徐光明

“把孩子交給你們這樣的老師我心里就踏實(shí)了，我為孩子選擇蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)不后悔……”像這樣當(dāng)場贏得訴求人交口稱贊的話語，對江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)“龔全珍式教育工作室”里的工作人員早已習(xí)以為常了。

年逾90的龔全珍同志——共和國開國將軍甘祖昌的夫人，是第四屆全國道德模范，2013年度“感動(dòng)中國”十大人物之一。習(xí)近平總書記在接見全國道德模范時(shí)，高度贊譽(yù)龔全珍同志。1957年，她隨回鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)民的丈夫來到萍鄉(xiāng)市蓮花縣。在數(shù)十年的歲月中，她始終堅(jiān)守信仰，淡泊名利，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，彰顯了共產(chǎn)黨人偉大的風(fēng)范。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，萍鄉(xiāng)市教育局緊緊圍繞“踐行群眾路線，推進(jìn)教育發(fā)展”的目標(biāo)，以“龔全珍式教育工作室”為載體，以服務(wù)好教師、服務(wù)好學(xué)生、服務(wù)好家長、服務(wù)好學(xué)校發(fā)展為抓手，在全市中小學(xué)開展創(chuàng)建“龔全珍式教育工作室”活動(dòng)。目前全市共建有193個(gè)龔全珍式教育工作室，在全市高中、初中、中心校廣泛覆蓋。

萍鄉(xiāng)市教育系統(tǒng)以龔全珍為鏡，借助家門口這一生動(dòng)的典型，引導(dǎo)每位黨員干部教師忠實(shí)踐行黨的群眾路線，切實(shí)增強(qiáng)貫徹黨的群眾路線的政治自覺、思想自覺和行動(dòng)自覺，引導(dǎo)全市教育系統(tǒng)廣大黨員干部教師自覺參與志愿服務(wù)，爭做龔全珍精神的傳承者和接班人。

做學(xué)生成長的“引路人”和“貼心人”

人間最美五月天，在枝繁葉茂的初夏季節(jié)，記者慕名走進(jìn)了萍鄉(xiāng)四中。采訪中深深印入腦海的，是從今年4月以來，學(xué)校通過打造“龔全珍式教育工作室”，給學(xué)校帶來一股清新之風(fēng)。

學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，“龔全珍式教育工作室”下設(shè)健康教育義務(wù)輔導(dǎo)站、學(xué)困生義務(wù)輔導(dǎo)站、群眾來信來訪接待室、志愿者服務(wù)站四個(gè)工作站。其中健康教育義務(wù)輔導(dǎo)站對學(xué)生嚴(yán)格做到每周談一次話，了解情況；每周一次反饋，小結(jié)情況；每月至少上門一次，服務(wù)到家；每學(xué)期至少送一本書，鼓勵(lì)學(xué)生；每學(xué)期至少送一種學(xué)習(xí)用品，關(guān)愛學(xué)生；每學(xué)期一總結(jié)，分析情況。群眾來信來訪接待室設(shè)立校長接待日，解決群眾的有關(guān)問題。學(xué)困生義務(wù)輔導(dǎo)站主要幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生提高成績，輔導(dǎo)時(shí)間主要利用周五下午第四節(jié)課。志愿者服務(wù)站根據(jù)志愿者的特長及實(shí)際情況，協(xié)調(diào)志愿者開展服務(wù)活動(dòng)。

該校通過一室四站，對師生進(jìn)行幫扶。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，學(xué)?，F(xiàn)有單親家庭學(xué)生73人，留守學(xué)生34人，問題學(xué)生大約10人。學(xué)校對這一批學(xué)生，已經(jīng)根據(jù)其學(xué)業(yè)情況、家庭情況、心理狀態(tài)等實(shí)際情況，成為各個(gè)工作站的義務(wù)輔導(dǎo)對象。目前已有41位老師進(jìn)行了上門家訪，入戶結(jié)親活動(dòng)，走訪了學(xué)生100余人。在入戶結(jié)親活動(dòng)中，教師已為學(xué)生購置學(xué)習(xí)用品、捐衣捐款達(dá)3000多元。同時(shí)，學(xué)校還對困難教師，也進(jìn)行了入戶結(jié)親的幫扶活動(dòng)。

萍鄉(xiāng)四中七（三）班李小鳳同學(xué)，是一名12歲的孤兒。幾年前，父親因意外死亡，母親改嫁，丟下他們兩兄妹，哥哥跟著70歲的奶奶，李小鳳跟著姑姑，幫著帶姑姑的孫子，每天等姑姑早上賣完菜回家，然后自己來校上課，晚上回家也要幫著帶人，性格以前不開朗，自卑心理嚴(yán)重，成績排在年級300多名。

今年4月，經(jīng)過老師了解情況后，便與她結(jié)對幫扶，老師第一次見面就給她500元錢，還給她買了學(xué)習(xí)用品，并從精神上鼓舞她。經(jīng)過一個(gè)多月幫扶，她學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，成績已進(jìn)入前180名。老師告訴記者，李小鳳現(xiàn)在的精神狀態(tài)也大有好轉(zhuǎn)，跟同學(xué)也相處得更好了，遇到老師也都打招呼。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也積極參與健康教育義務(wù)輔導(dǎo)站的入戶結(jié)親活動(dòng)。李校長幫扶對象徐慶和鄭紫玉。其中鄭紫玉是單親家庭。她媽媽為省錢租著一間100元的土坯房居住。每天在服裝店里打工賣衣服，經(jīng)常無暇做飯，鄭紫玉便只有自己解決飲食問題。由于要做家務(wù)，她雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)，但成績不見長。結(jié)親活動(dòng)開展后，李校長就送了個(gè)臺燈和一個(gè)新書包給她，房子里還住著幾個(gè)做工的青年，讓人不禁為她的安全問題擔(dān)憂。一方面準(zhǔn)備給她家租個(gè)300元的房子，改善居住環(huán)境；另一方面幫助她規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理安排時(shí)間。在老師們的鼓勵(lì)關(guān)心下，她變化大，主動(dòng)承擔(dān)語文科代表，并在學(xué)生會(huì)認(rèn)真工作。在本學(xué)期的幾次考試中，每次都有明顯進(jìn)步。

徐慶是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生。李校長通過與他入戶結(jié)親后，才發(fā)現(xiàn)他的沉默與自卑來自于家庭環(huán)境。他父母是下崗工人，沒固定收入，而且兩人長期患病，居住在一個(gè)不到30平方米的破舊磚房里。李校長一見面就給徐慶送來了書包，并承諾以后還將資助他讀高中、大學(xué)。

關(guān)心教師冷暖，解決教師的實(shí)際困難，使該校有力地調(diào)動(dòng)了教師積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。

向意萍是該校的政治教師。由于工作上長期緊張、勞累，尤其是她1993年3月生小孩時(shí)，因難產(chǎn)大出血，身體極度虛弱，之后又為了工作沒保養(yǎng)好，以致患上雙肺間質(zhì)性病變、肺動(dòng)脈高壓（極重度）、心衰、阻塞性肺氣腫等病癥。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，高度重視，與她成為入戶結(jié)親對象，不僅給她提供了一些經(jīng)濟(jì)上的幫助，還減免了她一些課程，給她介紹了對此病有經(jīng)驗(yàn)的市醫(yī)院廖嬋醫(yī)生為她治療。

面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷，向意萍老師全家深受感動(dòng)。如今，她已經(jīng)出院回家，她表示，等身體恢復(fù)好之后，將會(huì)更加努力，服務(wù)學(xué)生，報(bào)效社會(huì)。

在萍鄉(xiāng)城區(qū)小學(xué)采訪時(shí)，記者了解到，城區(qū)小學(xué)以“龔全珍式教育工作室”為服務(wù)平臺，廣泛收集群眾意見，傾聽群眾心聲，解決群眾訴求。學(xué)校制定了工作流程和值日安排表，建立校長接待日，校級領(lǐng)導(dǎo)輪值制，設(shè)立意見箱、熱線電話、網(wǎng)絡(luò)平臺、公布校長信箱電話，接待來訪的教師、家長和學(xué)生。建立傾聽師生家長心聲，聽取師生家長建議，幫助解決師生工作、學(xué)習(xí)、生活困難，促進(jìn)教育教學(xué)穩(wěn)定和諧發(fā)展的機(jī)制。

萍鄉(xiāng)市教育局易家耕局長告訴記者，在市直學(xué)校，各縣區(qū)所有高中、初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及有條件的村小開展“龔全珍式教育工作室”創(chuàng)建工作，并從組織機(jī)構(gòu)、資金支持、人力保障、建章立制、進(jìn)度安排等多方面作了要求，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。工作室實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)志，并且實(shí)行一個(gè)整齊規(guī)范的工作場所、一個(gè)群眾來信來訪接待室、一套便捷的服務(wù)流程、一個(gè)溫馨的服務(wù)窗口、一套行之有效的工作機(jī)制、一支作風(fēng)過硬的黨員和先進(jìn)教師志愿者隊(duì)伍、一本反映師生家長訴求解決問題銷號臺賬的“七個(gè)一”建設(shè)與工作標(biāo)準(zhǔn)。endprint

爭當(dāng)龔全珍式最美鄉(xiāng)村教師

5月13日上午，萍鄉(xiāng)市“龔全珍式”優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)巡回宣講在萍鄉(xiāng)二中啟動(dòng)。萍鄉(xiāng)市教育局在全市選拔了六位扎根基層的“龔全珍式”優(yōu)秀教師組成報(bào)告團(tuán)，從5月13日至19日，在市直學(xué)校及各縣區(qū)開展萍鄉(xiāng)市“龔全珍式”優(yōu)秀教師巡回宣講活動(dòng)。報(bào)告團(tuán)何根萍、李曉霞、付玉生等教師以樸實(shí)的語言，豐富的內(nèi)容，從不同的角度講述了他們扎根基層、甘于平凡、愛生敬業(yè)的生動(dòng)故事。他們感人肺腑、發(fā)人深省、激人奮進(jìn)的故事深深打動(dòng)在場的聽眾，讓觀眾心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，精神受到了一次洗禮。

站在贛湘邊界名叫山西坡的山上放眼望去，層巒疊嶂的大山一直綿延至天的盡頭。一座建于上世紀(jì)70年代的兩層磚瓦房，便是萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)老關(guān)鎮(zhèn)新華中學(xué)的全部。然而，正是這樣一所簡陋的農(nóng)村初級中學(xué)，卻是附近十里八鄉(xiāng)的名校：教學(xué)成績歷年在全區(qū)穩(wěn)居前列，萍鄉(xiāng)市其他縣區(qū)、湘東區(qū)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至鄰省湖南攸縣等地的學(xué)生也慕名前來求學(xué)。

何根萍是新華中學(xué)的校長、教師和守護(hù)員，是市、區(qū)同行贊譽(yù)的“名師”。每次新生入學(xué)之際，總是何根萍最忙的時(shí)候，為了解新生情況，他帶著同事翻山越嶺去家訪，有時(shí)是夜里，有時(shí)是周末、節(jié)假日，最遠(yuǎn)的學(xué)生家來回一趟要走幾十里山路。17年來，他走過的山路不下萬里。

學(xué)生湯小紅是個(gè)孤兒，隨年邁的爺爺奶奶生活，何根萍主動(dòng)承擔(dān)了她的生活學(xué)習(xí)費(fèi)用。當(dāng)她升入高中后，何根萍挑著被子鋪蓋把她送到學(xué)校，并幫助聯(lián)系好高中3年的全額助學(xué)金。

他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)潛心教學(xué)，中考重點(diǎn)高中錄取率連續(xù)5年均超過50%，居湘東區(qū)公辦學(xué)校之首，被湘東區(qū)政府譽(yù)為“新華現(xiàn)象”。何根萍不是沒機(jī)會(huì)離開這山西坡，新華中學(xué)名聲大噪時(shí)，鎮(zhèn)里的中學(xué)，甚至區(qū)里的重點(diǎn)高中都邀請他“出山”，他總是搖頭：“在新華中學(xué)的收獲和感動(dòng)，讓我更甘于寧靜和淡泊，我更珍惜這山窩里的幸福?！?/p>

萍鄉(xiāng)市上栗縣長平鄉(xiāng)退休教師李維正，把助學(xué)作為自己一生的追求和夢想，他帶頭創(chuàng)辦了萍鄉(xiāng)市首家教育獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)，把自己的心血傾注在這個(gè)沒有任何報(bào)酬的義務(wù)服務(wù)崗位上。李維正所創(chuàng)辦的教育獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)多次獲得殊榮后，今年，他本人也正式入圍“中國好人榜”。

1991年，李維正退休后，和李怡章等幾位老教師組織發(fā)起創(chuàng)辦長平人民教育獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)，大家推選李維正為首任理事長。為了贏得更多的捐款，他向海內(nèi)外愛心人士寫信100余封，贏得了長平籍人士的積極響應(yīng)。在他的聯(lián)系下，社會(huì)愛心人士與該鄉(xiāng)的貧困生、孤兒結(jié)對40多對。到目前為止，李維正個(gè)人累計(jì)向基金會(huì)捐款1.1萬余元，資助貧困學(xué)生2萬余元。而李維正在任職7年間，他外出辦事沒有報(bào)銷1分錢。

如今，長平人民教育獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)已走過20余載，資產(chǎn)總值300余萬元，建有辦公樓房、店鋪，年固定收入18萬余元，擁有會(huì)員2000余人，發(fā)放51萬余元獎(jiǎng)勵(lì)資助金，獎(jiǎng)勵(lì)資助2335人次。李維正老人本來早就可以享受天倫之樂，但現(xiàn)在老兩口仍和89歲的哥哥同住在一棟舊式磚木結(jié)構(gòu)老屋里，過著極為簡樸的生活。

今年79歲的上栗鎮(zhèn)新建村小學(xué)退休教師房秀珍，她將愛心灑滿助殘路，成為名副其實(shí)的鄉(xiāng)村助殘貼心人。提起她的助殘經(jīng)歷，她謙虛地說：“作為一名共產(chǎn)黨員，拿了國家的工資，這些都是應(yīng)該做的。”

學(xué)生羅佳麗，8歲喪母，弟妹多，家境拮據(jù)，為了賺取學(xué)費(fèi)，在做工時(shí)不幸嚴(yán)重?zé)齻?、面目全非，以前端莊美麗的她一下子變得心灰意冷、羞于見人，房秀珍一邊資助她辦理農(nóng)轉(zhuǎn)非和殘疾證，一邊勸導(dǎo)她振作精神、自強(qiáng)自立，懂事的小羅發(fā)奮讀書，以優(yōu)異成績考取了大學(xué)。

30多歲的姑娘周海蘭，從小罹患骨髓炎，病痛的折磨常常令她痛哭流涕，甚至輕生。但回憶起和房秀珍的那次“縣城游”，她至今津津樂道、終生難忘。房秀珍對她的遭遇十分憐憫，平時(shí)給她送醫(yī)送藥、耐心開導(dǎo)、激勵(lì)她樹立生活信心，聽說她從未去過僅有幾里路遠(yuǎn)的縣城，房秀珍便和村里的婦女主任商量決定，在國慶前夕，租車載著小周一起游覽縣城，給她照相，陪她下館子，為她辦殘疾證，忙得不亦樂乎，平生第一次進(jìn)城的小周高興得露出了久違的笑臉，也被房秀珍的恩情感動(dòng)得流下眼淚。

在萍鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，記者聽到了彭艷峰和“奶奶”龔全珍的感人故事。21年前，彭艷峰的爸爸有智力殘疾，媽媽尹潤嬌的腳有殘疾。1992年，尹潤嬌在蓮花縣城幸福院旁邊的福利廠上班，彭艷峰便跟著到了旁邊的琴亭小學(xué)讀書。

那時(shí)，龔全珍在幸福院組織了一個(gè)幸福學(xué)習(xí)小組，幫助十余個(gè)孩子學(xué)習(xí)。在龔全珍的幫助下，彭艷峰成了幸福學(xué)習(xí)小組的一員，輔導(dǎo)書籍、學(xué)習(xí)資料是龔全珍買的。2005年，彭艷峰的媽媽患上急性白血病。龔全珍聽說后，上門鼓勵(lì)彭艷峰的媽媽要堅(jiān)強(qiáng)，并一次性給了彭艷峰媽媽4000元錢治病，并聯(lián)系湘雅醫(yī)院讓她住院治療。從那時(shí)起，彭艷峰的媽媽勇敢地面對病魔，直到次年逝去。龔全珍的大愛無私，點(diǎn)亮了彭艷峰生活的希望。21年匯聚愛的長河，龔全珍對彭艷峰的關(guān)心從未停止，祖孫間儼然已成真正的親人。

彭艷峰大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入萍鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從擔(dān)任實(shí)習(xí)教師開始，就和龔全珍奶奶一樣，以全部身心關(guān)心、愛護(hù)、教育學(xué)生。她對學(xué)生的深情既感動(dòng)了學(xué)生家長，也感動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。去年她被評為萍鄉(xiāng)市優(yōu)秀教師。

2013年下半年，彭艷峰幸運(yùn)地成為了龔全珍事跡報(bào)告團(tuán)的成員，在省市及其他省和市作報(bào)告40余場。盡管工作很忙，彭艷峰依然堅(jiān)持每天利用下午放學(xué)后的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，免費(fèi)為學(xué)習(xí)有困難的孩子補(bǔ)習(xí)，彭艷峰春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，也在孩子們的心里撒下了愛的種子。很多彭艷峰班上的女學(xué)生都不約而同地留著和她一樣的學(xué)生頭，還有很多學(xué)生說自己的理想是做一個(gè)像彭艷峰一樣的教師，受學(xué)生愛戴，給學(xué)生關(guān)懷。姚麗琴同學(xué)說：“彭老師，我們在一起的這三年，我們學(xué)到的不僅是知識，更多的是精神上的力量，這讓我們受益匪淺，我也會(huì)加油的。

彭艷峰老師是龔全珍精神的代言人，在她身上不僅延續(xù)了龔全珍當(dāng)年的教育情懷，還用自己的行為影響著她教的每位學(xué)生。endprint

萍鄉(xiāng)市教育局在教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中組織開展“學(xué)習(xí)龔全珍，爭做師生家長貼心人”系列活動(dòng)。結(jié)合該項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師在實(shí)現(xiàn)教育夢想上的助推引領(lǐng)作用，市教育局在全市教育系統(tǒng)中開展了“學(xué)習(xí)龔全珍，爭當(dāng)最美鄉(xiāng)村教師”主題評選活動(dòng)，經(jīng)學(xué)校推薦、縣區(qū)篩選、實(shí)地考察等環(huán)節(jié)的綜合評選，評選出10名“龔全珍式最美鄉(xiāng)村教師”，其中有“用真情撐起一片晴空，成為留守孩子知心媽媽”的上栗長平中學(xué)劉麗華老師、有“上學(xué)路上攜愛同行38年”的上栗縣楊岐鄉(xiāng)文岐小學(xué)劉錫全老師、有“扎根深山矢志不移情系教育”的蓮花縣六市鄉(xiāng)太沙村王增林老師……他們的奉獻(xiàn)事跡催人淚下，照亮了農(nóng)村孩子成長的道路，也走進(jìn)了廣大學(xué)生家長的心田。

在上栗縣福田鎮(zhèn)的一個(gè)小村莊里，有一位鄉(xiāng)村教師，帶領(lǐng)學(xué)生每天穿越一段1500米長的盤山國道，10年來4000多次穿越險(xiǎn)境！他就是上栗縣文歧小學(xué)教師劉錫全。

從2003年秋開學(xué)時(shí)起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就將居住在桃花沖的94名小學(xué)生交給了劉錫全，請他每天護(hù)送學(xué)生上學(xué)放學(xué)。

下午4時(shí)，下課鈴一響，同學(xué)們陸續(xù)走出校門，除了山上住得近的和一小部分被家長接走外，余下桃花沖的學(xué)生都在老師的組織下，分別排成隊(duì)走向319國道。在劉錫全的護(hù)送下，一批批有序地沿著路肩回家。

10年來，劉錫全風(fēng)雨無阻、無怨無悔地堅(jiān)守著。他說，小學(xué)生大多生性頑皮好動(dòng)，就像一只只不肯安靜的小兔子，時(shí)而打鬧，時(shí)而推擠，帶著他們過馬路，常要多長上幾雙眼睛，時(shí)刻關(guān)注他們的動(dòng)靜，及時(shí)糾正他們不合規(guī)的舉動(dòng)……學(xué)生家長都說，他就像一只護(hù)送小雞的“母雞”，細(xì)致周到、盡職盡責(zé)，讓人感動(dòng)。

這些年來，在這條求學(xué)路上，究竟護(hù)送過多少個(gè)孩子，劉錫全已經(jīng)記不太清楚了。他只能模糊地記得，最多的一年，他帶過102個(gè)，最少的時(shí)候，也有80多個(gè)。在他的呵護(hù)下，一茬茬的山里孩子長大成人，他們當(dāng)中的許多人，離開了小山村，開始一種全新的城鎮(zhèn)生活，而這個(gè)山村小學(xué)的老師，卻依舊生活在幾乎是一成不變的日子里。

踐行群眾路線 推進(jìn)教育發(fā)展

萍鄉(xiāng)中學(xué)建于1906年，地處江西萍鄉(xiāng)城西鰲頭山上，環(huán)境幽靜，綠樹成蔭，花草滿園。學(xué)校素有“贛西文化堡壘、淥水知識搖籃”之美譽(yù)。學(xué)校前身為明萬歷年間創(chuàng)建的鰲州書院，清光緒二十八年（1902）改為萍鄉(xiāng)學(xué)堂，系我國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)校之一。

5月16日，記者來到萍鄉(xiāng)中學(xué)采訪，李?yuàn)]萍校長對記者介紹，學(xué)校建立了“龔全珍式教育工作室”，并聘請了龔全珍的學(xué)生、萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師彭艷峰做特約指導(dǎo)員，工作室主要為師生進(jìn)行理想信念教育，解決師生工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難和問題，開展師德師風(fēng)服務(wù)，組織開展志愿者活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思想輔導(dǎo)以及開展貧困學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)等活動(dòng)。

記者了解到，萍鄉(xiāng)中學(xué)每天均有一位校級領(lǐng)導(dǎo)輪值，接待來訪的教師、家長和學(xué)生，幫助解決師生工作、學(xué)習(xí)、生活中的困難，了解師生和家長心聲，接受家長咨詢，聽取師生和家長的意見與建議。

萍鄉(xiāng)中學(xué)成立了“培優(yōu)培尖和答疑解惑”義務(wù)服務(wù)隊(duì)，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。學(xué)校還組織一些學(xué)有余力的同學(xué)開展志愿者活動(dòng)，參與輔導(dǎo)，幫助困難學(xué)生進(jìn)步。

萍鄉(xiāng)中學(xué)建立了“四個(gè)平臺”：培優(yōu)培尖和答疑解惑學(xué)習(xí)平臺，師生、家長和社會(huì)各界咨詢建議平臺，困難學(xué)生幫扶平臺，理想信念教育平臺。成立了“七支服務(wù)隊(duì)”：培優(yōu)培尖和答疑解惑義務(wù)服務(wù)隊(duì)，鰲洲愛心基金學(xué)生自助服務(wù)隊(duì)，青年志愿者服務(wù)隊(duì)，自主招生義務(wù)服務(wù)隊(duì)，家長、社會(huì)各界接訪服務(wù)隊(duì)，關(guān)愛教師身心、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)隊(duì)，理想信念教育服務(wù)隊(duì)。

有償補(bǔ)課問題是個(gè)困擾教育部門多年的難題。過去，學(xué)校禁止有償補(bǔ)課，但教師隊(duì)伍中出現(xiàn)不少有償服務(wù)現(xiàn)象，如教師自發(fā)或迫于人情，接受熟人推送的有償家教。建立龔全珍式教育工作室后，萍鄉(xiāng)中學(xué)通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、捐資助學(xué)、入戶結(jié)親、培尖培優(yōu)等多種方式，走近學(xué)生問煩惱，解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難，關(guān)注學(xué)生生活，針對學(xué)生個(gè)性輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。通過制定學(xué)習(xí)方法、解決學(xué)習(xí)難題、矯正學(xué)習(xí)態(tài)度等方式幫助學(xué)生提高成績，樹立學(xué)習(xí)信心，分享成長快樂。

萍鄉(xiāng)中學(xué)副校長袁劍臨匆匆在學(xué)校食堂用過晚餐，就帶著講義、課件來到文源樓報(bào)告廳。他將作為學(xué)校“培優(yōu)培尖和答疑解惑”義務(wù)服務(wù)隊(duì)的成員，在這里上一堂不一樣的公開課。

這堂課，他針對高三學(xué)生作題為《理解與表達(dá)》的高考語文專題講座?！皩W(xué)生的時(shí)間很金貴，不能浪費(fèi)，馬虎不得。”他告訴記者，成立“培優(yōu)培尖和答疑解惑”義務(wù)服務(wù)隊(duì)，是學(xué)校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)舉措，作為分管教學(xué)的副校長，自己帶個(gè)頭，來上第一課。袁劍臨幽默精辟的授課不時(shí)贏得學(xué)生的陣陣笑聲和掌聲。

記者了解到，萍鄉(xiāng)中學(xué)開展“培優(yōu)培尖和答疑解惑”義務(wù)服務(wù)活動(dòng)，一方面是為了將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，一方面又是回應(yīng)學(xué)生、家長訴求，針對“有償家教”現(xiàn)象，樹立正確導(dǎo)向。目前，學(xué)校已有20余名特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師加入義務(wù)服務(wù)隊(duì)，他們將分階段分層次對學(xué)生進(jìn)行各種形式的課業(yè)輔導(dǎo)。

5月17日，記者來到蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)采訪，欣喜地看到，龔全珍精神已滲透到校園的每一個(gè)角落，深深扎根于每一位師生的心間。學(xué)校利用電子顯示屏、校園廣播、宣傳欄等媒介，大力宣傳龔全珍先進(jìn)事跡，倡導(dǎo)廣大教師向龔全珍同志學(xué)習(xí)。

蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)自成立“龔全珍式教育工作室”以來，憑著熱情的態(tài)度、周到的服務(wù)和快速滿意的答復(fù)贏得了廣大師生家長的贊賞。學(xué)校倡導(dǎo)教師要以龔全珍為榜樣，用自己最真誠的耐心、細(xì)心，換取師生的開心、家長的放心，爭做師生家長的貼心人。

為將“龔全珍精神”發(fā)揚(yáng)光大，該校根據(jù)實(shí)際情況，確立了明確的工作思路，即搭建一個(gè)平臺（龔全珍式教育工作室），做好“四個(gè)走近”載體（走近學(xué)生問煩惱，走近教師問需求，走近家長問愿望，走近課堂問教改）的工作，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)共融”目標(biāo)（理念共融、教學(xué)共融、活動(dòng)共融），全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作跨越式發(fā)展。

發(fā)揚(yáng)“龔全珍精神”在全市普遍創(chuàng)建“龔全珍教育工作室”的進(jìn)程中，進(jìn)一步豐富了全市正在廣泛深入開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，使之更具體更生動(dòng)、更有效，也是教育教學(xué)工作更有針對性，更富前瞻性，更符合教育本身的客觀規(guī)律性。

蘆溪縣源南學(xué)校劉志堅(jiān)校長告訴記者，學(xué)?！褒徣涫浇逃ぷ魇摇蓖ㄟ^深入教師、深入課堂，了解教師思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)關(guān)心他們的困難，伸出援助之手，解除其后顧之憂，架設(shè)服務(wù)平臺，讓他們?nèi)硇耐度氲浇虒W(xué)工作中，全力提高校園幸福指數(shù)。讓工作室成為聯(lián)系教師的平臺，通過問題臺賬，傾聽教師心聲，幫助解決教師工作、生活上的困難，緩解教師工作壓力，形成工作室“傾聽教情、有難就解、有困就幫”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

上栗縣栗江中心小學(xué)校長榮玉玲告訴記者，“龔全珍式教育工作室”通過深入家長、離退休教師方式，廣開言路、虛心納諫，向他們征求學(xué)校教育和管理等方面的意見和建議，為實(shí)現(xiàn)教育更好更快發(fā)展提供不竭動(dòng)力?！褒徣涫浇逃ぷ魇摇苯⒓议L來信來訪接待制度，及時(shí)收集家長訴求，改進(jìn)教育管理方式。加強(qiáng)家長培訓(xùn)力度，幫助家長了解學(xué)生在不同階段的心理特征，掌握教學(xué)方法，提高家庭教育能力，促進(jìn)學(xué)校和家庭教育的有效銜接。在學(xué)校與家庭之間架起友誼橋梁。通過密切家校聯(lián)系，以便使學(xué)校工作更加貼近群眾的教育需求，更加符合民聲民意，減少了社會(huì)對學(xué)校的誤解，營造了學(xué)校辦教育、政府管教育、社會(huì)評教育的良好氛圍。

萍鄉(xiāng)市教育局黨委書記邱瑞根高興地告訴記者，截至目前，全市193個(gè)“龔全珍式教育工作室”共建立問題臺賬248冊，收集訴求2188條，已解決問題1500條，接待和服務(wù)家長4848人次，接待和服務(wù)教師1703人次，輔導(dǎo)學(xué)生21218人次，建立服務(wù)隊(duì)371支，開展志愿服務(wù)1088次。萍鄉(xiāng)市“龔全珍式教育工作室”已成為師生、家長群眾解決問題的渠道和校園聯(lián)系的平臺，受到廣大師生的喜愛，反映良好?！鬳ndprint