楊曉東

摘要：本文主要分析了當(dāng)代職業(yè)院校校園規(guī)劃和設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)中存在的問題，并提出了幾點(diǎn)研究的思路，以為相關(guān)人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；校園建筑；規(guī)劃；設(shè)計(jì)

我國的校園在過去的幾年時(shí)間中經(jīng)歷了倍受人關(guān)注的建筑大潮，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育制度的深入改革，對(duì)職業(yè)院校校園建筑提出了更高的要求。校園建筑的功能首先要滿足日常的教學(xué)活動(dòng)，并以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念開展各類的教學(xué)活動(dòng)，在該基礎(chǔ)上加強(qiáng)師生間的交流。再者校園建筑體現(xiàn)的是校園藝術(shù)氣息和人文氣息，要賦予校園建筑高品位人文、藝術(shù)氛圍，使其能夠潛移默化的對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。本文主要對(duì)職業(yè)院校校園建筑的規(guī)劃和設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，以對(duì)當(dāng)代的職業(yè)院校校園設(shè)計(jì)和規(guī)劃進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，為校園建筑的發(fā)展提供理論參考。

一、職業(yè)院校校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)特點(diǎn)

（一）規(guī)劃特點(diǎn)

1、多樣性

由于職業(yè)院校各自的辦學(xué)理念不同，各自發(fā)展不同，辦學(xué)類型不同，這就使得職業(yè)院校校園建筑的規(guī)劃要采取不同的規(guī)劃策略，規(guī)劃策略需具備多樣性。如對(duì)原校園的擴(kuò)建，需要尊重原有老建筑，根據(jù)老建筑的特點(diǎn)和功能進(jìn)行新建筑的規(guī)劃，使新老建筑能夠完美的融合。

2、整體性

在對(duì)職業(yè)院校校園建筑進(jìn)行規(guī)劃時(shí)需要從整體出發(fā)，將校園所有建筑視為一個(gè)系統(tǒng)工程，將涉及到的規(guī)劃要素納入到整體規(guī)劃中進(jìn)行討論和研究，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)各個(gè)專業(yè)的整合和多學(xué)科的滲透和促進(jìn)，還需要研究建筑對(duì)新世紀(jì)人才的培養(yǎng)模式，從而確定校園建筑的規(guī)劃模式。

3、生態(tài)化

現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域都在強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)，對(duì)職業(yè)院校校園建筑規(guī)劃也不例外，規(guī)劃時(shí)需要尊重當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，體現(xiàn)綠色校園，此外，在規(guī)劃時(shí)還需要強(qiáng)調(diào)資源的節(jié)約和再生利用，減少污染物的排放。如對(duì)校園中的自然河流、古樹等原有的生態(tài)環(huán)境在建筑的規(guī)劃時(shí)需要采取保護(hù)策略，然后再重視人工生態(tài)綠化的規(guī)劃，二者結(jié)合形成自然和人工完美結(jié)合[1]。

4、地域性

地域性強(qiáng)調(diào)的是綜合校園文化特色和當(dāng)?shù)匚幕厣?，?gòu)建出具有當(dāng)?shù)匚幕厣男@文化氛圍。在規(guī)劃時(shí)首先考慮的是校園內(nèi)部和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、氣候特征、當(dāng)?shù)匚幕尘暗?，并根?jù)這些特點(diǎn)來對(duì)校園進(jìn)行合理的布局，并且還要考慮地域建筑文化在校園中的延續(xù)，將具有當(dāng)?shù)匚幕厣慕ㄖ梢猿橄蟮慕梃b到校園建筑的規(guī)劃當(dāng)中。

5、人文化

所謂的人文化就是指職業(yè)院校校園建筑要以人為本，在規(guī)劃時(shí)要全面的考慮使用者精神上和物質(zhì)上的追求和享受，并據(jù)此最大限度的滿足師生教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)又要能夠激發(fā)師生的交流和活動(dòng)的創(chuàng)新。人文化強(qiáng)調(diào)了重視環(huán)境育人、以人為本、尺度人性化、空間的優(yōu)化、學(xué)科的交流等，通過人文化特點(diǎn)可以規(guī)劃出適合交流的教學(xué)空間。

（二）設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、建筑布局

當(dāng)代的職業(yè)院校校園建筑設(shè)計(jì)時(shí)在布局上要滿足日常的教育需求，更加重視建筑布局的綜合性、網(wǎng)絡(luò)性和組團(tuán)性。綜合性強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)科的交流和交叉，教學(xué)資源的共享，學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到本專業(yè)知識(shí)，還能夠獲取更多專業(yè)的知識(shí)，做到相互滲透、相互貫通；網(wǎng)絡(luò)性強(qiáng)調(diào)的是在校園建筑的設(shè)計(jì)時(shí)整體呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置服務(wù)空間，在網(wǎng)絡(luò)主干上設(shè)置功能空間，使建筑的設(shè)計(jì)更加靈活；組團(tuán)性強(qiáng)調(diào)的是建筑設(shè)計(jì)集中布置，形成獨(dú)立的成簇群式布局，建筑與建筑之間用走廊的形式連接起來，方便學(xué)生穿行，提高建筑的利用率。

2、使用和功能

由于職業(yè)院校涉及到了形式多樣化的活動(dòng)，要求校園建筑不僅能夠滿足日常的教學(xué)和科研活動(dòng)，還需要滿足廣大師生的生活和娛樂，所以要求建筑應(yīng)具備多樣性的功能，以滿足廣大師生學(xué)習(xí)、研究、生活、娛樂等方面的需求。

3、空間的塑造

空間設(shè)計(jì)對(duì)建筑來說是一個(gè)關(guān)鍵的部分，校園建筑不僅要為廣大師生提供學(xué)習(xí)、生活、娛樂的空間，還需要提供休息、展覽、交流、獨(dú)立鉆研的空間，以滿足師生生活和學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也有利于豐富空間層次，形成人性化的空間尺度。

4、形式和風(fēng)格

校園建筑在形式和風(fēng)格上應(yīng)該具有時(shí)代性、地域性、文化性，不僅要求建筑體現(xiàn)的是獨(dú)特的文化條件和地域環(huán)境，還要體現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)格和建筑的特性，講究的是典雅、人文氣息濃厚、實(shí)用、樸素。

5、建筑技術(shù)性要素

校園建筑技術(shù)要素中有兩個(gè)方面是重點(diǎn)，一是重視原有的自然環(huán)境，二是先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)計(jì)手法。前者講究的是校園建筑在設(shè)計(jì)時(shí)必須尊重原有的自然環(huán)境，將設(shè)計(jì)和自然環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來，形成自然和人工的完美結(jié)合；后者講究的是在設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)不同的技術(shù)問題需要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的采用技術(shù)，從而塑造高品質(zhì)的校園建筑。

二、職業(yè)院校校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)中的問題

（一）規(guī)劃問題

1、職業(yè)高校建設(shè)忽略了自然環(huán)境建設(shè)

職業(yè)高校在建設(shè)過程中，往往追求建設(shè)速度快，建設(shè)規(guī)模大，而忽略了其校園需要留有自然環(huán)境建設(shè)空間。由于校園建設(shè)過程中沒有系統(tǒng)的對(duì)校園用地進(jìn)行規(guī)劃，這會(huì)使得自然環(huán)境建設(shè)受阻，導(dǎo)致校園景觀始終停留在人工元素上。由于忽略了自然環(huán)境的建設(shè)規(guī)劃，使得校園的人文氣息得不到充分體現(xiàn)。

2、室外空間利用不夠

由于校園在進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候少了自然環(huán)境建設(shè)，很容易就會(huì)致使校園自然景觀非常單調(diào)問題的出現(xiàn)，而這也是大多數(shù)校園間出現(xiàn)的問題。學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)過程中，不僅需要在室內(nèi)活動(dòng)，還需要在室外活動(dòng)，其學(xué)習(xí)、休息與運(yùn)動(dòng)基本上都是在校園內(nèi)完成。然而由于學(xué)校內(nèi)缺乏相應(yīng)的自然環(huán)境建設(shè)，使得學(xué)生在交流和交往過程中會(huì)受限，使整個(gè)室外環(huán)境的體驗(yàn)度不佳。校園規(guī)劃時(shí)，需盡量創(chuàng)造滿足師生和學(xué)生之間的交流活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)校與社會(huì)之間的廣泛交流[2]。

3、校園規(guī)劃追求高層次標(biāo)志性建筑

職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行校園規(guī)劃的時(shí)候往往會(huì)追求高層次的標(biāo)志性建筑，其實(shí)這也不僅是職業(yè)院校的建筑追求，我國很多企業(yè)、單位等在進(jìn)行建筑規(guī)劃過程中都會(huì)追求建立標(biāo)志性建筑。一些校園在進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃的時(shí)候會(huì)鋪設(shè)大面積的中心廣場、設(shè)計(jì)大面積的玻璃幕墻，另外還存在著即使校園已近面臨著水資源困難的挑戰(zhàn)，卻還執(zhí)意建設(shè)彩色噴泉和音樂噴泉的情況。而這些強(qiáng)制性規(guī)劃建筑，到最后通常是使用幾次之后就放棄使用，因?yàn)槠錄]有很大的實(shí)用性。而這中現(xiàn)象的存在則會(huì)造成大量的資源浪費(fèi)。

（二）設(shè)計(jì)問題

1、設(shè)計(jì)側(cè)重不明

職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行校園設(shè)計(jì)的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)將建筑設(shè)計(jì)放在第一位，而對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)重視程度不足的情況。此種設(shè)計(jì)規(guī)律，會(huì)致使校園在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)不明的問題，使建筑設(shè)計(jì)無法將現(xiàn)代校園各個(gè)建筑功能完全和諧的融合在一起，從而使校園的綠化設(shè)計(jì)與小型風(fēng)景設(shè)計(jì)存在布局不合理。要么設(shè)計(jì)綠化區(qū)的距離學(xué)生休息地點(diǎn)太遠(yuǎn)，要么設(shè)計(jì)綠化區(qū)域無法吸引更多的學(xué)生和師生前來觀賞、休息。

2、設(shè)計(jì)校園功能分布不明

職業(yè)校園在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于其布局不夠合理，會(huì)導(dǎo)致校園建筑功能不明確等問題的出現(xiàn)。例如，校園布局松散，不利于教學(xué)過程中對(duì)其利用率的提升，而且在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候未預(yù)留土地，造成整個(gè)校園建筑結(jié)構(gòu)分布極不合理，嚴(yán)重的影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。

三、職業(yè)院校規(guī)劃與設(shè)計(jì)思路研究

（一）規(guī)劃理念創(chuàng)新

1、規(guī)劃理念革新

職業(yè)學(xué)院校園不僅是從事教學(xué)和研究的地方，同時(shí)還是積極培育學(xué)生們的德育素質(zhì)，提升學(xué)生們修養(yǎng)的地方。高校的校園應(yīng)該是一個(gè)富于積極思維、人文精神、人與自然和諧相處的場所，其不僅可以為學(xué)生們提供一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的場所，而且還是陶冶學(xué)生性情，改善其人生觀、價(jià)值觀的地方?；谛@的育人特點(diǎn)，其在規(guī)劃過程中需加入生態(tài)化、信息化、地域化、現(xiàn)代化等理念，通過規(guī)劃理念的革新，來使整個(gè)校園富有學(xué)習(xí)氣息。

2、教學(xué)理念改善對(duì)規(guī)劃影響

近年來，隨著教學(xué)制度改革的逐漸深入，教師的教學(xué)理念以及教學(xué)的方法也發(fā)生了很大的變化，從以前的灌輸式教學(xué)，逐漸將教學(xué)的注意力轉(zhuǎn)向了提升學(xué)生素質(zhì)、培育學(xué)生品德上。教學(xué)理念的改善也會(huì)對(duì)校園的規(guī)劃產(chǎn)生影響，例如，當(dāng)前教育部分提倡教學(xué)、研究一體化教學(xué)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還要進(jìn)行實(shí)踐和研究，這與之前的教學(xué)發(fā)生了根本性的變革，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候還需要實(shí)踐。某種植物寫生、觀賞某種花草不用去尋找就可以在校園中觀賞到，這無疑為教學(xué)提供了方便。

（二）校園新功能創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1、公共活動(dòng)區(qū)域功能設(shè)計(jì)

行政辦公、信息交流中心、圖書館、培訓(xùn)中心以及試驗(yàn)大樓組成了公共活動(dòng)區(qū)域，學(xué)生們在此活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)其設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的信息交流方便、校園與外界聯(lián)系順暢、校園管理方便等方面。在對(duì)公共活動(dòng)中心進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)最重要的是要考慮到事故處置方式以及危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)師生逃離路線的安全性。

2、院系教學(xué)區(qū)集中布置

職業(yè)院校的教學(xué)區(qū)在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需針對(duì)教學(xué)區(qū)進(jìn)行考慮，各個(gè)院系的教學(xué)區(qū)域要集中布置，為促進(jìn)教學(xué)秩序提升提供保障。集中教學(xué)可以有效的體現(xiàn)出教學(xué)環(huán)境特色，這不但便于各院系之間的交流，同時(shí)也能方便外來人員對(duì)院系進(jìn)行明確區(qū)分。

3、體育場館設(shè)計(jì)

體育場館的設(shè)計(jì)是為了滿足學(xué)生們成為德智體美勞全面發(fā)展的全方位人才，因此在設(shè)計(jì)體育場館的時(shí)候，需包含籃球場、足球場、排球場等等。同時(shí)設(shè)計(jì)體育場還可根據(jù)校方情況建設(shè)內(nèi)外體育館。

4、生活區(qū)設(shè)計(jì)

學(xué)生的生活區(qū)主要包含了餐飲、住宿以及其他配套服務(wù)設(shè)施。高校的宿舍基本上公寓化，其后勤管理保障主要為社會(huì)化和集團(tuán)化，在各個(gè)生活區(qū)域需向外擴(kuò)展，校園生活逐漸呈現(xiàn)弱化趨勢，且產(chǎn)生了不同檔次的住宿。

5、公共綠化區(qū)設(shè)計(jì)

公共綠化區(qū)始終是校園的重點(diǎn)，一些條件稍好的校園可組織規(guī)劃校園公共綠化區(qū)，不斷提升校園的環(huán)境質(zhì)量。這就要求在校園設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先要考慮到自然環(huán)境建設(shè)，不斷提升學(xué)生們自然體驗(yàn)感。

（三）職業(yè)院校規(guī)劃與設(shè)計(jì)策略

1、以院系綜合式格局建設(shè)

對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行校園規(guī)劃的時(shí)候，傳統(tǒng)布局是采用院系分隔式建設(shè)，此建設(shè)不利于整個(gè)院校的整體性，因此可考慮到采用院系綜合式布局。綜合式校園布局適應(yīng)于現(xiàn)代教育的發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)在校園規(guī)劃過程中應(yīng)注意學(xué)校的整體性，規(guī)劃時(shí)可以將相關(guān)專業(yè)布置在一起，從校園總體布局上體現(xiàn)出布局藝術(shù)美、布局形式美。將傳統(tǒng)的機(jī)械性布局逐漸改善為靈活的綜合性校園布局，這符合當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，利于學(xué)生的成長。

2、校園規(guī)劃應(yīng)具有內(nèi)外開放性

隨著教育制度的改革，當(dāng)前建設(shè)開放性大學(xué)已經(jīng)被提上校園建設(shè)的工作日程。所謂的開放性大學(xué)，首先要確保其室內(nèi)外之間的溝通順暢，可以與外界進(jìn)行資源交換，不斷聽取社會(huì)的聲音，從而提升校園的開放性。校園在規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中需考慮到社區(qū)人們的學(xué)習(xí)，一些可以共用的地方可以予以開放，例如，大禮堂、報(bào)告廳、體育中心等均可以采用半開半閉方式來為其他校區(qū)以外致力于學(xué)習(xí)的人提供機(jī)會(huì)。

3、抓住校園主題特征規(guī)劃設(shè)計(jì)

各個(gè)學(xué)校都會(huì)有自己的特色，都具有其主題，因此采用不同的方式進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)出校園的特色。其實(shí)這種廣告形式的規(guī)劃設(shè)計(jì)可以有效的提升學(xué)校的廣告宣傳度，使得觀眾接觸到該校園設(shè)計(jì)的時(shí)候就能夠第一時(shí)間感受到學(xué)校的教育主題。高校校園不僅能是知識(shí)傳授地方，而且還是育德的地方，建立校園的時(shí)候需要考慮其主題同時(shí)還要考慮其信息交流平臺(tái)以及營造信息交流平臺(tái)作為支撐。新型校園在設(shè)計(jì)的過程中需要進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，盡可能將學(xué)校主題表達(dá)完善。設(shè)計(jì)規(guī)劃過程中要對(duì)校園的不同交流人群、不同主題以及不同形式的交流提供保障。

4、規(guī)劃設(shè)計(jì)引起觀眾興趣

根據(jù)受眾接受廣告信息的心理過程：經(jīng)過（感覺）注意——興趣——欲望——確信——行動(dòng)等過程，則應(yīng)該對(duì)各種設(shè)施進(jìn)行柔性分析，使得校園規(guī)劃能引起學(xué)生及老師的興趣。隨著學(xué)校建設(shè)的日益發(fā)展，學(xué)生與園區(qū)職工數(shù)量超出規(guī)劃數(shù)量，其新技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)改革思想變化等均會(huì)對(duì)校園規(guī)劃和設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響。必須預(yù)測各種設(shè)施對(duì)于這些影響的極限值，同時(shí)還要預(yù)測其承受能力，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)校園建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)更加合理化。

四、結(jié)束語

當(dāng)代職業(yè)院校校園建筑不同于普通的建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)，因?yàn)槠洫?dú)特的功能決定了校園建筑的特殊性。首先，校園建筑不是單一的建筑或幾個(gè)建筑的綜合體，二是占地面積極廣的功能多樣化的大量建筑體的集合，再者校園建筑不涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治等因素，而是功能和目標(biāo)很鮮明的建筑群體，包含了多種情感、環(huán)境、氛圍，在設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)需要把建筑、人文、環(huán)境綜合起來，形成一個(gè)完美的綜合體。

參考文獻(xiàn)：

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