趙維莉

認(rèn)真聽講不如會聽講

“我記得以前在給學(xué)生寫評語的時(shí)候，總會有這樣兩句話‘該生認(rèn)真聽講或是‘遵守課堂紀(jì)律，但這樣的表現(xiàn)并不足以證明學(xué)生充分利用了四十分鐘的課堂時(shí)間?！壁w老師在接受采訪之初，便開誠布公地說。

在他多年的教學(xué)工作中，他發(fā)現(xiàn)很多成績穩(wěn)定、靠前的學(xué)生，在課堂上的表現(xiàn)是活躍的，“這可不是說他們愛說話，而是他們會跟著老師的思路動腦子，這一點(diǎn)從眼神上就看出來，只要跟得上進(jìn)度，他們都會通過眼睛和老師互動，而老師們也會從學(xué)生的眼神反饋中掌握每一堂課的教學(xué)進(jìn)度?！边@樣的學(xué)生是把課堂時(shí)間利用得較為充分的，而這樣的結(jié)果就體現(xiàn)在他們的成績上。

趙老師表示，在他與很多學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們常常把自己學(xué)不好的原因歸結(jié)為自己比較笨、接受能力差等原因，把提高成績的希望放在課后補(bǔ)習(xí)、老師特別輔導(dǎo)上，但收效甚微?！罢n本上的知識點(diǎn)就那么多，大家的智力水平其實(shí)也差不了多少，而讓學(xué)生們拉開距離的就是這四十分鐘?！彼硎?，只要同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中，把課堂時(shí)間充分利用起來，那么提高成績也就指日可待了。

課前預(yù)習(xí)心中有數(shù)

在進(jìn)入課堂四十分鐘前，他建議同學(xué)們還是要先花點(diǎn)時(shí)間了解一下老師要講什么內(nèi)容，也就是通常說的預(yù)習(xí)?！澳呐履阒皇峭ㄗx一下課文，或是把例題稍微看一看，做到心里有數(shù)，這樣在老師講課的過程中你就能跟得上節(jié)奏?！彼硎痉浅２毁澇梢恍W(xué)生，利用課余時(shí)間提前將新課學(xué)完，“他們認(rèn)為先學(xué)課程之后，等老師再講的時(shí)候就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了，但是因?yàn)槊總€(gè)老師的教課習(xí)慣、風(fēng)格不同，在知識點(diǎn)的講解上會有偏差，如果學(xué)生不能將其消化，就會充滿疑惑，這是不利的。”

對于那些基礎(chǔ)稍微薄弱的學(xué)生來說，預(yù)習(xí)也是補(bǔ)漏的方法之一，“提前知道新知識點(diǎn)與哪些舊知識點(diǎn)聯(lián)系，自己先去復(fù)習(xí)，這樣也是對過去學(xué)習(xí)的一種鞏固?！鳖A(yù)習(xí)的另外一個(gè)好處，就是讓學(xué)生帶著問題去聽講，這樣有目的地去學(xué)習(xí)，容易讓自己在四十分鐘里找到自己的興奮點(diǎn)，知道什么是自己著重要聽的，這樣就會提高學(xué)習(xí)效率。

課上聽講要交流

在課堂上的四十分鐘是非常關(guān)鍵的，但并不是要求你每一分鐘都“手背后，認(rèn)真聽”，要合理安排時(shí)間，既不讓自己太過緊張，也不至于讓自己錯(cuò)過重點(diǎn)，“四十分鐘松弛有度的聽講，才是最有效的。”趙老師解釋道。

他表示每一位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，這也體現(xiàn)在課堂掌控上，就拿他自己來說，他習(xí)慣于每堂課先利用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來溫習(xí)舊知識點(diǎn)，接下來才開始新課程，“但也不是說剩下的三十幾分鐘都是重點(diǎn)，對于大多數(shù)同學(xué)能聽懂的地方，我可能很快就帶過了，而較難的部分可能就要重復(fù)幾次講解。”那么他如何分辨同學(xué)是否跟上了他的節(jié)奏呢？他說是通過眼神交流，他會認(rèn)真觀察大家的表情，所以他建議同學(xué)們上課時(shí)要經(jīng)常與老師通過眼神進(jìn)行交流，聽懂了的釋然，聽不懂的困惑，這些都將幫助老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，已達(dá)到最佳的教學(xué)目的，同時(shí)也讓同學(xué)們將聽課效率達(dá)到更理想的狀態(tài)。

課后補(bǔ)漏別懶惰

也許你是課堂上的“另類”，對于多數(shù)同學(xué)都能立即理解的知識點(diǎn)存疑，這時(shí)就要利用課后時(shí)間了?！昂芏嗤瑢W(xué)在一個(gè)知識點(diǎn)跟不上老師后，有人會開始自己的思路，思考問題，等想明白的時(shí)候，可能已經(jīng)錯(cuò)過了別的知識點(diǎn)；而還有的同學(xué)會自我放棄，覺得反正也聽不懂了，那就不聽了，大不了回家再去補(bǔ)習(xí)，這兩種做法都是不可取的?！壁w老師表示，在課堂上出現(xiàn)疑問時(shí)，如果老師還在繼續(xù)，那么就先將問題放在一邊，但要做好記錄，然后繼續(xù)跟著老師的節(jié)奏往下聽講，這樣才能保證你知識點(diǎn)的連貫性。

剩下的問題就留到課后，同學(xué)們可以將自己不懂或不理解的地方向其他人或老師求教，但一定要做到“當(dāng)日事當(dāng)日畢”，不要為學(xué)習(xí)留尾巴，否則“明日復(fù)明日”，只會讓問題越積越多。

除了上述的課前、課中、課后三步走之外，趙老師也提醒各位同學(xué)，在課堂上要積極發(fā)言，對于老師的提問要敢于回答，“別怕錯(cuò)，這時(shí)候錯(cuò)了被糾正了，反而會讓你的記憶更深刻，這也比你到考場上錯(cuò)了、丟分要好得多，千萬別因?yàn)槊孀訂栴}讓自己害怕被點(diǎn)名、回答不流利?！笨傊?，不要小看課堂短短四十分鐘，只要充分利用好，你就會受益匪淺。