xué)生個(gè)個(gè)笑得前仰后翻，連連搖頭，說(shuō)不行，最后換成橢圓形的，同學(xué)們都說(shuō)：“也不行，沒(méi)法走。”最后換成圓形的，學(xué)生都笑了：“這個(gè)行，這個(gè)行，”教師接著說(shuō)：“為什么圓的輪子就行呢？而其他形狀的都不行呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。” 一石激起千層浪，短短幾句話，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，興趣達(dá)到高潮，尋求知識(shí)的興趣空前高漲，這時(shí)，教師再講新課，效果很好。利用現(xiàn)代教育技術(shù)把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動(dòng)，帶著學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境之中，學(xué)生的大腦皮層始終處于最積極、最興奮的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

高效的課堂中練習(xí)是十分必要的，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，可以省去板書和擦拭的時(shí)間，能有效地向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。多媒體教學(xué)可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位、多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后，耐心地勸他不要灰心，好好想想再來(lái)一次，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)，鞏固了新知。

總之，我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的生活情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性，從而提高了課堂教學(xué)效率。

（責(zé)編 張景賢）