張艷

【摘 要】高職，是高等職業(yè)教育學校的簡稱。目的為培養(yǎng)學生適應社會需要和技術應用能力，構建知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，使高職畢業(yè)生具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。毋庸置疑，近幾年我國高職教育發(fā)展迅猛，形勢喜人，但透過繁榮表象的背后，當前高職教育面臨諸多困難，不少問題與矛盾有愈演愈烈之勢，已經直接困擾到高職的健康有序發(fā)展。其中如何加強學生素質教育就是一大問題。

【關鍵詞】高職學生 素質教育 加強

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.132

放眼世界，近半個世紀以來教育觀念的更新引人注目：階段性教育為終身教育所取代；教師中心讓位于學生中心；學科本位發(fā)展為能力本位，再進一步上升為素質教育，已成為世界性潮流。我國高職院校都在全方位強化素質教育，一方面為了構筑新世紀高職院校人才培養(yǎng)的藍圖，提高大學生的文化素養(yǎng)，營造校園文化氛圍；另一方面，社會的不斷進步對從業(yè)人員的知識、能力、素質提出了更新更高的要求。教育部在出臺的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中強調：“加強素質教育，強化職業(yè)道德。重視培養(yǎng)學生的誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識。要針對高等職業(yè)院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性?！薄耙e極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建沒，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準?！备呗毥逃池摓樯鐣洕l(fā)展培養(yǎng)高素質的專業(yè)應用型人才的重任，培養(yǎng)學生素質是高職教育的重要任務。學生是學習的主體，學生是學習的主人；教師是教學活動的組織者，所以，提高高職學生的素質教育，結合專業(yè)特點，應該從教師和學生兩方面做起：

一、提高教師的素質

教師素質的高低，直接影響學生的素質教育的成敗。高職學生正處于一個敏感的年齡，心智發(fā)展還不夠健全，現(xiàn)代社會的復雜更容易讓學生受到影響，所以教師需要以身作則，提高自身素質，正確引導學生。教師要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學生觀，增強教師的師德信念和師德修養(yǎng)，對學生素質教育形成堅定的信心和強烈的責任感，真正做到尊重學生、關心學生、熱愛學生。眼下，各高職院校更應采用多種形式提高教師素質。比如：1.聘請優(yōu)秀教師開展講座；2.鼓勵教師多參加 “雙師型”師資隊伍建設；3.對于年輕新進教師，在教學方面，應多向優(yōu)秀教師請教，利用學校的“以老帶新”方式，在實踐中學習體會他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的教學經驗。

二、對學生加強素質教育教學

首先增強學生思想政治素質觀念，大學生的心智尚未成熟，其模擬性和可塑性很強，其思想極易遭到四周環(huán)境的影響，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以，必需要有一種正確、積極、向上的文化“占領”學生的思想。我們要抓住這個特性，努力營造良好的校園風貌，培育學生良好的思想政治素質。1.從新生入學利用多種途徑對學生進行黨的基本知識教育。2.通過系黨校、院黨校講座，培養(yǎng)學生正確的價值觀和認知才能，加大對先進事跡和優(yōu)秀校園文化的宣傳，使學生潛移默化，引導學生構成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而全面提升學生思想素質。

其次，利用班會加強對思想政治教育。班會課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發(fā)展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。有的人缺乏這種意識，班會課成了“自習課”，成了傳達布置工作課。在我看來好的班會是師生智慧的結晶，是師生和學生之間情感的交融、學生接受教育和自我教育的黃金時段。所以，教師在設置班會時，應該認真的思考，精心布置，讓班會主題鮮明，內容充實，形式活潑富有意義、收效顯著，使學生留下深刻印象。

再次，就是加強對學生的心理教育輔導。隨著現(xiàn)代社會的多樣性發(fā)展，學生在社會中面臨的問題也變得復雜多樣，由于這個階段的學生心理素質尚未成熟，缺乏社會經驗，甚至有些學生為了提高學習成績，全身心投入學習，心理比較脆弱，對逆境的接受能力很低，不敢面臨一些挫折，心理失衡時有發(fā)作。現(xiàn)代學生都具有缺乏自信心，沒有解決困難的勇氣，遇事主動退縮等心理問題，在這些心理問題的演化下可能出現(xiàn)一些極端行為，如寢室投毒，跳樓輕生，馬加爵事件等，一些和年齡文化不符的行為。所以，加強學生心理素質教育是很有必要的，學校要定期開展關于學生心理素質教育的專題講座，比如5.25心理健康活動月的開展，通過黑板報、校園之聲等多種形式促使學生心理素質提高，增強學生的自信心。

最后，注重專業(yè)素質和才能素質。只有注重專業(yè)素質和才能素質并重，構建新的人才培育模式，授人以魚更要授人以漁，傳授學生知識的同時也要傳授學生求知的才能，培育學生勤于考慮、擅長考慮和舉一反三的才能。充分調動學生學習的積極性和求知欲，改變一些師生對選修課的“可有可無”的觀念，讓學生在課堂上有所收獲，有針對性的舉行校園文化活動，給學生提供舞臺，給人文學問提供用于之地。

1.聘請行業(yè)輔導員對學生進行專業(yè)素質教育。2.利用周末、寒暑假讓學生參加社會實踐，比如：康復班和針灸推拿班的同學利用節(jié)假日到廣場進行義診，讓學生真正走出校園，走進社會，真正提高學生的人際交往、心理素質和人文素養(yǎng)。

總之，學生素質教育是一項長期而艱巨的任務，今后一段時間，高職教育必須轉變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，增強對學生素質教育教學的力度，主動適應社會需求，加強與行業(yè)、企業(yè)的結合，深化改革，加快發(fā)展，增強培養(yǎng)面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)高技能人才的能力。為此，高職教育必將著力內涵建設，調整專業(yè)結構，注重提高質量，提高辦學效益，通過建設一批高水平示范性高職院校等重大工程，抓住機遇，充分發(fā)揮社會各方面的積極性，我們必須抓住機遇，充分發(fā)揮社會各方面的積極性，建設一批高水平示范性高職院校等重大工程，推動高職教育持續(xù)健康的發(fā)展。

參考文獻

[1]http：//www.docin.com.

[2]郭蕊欣.關于構建系統(tǒng)化高職素質教育體系的探討[J].職教論壇，2010（2）.

[3]陳向平.素質教育與能力訓練：高職人才培養(yǎng)的兩翼[J].江蘇高教，2010（2）.

[4]趙立武.西北民族院校大學生素質教育初探[J].黑龍江民族叢刊，2010（2）.