嚴(yán) 韌，何 燕

(中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，合肥230026)

OA(Open Access，開放存取)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)術(shù)信息交流的新模式，是信息資源共享的新形式，是了解世界及縮小數(shù)字鴻溝的重要手段之一。［1］隨著OA運(yùn)動的蓬勃發(fā)展，它日益成為世界圖書情報學(xué)界及出版界關(guān)注、研究和實(shí)踐的新領(lǐng)域。作為高校圖書館，承擔(dān)著對師生教學(xué)及科研信息保障的重任，因此，高校圖書館館藏資源的廣度、深度和利用率成為影響其信息服務(wù)水平的重要因素。OA資源豐富了圖書館的館藏，增強(qiáng)了圖書館的信息資源保障能力，提升了圖書館的服務(wù)水平。本文對安徽高校圖書館OA資源的利用狀況進(jìn)行調(diào)查，分析其取得的成績與存在的問題，旨在提高高校圖書館OA資源的建設(shè)水平，以利于學(xué)術(shù)信息的交流與傳播。

1 OA定義

1.1 OA定義

OA，即Open Acess，被譯為開放存取、開放獲取，是國際科技界、學(xué)術(shù)界、出版界、信息傳播界為推動科研成果利用網(wǎng)絡(luò)自由傳播而發(fā)起的運(yùn)動。按照布達(dá)佩斯開放存取先導(dǎo)計劃(Budapest Open Access Initiative，BOAI)中的定義，是指某文獻(xiàn)在Internet公共領(lǐng)域里可以被免費(fèi)獲取，允許任何用戶閱讀、下載、拷貝、傳遞、打印、檢索、超級鏈接該文獻(xiàn)，并為之建立索引，用作軟件的輸入數(shù)據(jù)或其它任何合法用途。用戶在使用該文獻(xiàn)時不受財力、法律或技術(shù)的限制，而只需在存取時保持文獻(xiàn)的完整性，對其復(fù)制和傳遞的惟一限制，或者說版權(quán)的惟一作用應(yīng)是使作者有權(quán)控制其作品的完整性及作品被準(zhǔn)確接受和引用。［2］

1.2 OA資源主要形式

1.2.1 OA期刊(OAJ)

OA期刊是一種免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)期刊，還有不少是將原有傳統(tǒng)期刊改造為OA期刊。其運(yùn)行經(jīng)費(fèi)來源一種是主辦者全部自籌資金，作者免費(fèi)發(fā)表，讀者免費(fèi)使用;另一種是作者付費(fèi)出版，讀者免費(fèi)使用。對用戶而言，通過因特網(wǎng)可以無限制地訪問期刊論文全文，作者只保留論文版權(quán)。OA期刊與傳統(tǒng)期刊類似的是，通過采用嚴(yán)格的同行評審制度來保證和控制質(zhì)量;OA期刊與傳統(tǒng)期刊不同的是，版權(quán)不再限制讀者對文獻(xiàn)的獲取和使用，相反，版權(quán)可確保文獻(xiàn)永久公開獲取。

OA期刊出版模式具有投稿便捷、出版快捷、版權(quán)保護(hù)、出版費(fèi)用低廉、刊載信息量大、檢索方便、讀者群廣闊、顯示度良好等優(yōu)勢，因此，可以顯著提高論文的被引頻次。統(tǒng)計資料表明，OA論文的平均被引次數(shù)遠(yuǎn)高于非OA論文的平均被引次數(shù)。［3］

1.2.2 OA倉儲(OAR)

OA倉儲也稱為OA知識庫，包括學(xué)科倉儲和機(jī)構(gòu)倉儲。

不少學(xué)科OA倉儲至今仍主要以預(yù)印本資源庫的形式存在。不少期刊將在預(yù)印本庫上的投稿日期視為在期刊上的投稿日期。

機(jī)構(gòu)OA倉儲的組織者一般為高校圖書館、科研院所或?qū)W術(shù)組織，存儲對象為組織內(nèi)部成員在學(xué)術(shù)研究過程中產(chǎn)生的各種有價值資源，如項(xiàng)目研究成果(包括開題報告、中期報告、結(jié)題報告等)、調(diào)查研究報告、碩/博士學(xué)位論文、會議論文，甚至包括課程講義、多媒體資料等。作為學(xué)術(shù)研究過程中的產(chǎn)出，這些資料雖未必正式發(fā)表出版，但是仍具有一定的學(xué)術(shù)價值。

1.2.3 其他OA資源

其他OA資源包括個人網(wǎng)站、電子圖書、博客、學(xué)術(shù)論壇、文件共享網(wǎng)絡(luò)、特殊數(shù)據(jù)、搜索引擎等。隨著OA運(yùn)動的蓬勃發(fā)展，其內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大，已不再僅僅局限于學(xué)術(shù)范疇，還擴(kuò)展至政府機(jī)構(gòu)或其他組織以及個人存檔。當(dāng)這些資源具有較高的研究和參考價值時，可納入廣義的OA范疇。［4］

2 安徽高校圖書館OA資源建設(shè)現(xiàn)狀

本次調(diào)查研究的范圍含安徽省29所二本類及以上高校圖書館，從地域分布來看，遍布全省各地，從學(xué)校專業(yè)類別來看，包括綜合、理工、經(jīng)貿(mào)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等，因此，調(diào)查樣本基本能反映安徽省高校圖書館對OA資源的綜合利用水平。

為確保安徽高校圖書館網(wǎng)上名稱及網(wǎng)址的正確性，筆者以2013年安徽省教育招生考試院公布的安徽省普通高等院校名單為依據(jù)［5］，逐一登錄這些高校圖書館網(wǎng)站，調(diào)查其OA資源的整合與利用情況，從而形成了安徽省高校圖書館OA資源利用一覽表。

表1中，對OA資源按照“揭示方式、組織方式、類型及數(shù)量、重要OA資源收錄狀況、OA資源數(shù)量”等5個參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。其中，OA資源類型包括OA倉儲(OAR)、OA期刊(OAJ)、其他三種。在重要OA資源收錄的統(tǒng)計中，筆者選擇了在開放存取界影響因子較高的 7 種［6］，它們分別是:DOAJ、Highwire Press、Socolar、K(中國科技論文在線)、漢斯出版社(Hans Publishers)、Y(中國預(yù)印本服務(wù)系統(tǒng))、ArXiv。

表1 安徽省高校圖書館OA資源利用一覽表(截至2014－01－10)

2.1 安徽高校圖書館OA資源建設(shè)的可取之處

2.1.1 根據(jù)學(xué)校學(xué)科設(shè)置配置OA資源

高校圖書館擔(dān)負(fù)著為本校教學(xué)與科研服務(wù)的任務(wù)，面對海量的OA資源，面臨著資源選擇的問題。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少圖書館根據(jù)本校的學(xué)科設(shè)置來配置OA資源。例如，中科大圖書館作為一所研究型大學(xué)，在OA資源的選擇上，選取了DOAJ、Highwire Press、Socolar、ArXiv、Science Links Japan、Scientific Commons、Information Bridge等 OA倉儲，這些資源側(cè)重于理工類;而安徽醫(yī)科大學(xué)則選取了National Guideline Clearinghouse(美國國家臨床指南中心)、Database of Abstracts ofReviews of Effectiveness(療效評價文摘數(shù)據(jù)庫)、PLoS等OA倉儲，側(cè)重于生物醫(yī)學(xué)類;合肥工業(yè)大學(xué)作為一所工科類大學(xué)，選取了 Highwire Press、Socolar、中國科技論文在線、Hans Publishers以及眾多英美大學(xué)出版社的理工科類OA期刊;安徽大學(xué)作為一所綜合性大學(xué)，選取了Free Full－Text Journals in Chemistry(化學(xué)期刊)、ResearchIndex(計算機(jī)與信息科學(xué)論文檢索索引)、中國科技論文在線、BioMed Central(生物學(xué)和醫(yī)學(xué)免費(fèi)期刊)、Project Euclid數(shù)據(jù)庫(數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)期刊、會議論文、電子書)、中國植物數(shù)據(jù)庫等理工類OA資源。由此可見，不同高校圖書館在揭示OA資源時，帶有鮮明的學(xué)科傾向性，以此為本校讀者提供定制服務(wù)。

2.1.2 類OA資源有所擴(kuò)展

調(diào)查顯示，不少圖書館超越了傳統(tǒng)意義范疇的OA資源，廣泛收集因特網(wǎng)上的免費(fèi)資源，包括專利、法律法規(guī)、百科全書、聲像資料等。這些資源有別于純學(xué)術(shù)期刊，姑且將之稱為“類OA資源”。類OA資源對于用戶而言具有不可忽視的作用，如聲像資料有助于師生研習(xí)課程，而有些法律法規(guī)和專利則是某項(xiàng)課題開題的基礎(chǔ)。本次調(diào)查顯示，安徽大學(xué)圖書館采集了網(wǎng)絡(luò)公開課導(dǎo)航;安徽師范大學(xué)圖書館采集了專利檢索與服務(wù)系統(tǒng);安徽工業(yè)大學(xué)圖書館采集了標(biāo)準(zhǔn)信息和電子圖書;安徽建筑大學(xué)圖書館采集了核心期刊投稿指南以及大量的國際教育視頻庫;淮南師范學(xué)院采集了圖書情報信息門戶等若干學(xué)科信息門戶等。

2.2 安徽高校圖書館OA資源建設(shè)中存在的問題

2.2.1 揭示方式不明確

調(diào)查顯示，安徽高校圖書館對于OA資源的揭示方式不明確，沒有統(tǒng)一格式，各館自行其是。僅有5所圖書館將“OA資源”單獨(dú)陳列，明確標(biāo)示，如安徽大學(xué)圖書館等，占調(diào)查總數(shù)的17.2%;有12所圖書館在“電子資源”欄目下設(shè)“OA資源/免費(fèi)資源”，如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館等，占調(diào)查總數(shù)的41.4%;有1所圖書館在“數(shù)據(jù)庫”欄目下設(shè)“OA資源/免費(fèi)資源”，如安徽中醫(yī)藥大學(xué)圖書館，占調(diào)查總數(shù)的3.4%;有3所圖書館將“OA資源”混雜在“電子資源”欄目中，如合肥工業(yè)大學(xué)圖書館等，占調(diào)查總數(shù)的10.3%;有4所圖書館將“OA資源”混雜在“數(shù)據(jù)庫”欄目下，如淮北師范大學(xué)圖書館等，占調(diào)查總數(shù)的13.8%;4所圖書館沒有引進(jìn)OA，占調(diào)查總數(shù)的13.8%。

調(diào)查顯示，有16所高校圖書館對于OA資源采用導(dǎo)航的組織方式，其中，再加以整合的僅有4所圖書館，如安徽師范大學(xué)圖書館、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館、安徽工業(yè)大學(xué)圖書館和淮南師范學(xué)院圖書館。只有中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館自建了OA資源。

圖1 OA資源揭示方式餅狀圖

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽高校圖書館在對OA資源的揭示上，僅對相關(guān)資源作簡單介紹和鏈接，很少按照文獻(xiàn)類型或?qū)W科類型進(jìn)行分類，不具備檢索功能，屬于淺層次的整合方式，給讀者查找和利用OA資源帶來了不便?？梢姡不崭咝D書館對OA資源的整合與利用還處在初始階段。

2.2.2 OA資源數(shù)量少，類別單一，利用率低

在調(diào)查的29所高校中，共有25所高校圖書館網(wǎng)站揭示了OA資源，占總數(shù)的86.2%。遺憾的是，尚有4所高校沒有OA資源的蹤跡，占總數(shù)的13.8%?？梢?，迄今為止，OA資源的引進(jìn)與建設(shè)尚沒有得到普遍性的認(rèn)識。已引進(jìn)OA資源的高校，其內(nèi)容與數(shù)量也是千差萬別:引進(jìn)OA資源數(shù)量最多的是安徽建筑大學(xué)，共計約91個，包括31個數(shù)據(jù)庫，2個期刊，58個其他OA資源。擁有超過10種以上OA資源的安徽高校圖書館為11所，僅占調(diào)查總數(shù)的37.9%;引進(jìn)OA資源達(dá)到5個以上的安徽高校圖書館有12所，占調(diào)查總數(shù)的41.4%，不足一半，可見，安徽高校圖書館對于OA資源的引進(jìn)利用率很低，難以豐富館藏資源。

2.2.3 對重要的OA資源重視不足

安徽高校圖書館對7種重要OA資源收錄如下:有8所高校圖書館收錄DOAJ，占調(diào)查總數(shù)的27.6%;有8所高校圖書館收錄Highwire，占調(diào)查總數(shù)的27.6%;有10所高校圖書館收錄Socolar，占調(diào)查總數(shù)的34.5%;有7所高校圖書館收錄中國科技論文在線，占調(diào)查總數(shù)的24.1%;有13所高校圖書館收錄漢斯出版社(Hans Publishers)，占調(diào)查總數(shù)的48.1%;有2所高校圖書館收錄中國預(yù)印本，占調(diào)查總數(shù)的6.9%;有4所高校圖書館收錄了ArXiv，占調(diào)查總數(shù)的13.8%。7種重要OA資源全部擁有的圖書館為0;安徽建筑大學(xué)和淮南師范學(xué)院2所圖書館擁有其中的6種重要OA資源;擁有1種重要OA資源的圖書館有5所，占調(diào)查總數(shù)的17.2%;一種重要OA資源都未采集的有10所高校圖書館，占調(diào)查總數(shù)的34.5%。由圖2可見，安徽高校圖書館對重要OA資源的重視不夠，建設(shè)不足，沒有一種重要OA資源的收錄數(shù)超過50%。

2.2.4 重視外文OA資源，對中文OA資源重視不足

圖2 安徽高校圖書館對7種重要OA資源的收錄圖

由表1可見，安徽高校圖書館對國外OA資源收錄的總數(shù)為325，而對國內(nèi)OA資源收錄的總數(shù)為111，國外OA資源收錄數(shù)是國內(nèi)OA資源收錄數(shù)的近3倍，可見，安徽高校圖書館對國內(nèi)OA資源重視不足，且對中文OA資源的收錄主要集中在Socolar、中國科技論文在線和漢斯出版社，對于中國預(yù)印本服務(wù)系統(tǒng)、奇跡文庫則收錄者寥寥無幾。至于國家科學(xué)圖書館機(jī)構(gòu)知識庫、廈門大學(xué)學(xué)術(shù)典藏庫、中國西部環(huán)境與生態(tài)科學(xué)數(shù)據(jù)中心等一些知名的國內(nèi)OA資源則無人問津。由此可見，一方面，中國高校圖書館在緊缺的資金面前，面對豐富的電子資源躊躇再三，忍痛割愛;另一方面，它們對國內(nèi)優(yōu)質(zhì)的OA資源視而不見，以至于其被白白浪費(fèi)，這對于經(jīng)費(fèi)緊張的高校圖書館而言是一種缺憾。

2.2.5 自建資源少

在調(diào)查的29所圖書館中，只有中國科技大學(xué)圖書館有1個自建OA資源庫。另有部分圖書館建立了特色數(shù)據(jù)庫，如合肥工業(yè)大學(xué)圖書館的李鴻章特色數(shù)據(jù)庫、汽車工程特色數(shù)據(jù)庫、陳獨(dú)秀特色數(shù)據(jù)庫、徽商特色數(shù)據(jù)庫、徽州建筑文化特色庫等;安徽大學(xué)圖書館的徽學(xué)研究數(shù)據(jù)庫、館藏古籍題錄數(shù)據(jù)庫;安徽中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的新安醫(yī)學(xué)研究信息庫;黃山學(xué)院圖書館的徽州譜牒、徽州文書等;池州學(xué)院圖書館的佛文化專題;滁州學(xué)院圖書館的吳敬梓研究資料等。這些特色數(shù)據(jù)庫具有濃郁的地方文化色彩或鮮明的學(xué)科色彩，是珍貴的文化寶藏，但這些數(shù)據(jù)庫開放范圍有限，僅限于權(quán)限用戶使用或校內(nèi)IP登錄。

3 對OA資源建設(shè)的幾點(diǎn)建議

3.1 改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)揭示，有效整合

科學(xué)揭示OA資源，就需要改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，明確標(biāo)示，將OA資源與其他文獻(xiàn)信息資源一樣，納入圖書館目錄體系［7］，避免出現(xiàn)多頭鏈接。目前絕大多數(shù)高校圖書館僅僅對OA資源進(jìn)行簡單鏈接，圖書館可以對OA資源進(jìn)行進(jìn)一步的加工，按照學(xué)科、文獻(xiàn)類別、語種、國別等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類與整合，甚至可以深入到二級類目的加工。為了便于讀者進(jìn)行檢索和使用，在對OA資源的描述上，可以按照題名、主題、來源、推薦等級、權(quán)限、語言等指標(biāo)進(jìn)行描述。利用OPAC與館藏整合，打造一個簡潔、統(tǒng)一的檢索界面，以利于讀者通過OPAC對圖書館的所有資源實(shí)現(xiàn)一站式檢索。

當(dāng)前通用的檢索平臺大多是物理整合，檢索信息在不同的數(shù)據(jù)庫之間提供鏈接，造成檢索速度緩慢。因此，有必要開發(fā)基于元數(shù)據(jù)的整合，剔除重復(fù)期刊，將所有搜索到的OA期刊通過元數(shù)據(jù)整合到一個新的數(shù)據(jù)庫中，提高檢索效率。

3.2 增加OA資源數(shù)量，提升OA資源質(zhì)量

統(tǒng)計資料表明，80%以上的OA倉儲集中在25%國家，符合“二八”定律［8］。有學(xué)者通過H指數(shù)比較分析了DOAJ和ELSEVIER，得出結(jié)論是，與ELSEVIER等主流期刊群相比，開放存取期刊的質(zhì)量也毫不遜色［9］，OA期刊的被引率和影響因子在不斷提高。面對豐富多彩的OA資源，圖書館有責(zé)任從中甄別遴選出質(zhì)量優(yōu)良，并且與本校學(xué)科設(shè)置相關(guān)的OA資源。同時，OA資源的選擇是一個動態(tài)過程，針對讀者反映與使用情況，需要做不斷的調(diào)整。

為了保證OA資源質(zhì)量，建議通過查閱JCR(期刊引證報告)、ISI等權(quán)威數(shù)據(jù)庫，重點(diǎn)選擇影響因子高的 OA 期刊［7］。

3.3 將自建資源納入OA范疇

資源共享可以推動學(xué)術(shù)交流，加速科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。不同的高校圖書館因?yàn)槎ㄎ徊煌瑥亩哂胸S富多彩且別具一格的自建特色資源，因此，完善自建資源的建設(shè)，開放自建資源既有資源基礎(chǔ)，又是時代的需求。當(dāng)然，這需要一定的資金保障。但是反過來，此舉可能吸引資源商的注意，從而將高校圖書館的自建資源納入到商業(yè)數(shù)據(jù)庫中，這既推廣了OA資源的影響力，又提升了圖書館的社會服務(wù)增值功能。

3.4 提高館員素質(zhì)，加強(qiáng)用戶宣傳教育

作為知識信息的組織者、建設(shè)者和傳播者，圖書館有必要對館員進(jìn)行繼續(xù)教育，提升館員的OA知識專業(yè)素養(yǎng)。調(diào)查還顯示，半數(shù)以上的用戶對OA的概念一無所知，更遑論使用［10］。因此，面對用戶加強(qiáng)宣傳教育力度也是圖書館的責(zé)任，具體可采取張貼宣傳海報、開設(shè)專題講座、服務(wù)推送等手段。例如，北京大學(xué)圖書館在其主頁“服務(wù)”欄目下設(shè)置了《一小時講座》欄目，其中就有對OA資源的介紹［11］。此外，圖書館還應(yīng)該充分吸取讀者對OA資源建設(shè)的意見，通過問卷調(diào)查、有獎問答等靈活多變的方式吸引讀者參與OA資源的建設(shè)。

［1］中國大學(xué)圖書館館長論壇.圖書館合作與信息資源共享武漢宣言［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2005，(6):2－4.

［2］http://baike.baidu.com/view/798036.htm.

［3］葉繼元，陳 銘.開放存取期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量“全評價”體系研究——以“中國科技論文在線優(yōu)秀期刊”為例［J］.圖書與情報，2013，(2):81－87.

［4］麥?zhǔn)缙?高校圖書館對OA資源的組織與揭示——以“211工程”院校為例［J］.情報資料工作，2010，(6):66 －71.

［5］http://www.ahzsks.cn

［6］辛成國，張 輝.高校圖書館OA資源建設(shè)的調(diào)查與分析——以山東高校圖書館為例［J］.山東圖書館學(xué)刊，2012，(5):70 －73.

［7］趙功群.開放存取學(xué)術(shù)資源分布及圖書館整合利用——以DOAJ為例［J］.圖書館學(xué)刊，2011，(1):42－44.

［8］黃原原.開放存取學(xué)術(shù)資源分布及利用研究［J］.圖書情報工作網(wǎng)刊，2010，(5):1 －8.

［9］王 倩，翁淳光，肖廷超.專業(yè)OA期刊的影響力分析［J］.科技管理研究，2010，(4):240 －242.

［10］吳漂生，鄒佑云.基于開放存取資源利用調(diào)查及圖書館應(yīng)對策略研究——以宜春學(xué)院為例［J］.大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2007，(5):69 －71.

［11］http://lib.pku.edu.cn/portal