鄭麗君

偉大的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育?！痹谟變旱囊蝗丈钪校覀円朴诎l(fā)現(xiàn)，抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)孩子最基本的行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)，從而為他們走向美好未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天在這里，我想與大家分享一個小小的故事：

新學(xué)期的一天，我和往常一樣走進(jìn)教室，突然聞到一股淡淡的香味。哇，好香呀！原來是班級洗手池的那一排水龍頭下都新系上了一塊香皂。新奇的孩子們首先發(fā)現(xiàn)了這個秘密，并告訴了我。此后，他們每次洗手都會抹上香皂，洗完手后舉起雙手對我說：“老師，你看我的手多干凈呀，你聞聞看，香著呢……”

這本是一件令我欣喜的事。可僅僅過了一周，那些系在水龍頭上的香皂就被很快用完了，別的班級可都還剩下很多呢。很明顯，孩子們一定是把香皂“挪作他用”了。于是，在孩子們再次洗手的時候，我偷偷地做了一回“偵查員”。我發(fā)現(xiàn)很多孩子將手淋濕后就不停地用手搓香皂，邊搓邊玩，有的孩子甚至直接將水龍頭打開用水沖香皂。哦，怪不得我們班的香皂用得這么快呢。面對孩子們的淘氣，我想：能不能借此機(jī)會讓孩子學(xué)會愛惜與節(jié)約呢？

于是，我想到了一個妙招，并悄悄地告訴了班級的生活老師。

第二天早晨，不斷地有孩子跑來告訴我說：“老師，我們班的盥洗室里的香皂少了很多?！薄皩Γ覄偛畔词值臅r候都沒有抹到香皂?！薄犃撕⒆觽兊脑捄?，我只平靜地回答說：“嗯，我知道了?！钡鹊桨嗬锏拇蟛糠趾⒆佣紒砹艘院螅艺埓蠹野察o下來，并說一說發(fā)現(xiàn)盥洗室里的什么東西少了。大家的回答很一致：“香皂。”然后開始大聲地猜測香皂被誰拿走了。正當(dāng)大家議論紛紛卻毫無結(jié)果的時候，我告訴他們說：“老師知道香皂哪去了，而且還知道香皂為什么不見了?！焙⒆觽兟犖艺f完后立刻安靜下來，幾乎所有的小眼睛都看著我，似乎想馬上知道香皂去哪了。我輕輕地說：“香皂們是自己逃走的?！边@時，我看到很多孩子露出了驚訝的表情。于是我繼續(xù)說：“香皂們?nèi)淌懿涣死?！忍受不了小朋友們使勁兒地搓它們的身體，更忍受不了小朋友們將它們的身體放在水龍頭下沖洗。它們覺得小朋友們一點(diǎn)兒都不愛惜它們，所以就很傷心地離開了?！痹捳f到這里，已經(jīng)有很多孩子低下了頭，滿臉漲得通紅。班級里靜悄悄的，靜得略顯傷感。我接著說：“不過呀，值得高興地是還有兩塊香皂沒有離開，它們告訴老師說愿意給小朋友們一次機(jī)會，它們相信小朋友從今天起就會開始學(xué)著愛惜它們的。當(dāng)然啦，那些逃走的香皂離開前也告訴老師說如果小朋友們學(xué)會愛惜香皂的話就會在下個星期回來?！薄罢娴膯幔俊焙⒆觽兟冻隽艘环菹矏偱c期待?！澳俏覀儸F(xiàn)在就一起想一想到底該怎么做吧?！蓖蝗唬粋€小男孩站起來對其他孩子說：“我下次洗手的時候再也不玩香皂啦。”“我，我只是覺得它淋濕了以后搓起來滑滑的，可沒想到傷害了它?！庇忠粋€小男孩輕輕地站起來低著頭小聲地說著……就這樣，孩子們你一句我一句地說了起來。這一次，我沒有像往常上課時那樣請他們保持安靜，因?yàn)槲抑肋@是孩子們發(fā)自內(nèi)心的想法與表達(dá)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)班級里僅剩的那兩塊香皂消失的速度變慢了。

又是一個星期一的早晨，我剛走進(jìn)班級孩子們就圍過來向我歡呼著：“老師，香皂回來啦！香皂回來啦！”看著他們開心的樣子，我會心地笑了。既為孩子們學(xué)會了愛惜和節(jié)約感到高興，又為自己積累了一份教育經(jīng)驗(yàn)而感到快樂。

是啊，作為一名幼兒園老師，每天都會遇到像故事中那樣的種種事情?？此撇恢档靡惶?，然而對于孩子們來說卻意義非凡。我相信，只要我們堅(jiān)持用心去發(fā)現(xiàn)，抓住每個教育契機(jī)，就一定能見證孩子們的點(diǎn)滴成長，為他們的美好未來揚(yáng)帆起航！