摘 要：本文以作者親身帶領(lǐng)學(xué)生完成校園宿舍樓綜合布線項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)過程為例，分析了我們綜合布線類課程目前實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中所面臨的“兩旺兩難”的教學(xué)瓶頸，并詳述了要改變目前現(xiàn)狀首先需要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，改變學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，將真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)施工和布線環(huán)境引入教師授課課堂，以真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境為教學(xué)素材，將理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際應(yīng)用中智能化樓宇網(wǎng)絡(luò)工程的了解。

關(guān)鍵詞：智能化樓宇；綜合布線系統(tǒng)；信息網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：D

1 引言（Introduction）

所謂綜合布線系統(tǒng)是“按標(biāo)準(zhǔn)的、統(tǒng)一的和簡單的結(jié)構(gòu)化方式編制和布置各種建筑物（或建筑群）內(nèi)各種系統(tǒng)的通信線路，包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、電源系統(tǒng)和照明系統(tǒng)等[1]。因此，綜合布線系統(tǒng)是一種標(biāo)準(zhǔn)通用的信息傳輸系統(tǒng)。綜合布線系統(tǒng)是智能化辦公室建設(shè)數(shù)字化信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施，是將所有語音、數(shù)據(jù)等系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)，為辦公提供信息化、智能化的物質(zhì)介質(zhì)，支持將來語音、數(shù)據(jù)、圖文、多媒體等綜合應(yīng)用[2]?！?/p>

2 課程標(biāo)準(zhǔn)介紹（The curriculum standard）

《網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與實(shí)施》是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)課程，是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)綜合布線崗位能力的一門工學(xué)結(jié)合課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生與客戶進(jìn)行有效溝通，成員之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)組織能力，自主完成綜合布線系統(tǒng)規(guī)劃的能力，熟練使用各類工具、器材、設(shè)備進(jìn)行施工、測試、驗(yàn)收的技術(shù)能力，以及編寫相關(guān)技術(shù)文檔的管理能力。最終目標(biāo)是使學(xué)生達(dá)到：“會設(shè)計(jì)、能操作、會測試、能驗(yàn)收”的課程標(biāo)準(zhǔn)。

而當(dāng)前各大高校綜合布線課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使學(xué)生具備適應(yīng)布線行業(yè)實(shí)施和維護(hù)的能力，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后不能馬上適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，動手操作也不能達(dá)到技術(shù)要求，形成了目前“兩旺兩難”的矛盾形勢?！皟赏笔侵腹┓健⑿璺蕉纪?，校方每年的畢業(yè)生數(shù)百萬，企業(yè)也需要大量的應(yīng)屆畢業(yè)生為企業(yè)注入新的活力；“兩難”是指“學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)招人難”。由于網(wǎng)絡(luò)工程為應(yīng)用型學(xué)科，它要求學(xué)生必須具備很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。因此，應(yīng)將課本理論知識與實(shí)際應(yīng)用中智能化樓宇網(wǎng)絡(luò)工程的“設(shè)計(jì)、操作、安裝、測試和驗(yàn)收”真正相結(jié)合，讓學(xué)生能夠全面、直觀、完整的理解并掌握實(shí)際應(yīng)用中智能化樓宇網(wǎng)絡(luò)工程的整個(gè)施工流程，以此提高學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，從而使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能能夠直接服務(wù)于社會。要讓學(xué)生快速的適應(yīng)工作環(huán)境就必須先提高技能，如何提升學(xué)生技能一直困擾著學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)的教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。要解決以上問題就需要改變傳統(tǒng)的教師課堂授課方式，即將網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)工程引入教師授課課堂。讓學(xué)生在課堂的實(shí)驗(yàn)、課下的實(shí)習(xí)及課后的實(shí)踐與現(xiàn)場環(huán)境基本一致。

3 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)情況（The project training situation）

這次校園宿舍樓綜合布線實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總共包括四棟公寓樓660多間宿舍，12級計(jì)網(wǎng)1、2、3、4四個(gè)班級參與，施工周期為一個(gè)月。

為期四周的校園宿舍樓綜合布線實(shí)境實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目拉下了帷幕，在看到我們付出艱辛和汗水后留下的“成果”，心中無比的激動。這次綜合布線工程項(xiàng)目教學(xué)是我們計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)首次以課程體系考核方式改革開始的實(shí)踐教學(xué)活動，特別難得的是學(xué)校敢于把校園宿舍樓信息化綜合布線的實(shí)際工程交給我們學(xué)生來做，我們深受感動，所以我非常感謝學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)生創(chuàng)造這么好的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝在整個(gè)工程施工過程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研室主任李茂林的積極溝通、協(xié)調(diào)及網(wǎng)絡(luò)中心于立虎主任在技術(shù)方面的大力支持，我們12級計(jì)網(wǎng)4個(gè)班150多人才能順利完成了7#、8#、9#及10#樓4棟公寓樓共1320個(gè)信息點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)布線工程。作為教學(xué)兼實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，同學(xué)們留給我的深刻印象是：在這次實(shí)踐中他們不僅能按照要求完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更重要的是讓我看到他們身上那種團(tuán)結(jié)協(xié)作積極樂觀遇事沉著應(yīng)對的能力，讓我看到了真實(shí)的高職學(xué)生最純真的一面。四周的實(shí)地接觸，實(shí)訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無時(shí)不在感動著我，讓我對他們的了解又更近了一步，以下是我根據(jù)親身帶領(lǐng)學(xué)生完成校園宿舍樓綜合布線實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的體驗(yàn)所談的關(guān)于自己在這次實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)過程中的點(diǎn)滴感受，希望能和大家分享。

（1）增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。一支團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有統(tǒng)一的目標(biāo)，統(tǒng)一的意見，永遠(yuǎn)沒有優(yōu)秀的獨(dú)立個(gè)人存在。由于考慮到實(shí)際情況，在實(shí)訓(xùn)開始前我只是把兩個(gè)班分成八個(gè)小組，每組推選一名組長，帶領(lǐng)各自的組員開始本次實(shí)踐的任務(wù)。開始施工布線的當(dāng)天上午我按照標(biāo)準(zhǔn)的布線要求給同學(xué)們演示了兩個(gè)宿舍的所有布線流程，強(qiáng)調(diào)了布線過程中需要掌握的一些技巧、方法及在具體操作過程中需要注意的一些要點(diǎn)、難點(diǎn)和相關(guān)的一些施工安全要求，等我檢查完各個(gè)小組的施工工具、施工耗材、樓層施工任務(wù)分配等相關(guān)的前期準(zhǔn)備工作，繼續(xù)準(zhǔn)備介紹各施工小組內(nèi)部人員具體任務(wù)分工時(shí)，我竟發(fā)現(xiàn)各小組已經(jīng)在組長的協(xié)調(diào)下將他們內(nèi)部人員進(jìn)行了詳細(xì)的施工任務(wù)劃分，比如安全員、穿鋼絲、敷線、制作信息模塊、線纜標(biāo)記、線路檢測驗(yàn)收等等并且已經(jīng)開始有條不紊的施工了，有的已經(jīng)完成了一兩個(gè)信息點(diǎn)的敷設(shè)[3]?？赡軇傞_始操作比較生疏，但他們這種自發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神出乎我的意料。

（2）增強(qiáng)了學(xué)生動手操作的能力。將理論教學(xué)與動手實(shí)踐相統(tǒng)一，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程理論知識學(xué)習(xí)與動手實(shí)踐操作，提高他們對網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的認(rèn)識，并讓他們在實(shí)踐操作過程中體驗(yàn)成就感。本次實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生自己進(jìn)行布線材料加工，裁線槽、彎線管、做跳線、搞端接，一步步下來，先把基本鏈路搭建成功。然后從墻座信息模塊上引一根跳線，插上計(jì)算機(jī)一測試，完全測通了！可想而知，這時(shí)學(xué)生的心里多么高興，一種成就感油然而生，這種效果與單純的課堂講授大相徑庭。

（3）增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。僅僅知道了怎么做這一步遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要知道為什么這么做。比如在本次實(shí)訓(xùn)前我們制作了2000根交換機(jī)跳線，而在制作跳線的過程中，我為了讓同學(xué)記住T568A和T568B兩種接線標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別，總結(jié)出了T568A和T568B兩種線序內(nèi)部線纜不同在于彼此把自身任一線序的1、3和2、6兩對線序?qū)φ{(diào)就變成對方線序的規(guī)律。了解了這些內(nèi)容，那么如果4、5、7、8線沒有接好照樣能上網(wǎng)，安裝信息模塊中的線序也是一樣。普通人看網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信只有通和不通的區(qū)別。而我們要讓學(xué)生知道“通”的外表下包含著不同的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量。在學(xué)生有了實(shí)踐體驗(yàn)之后引導(dǎo)學(xué)生自己去探求原理性知識，從“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”。一旦學(xué)生積極性被調(diào)動起來，對知識和技能的掌握速度會大大超出我們的預(yù)料，學(xué)生自己會去查資料獲知為什么，從而激發(fā)學(xué)生自己去刨根問底。endprint

（4）增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)的能力。在我們施工過程中會有不同的協(xié)助對象。比如10#樓為女生公寓樓，男同學(xué)在施工期間要來回多次進(jìn)出，每個(gè)施工小組對每層進(jìn)行施工也要進(jìn)出各層女生宿舍，這就要隨時(shí)和樓管阿姨進(jìn)行溝通，領(lǐng)取每層的備用鑰匙。我們進(jìn)行施工時(shí)工作區(qū)終端一般位于每個(gè)宿舍的書桌背后或是床底下，出于施工期間各宿舍財(cái)產(chǎn)安全和施工方便考慮，要求每個(gè)宿舍留有同學(xué)協(xié)助，因?yàn)槊總€(gè)宿舍施工時(shí)都會移動書桌或床，可能會給所在宿舍的同學(xué)物品造成一定的影響，所以取得住宿同學(xué)的支持與配合是我們完成工作的一個(gè)重要保障。另外與材料組、相鄰組之間的合作與協(xié)調(diào)，比如與其他樓層項(xiàng)目部在工具使用、同時(shí)在豎井放線和同時(shí)在設(shè)備間安裝設(shè)備之間的合作協(xié)調(diào)，當(dāng)然還有本組成員之間的團(tuán)隊(duì)配合問題。總的來說，出現(xiàn)問題追究是誰的責(zé)任已經(jīng)不再是重要的，重要的是如何才能自己去解決，如何才能把損失減少到最小而不至于影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的施工進(jìn)度。

（5）增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。我記得在8#樓6層施工期間正好是學(xué)校的實(shí)訓(xùn)周，好多宿舍的同學(xué)正進(jìn)行整周實(shí)訓(xùn)，宿舍無法留人而門又無法打開，直接影響我們的施工進(jìn)度。然而就在中午12點(diǎn)準(zhǔn)備結(jié)束當(dāng)天上午實(shí)訓(xùn)任務(wù)時(shí)，三四班的第一組學(xué)生主動說“楊老師，我們趁著中午六層同學(xué)們吃完飯?jiān)谒奚岬臅r(shí)間加點(diǎn)班把那些宿舍的網(wǎng)線先做了吧！”，平平常常的一句話聽得我心暖如春。尤其是經(jīng)過一上午的實(shí)訓(xùn)中午本應(yīng)該飽餐加休息，可是我們學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況主動舍棄休息時(shí)間完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，它們無私奉獻(xiàn)的精神確實(shí)令我感動?，F(xiàn)實(shí)中我能看到他們已經(jīng)全心全力的把自己融入到其中去了，而不只是去敷衍和象征性地完成任務(wù)。

還有在我們各組為每個(gè)宿舍敷完線之后，途徑樓道的水平子系統(tǒng)線纜全都必須放進(jìn)樓道天花板上的橋架里面，由于每組只有一把梯子僅夠穿鋼絲用，無法放線。同學(xué)們只能向每個(gè)宿舍借出晾衣架，通過晾衣架頂端的U形支架把網(wǎng)線從每個(gè)宿舍沿著橋架挑進(jìn)每層設(shè)備間，這是他們在當(dāng)時(shí)情況下靈機(jī)想出的好辦法，不僅鍛煉了他們處理實(shí)際問題的能力而且增強(qiáng)了學(xué)生動手動腦的積極性。

（6）為收集教學(xué)資料，培養(yǎng)“雙師型”教師奠定基礎(chǔ)。在這四周實(shí)訓(xùn)期間，我們把平常師生上課的教室?guī)У搅宋覀兊膶?shí)訓(xùn)工地上，把我們在教室里學(xué)到的理論知識也帶到了我們的實(shí)訓(xùn)工地上去用，做到理論知識和實(shí)踐動手操作的完全結(jié)合。雖說實(shí)訓(xùn)時(shí)間比較短，但它讓我們在學(xué)校里學(xué)到了我們?nèi)粘Ｔ谡n堂上沒能學(xué)到的動手方面的實(shí)踐。對于同學(xué)們來說收獲是巨大的，有知識遺漏方面的、有動手操作方面的、有工程經(jīng)驗(yàn)方面的、有工程管理方面的等。實(shí)地實(shí)訓(xùn)要求教師具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)的同時(shí)，還要具備類似工程技術(shù)人員那樣有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，嫻熟的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣應(yīng)用能力，以及指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力和培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的“雙師型”教師的基本條件。

4 結(jié)論（Conclusion）

此次綜合布線實(shí)訓(xùn)提供了真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)施工和布線環(huán)境，可以讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)布線計(jì)劃、親自動手施工、親自參與管理、親自實(shí)地測試，從而讓學(xué)生零距離、全方位了解結(jié)構(gòu)化綜合布線的應(yīng)用環(huán)境，由此可以加深學(xué)生們對結(jié)構(gòu)化布線設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。通過這次實(shí)景網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使得本校的學(xué)生不僅加強(qiáng)了對理論知識的理解而且練就了很強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，這些都使他們在將來的就業(yè)競爭中具有非常明顯的優(yōu)勢。

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作者簡介：

楊中秋（1980-），男，學(xué)士，助教.研究領(lǐng)域：電子信息工程.endprint