梁偉+張小華

用時下的一句流行語來形容鄒志剛：他的人生“開了外掛”。

他跳過10年舞蹈；鋼琴過了10級；本科專業(yè)理論滿分結(jié)業(yè)；碩士研究生理論課考第一名，博士研究生獲多倫多音樂學(xué)院藝術(shù)全額獎學(xué)金。這就是青年歌唱家鄒志剛，他是一名歌者，是一名師者，更是一名在音樂藝術(shù)路上的追夢者。

作為一名歌者，去年底他在第8屆意大利羅馬國際聲樂比賽中奪冠，填補(bǔ)了該項比賽國內(nèi)歌唱家奪冠的空白；

作為一名師者，他所教授的學(xué)生可謂是桃李滿園。經(jīng)他指導(dǎo)的學(xué)生曾榮獲國家文化部群星獎、教育部全國大學(xué)生展演二等獎、江西省藝術(shù)節(jié)一等獎等，也有經(jīng)他指導(dǎo)的解放軍某部曾獲全軍匯演二等獎、省級一等獎等等；

作為一名追夢者，他是微愛公益聯(lián)合發(fā)起人、南昌市微愛公益發(fā)展中心負(fù)責(zé)人，曾被授予2013年度“江西青年五四獎?wù)隆薄Ｋ呀魇?nèi)各大高校、歌舞劇院、藝術(shù)團(tuán)體里的藝術(shù)家們聚集起來，用最優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)資源為留守兒童服務(wù)。

從農(nóng)村走出來的他說，每個人都有追求夢想和實現(xiàn)夢想的權(quán)利，這一切都在于自己要成為怎樣的人。

歌 者

2013年12月19日，在第8屆意大利羅馬國際聲樂比賽中，來自江西師范大學(xué)的青年教師鄒志剛經(jīng)過三輪緊張激烈的比賽最終奪冠。對于一名東方人，能在歌劇的故鄉(xiāng)意大利獲得專業(yè)肯定并奪冠并不容易。

該項比賽由國際藝術(shù)家協(xié)會、意大利羅馬歌劇院、加拿大多倫多音樂學(xué)院聯(lián)合主辦。比賽結(jié)束后，羅馬歌劇院的藝術(shù)總監(jiān)找到鄒志剛，問他是否可以在當(dāng)?shù)嘏e辦一場獲獎音樂會。鄒志剛稍加思索后干脆地答應(yīng)下來，“給我3天時間?！?/p>

這是一場臨時決定舉辦的演唱會，而只有在羅馬國際聲樂比賽中獲得冠軍的人才擁有這份殊榮。

這對于鄒志剛來說也是一次賭博。因為一場演唱會的舉辦需要準(zhǔn)備太多東西——定曲目、調(diào)音、試裝、與樂隊磨合……而他僅有3天時間。當(dāng)天晚上，鄒志剛把要演出的曲目在心里默背了一遍；第二天就開始合樂；第三天晚上，“感恩之夜·逐夢之旅”鄒志剛獨唱音樂會在意大利羅馬成功舉辦。

鄒志剛的演唱會是純粹的“不插電”演出。他的演唱不需要話筒進(jìn)行擴(kuò)音，純粹是他的“原聲清唱”。演唱會邀請到了曾擔(dān)任過世界三大男高音之一多明戈藝術(shù)指導(dǎo)的著名鋼琴家埃爾塔尼大師為其伴奏。能容納一千多人的教堂幾乎座無虛席。

對于一般歌唱家來說，一場演唱會下來，上半場和下半場各兩首詠嘆調(diào)是比較合理的安排。而鄒志剛在上半場唱了兩首后，又在下半場唱了4首詠嘆調(diào)。就連他的老師都被震驚了，直說他“瘋了”！對于自己的瘋狂舉動，鄒志剛笑笑說，“找到感覺了！”

鄒志剛的頓悟要歸功于他在意大利為期10天的培訓(xùn)。

當(dāng)時，羅馬歌劇院的藝術(shù)總監(jiān)奧利凡大師給他授課。這位意大利的藝術(shù)家篤定中國人到意大利很多是為了“鍍金”，參觀參觀、拍拍照，這個年輕的歌者也不會例外，認(rèn)定他最多聽3天課程后就會自動放棄。在3天的“侃大山”后，奧利凡大師看到了這個“與眾不同的中國歌者”眼神里的認(rèn)真，以及對藝術(shù)的渴求，這種執(zhí)著讓他肅然起敬。于是，自第4天起，奧利凡大師對鄒志剛傾囊相授，為他講授正宗的意大利美聲唱法。

從赴羅馬比賽，到載譽(yù)而歸，這兩個月的時間對于鄒志剛來說是一筆寶貴的財富?！白呦驀H舞臺是我前期對于自己夢想的一個目標(biāo)的終點，更是對未來的一個很好、很高的起點。讓我重新燃起了自己實現(xiàn)心中夢想和更大理想的那種戰(zhàn)斗的欲望和對勝利的渴望?！?/p>

當(dāng)然，任何質(zhì)變都是以量變?yōu)榍疤岬?，鄒志剛這些年背下來的一兩百首歌唱作品就是他日積月累的“量”。

除了在羅馬國際聲樂比賽中奪冠以外，鄒志剛也曾獲得多個專業(yè)大獎：韓國國際聲樂比賽輕型抒情男高音金獎；第44屆貝利尼國際聲樂比賽亞軍（中國）；第二屆亞洲青年歌唱家大賽冠軍……2013年10月13日，鄒志剛“中國夢·我的夢”香港獨唱音樂會攜手意大利著名鋼琴家馬德奧·安德烈尼在香港演藝中心音樂廳成功舉行。

鄒志剛是位樂于思考的歌者。

他把一些演唱方法與中國傳統(tǒng)技藝相結(jié)合，自創(chuàng)“太極聲樂練習(xí)法”并實施相關(guān)科研項目，把打太極的方法與氣息調(diào)整融入到歌唱中?！按蛱珮O時氣息下沉，用力在腰，發(fā)力在稍，四兩撥千斤，這與唱歌時的狀態(tài)是相同的，有快有慢，有虛有實。”鄒志剛邊解釋邊打手勢。

鄒志剛的太極情緣起于2003年，初衷是強(qiáng)身健體。2007年，鄒志剛與一名太極拳教授在江西師大成立了“太極文化傳播中心”。當(dāng)記者問鄒志剛，“打太極對他產(chǎn)生了什么益處”時，他幽默地回道：“喲！我身體倍棒兒??！”他給記者講了一則小故事加以佐證。去年，在世界歌劇巡演的舞臺上，與昆明交響樂團(tuán)合作歌劇《蝴蝶夫人》。這部全球聞名的歌劇的男一號歷來是屬于總政歌劇團(tuán)、中央歌劇院的A角們的。然而，當(dāng)劇團(tuán)飛到昆明與現(xiàn)場交響樂融合演出時，演出男一號的演員因水土不服引發(fā)感冒，無法參與演出。作為替補(bǔ)的B角鄒志剛就“順勢上位”。他出色的表演使得世界藝術(shù)家音樂協(xié)會邀請他8月在加拿大國家廣播大劇院舉辦了個人獨唱音樂會。

相對于許多歌唱家“重技巧，輕理論”，鄒志剛說理論功底對于一名歌者來說非常重要，這讓他可以自己創(chuàng)作音樂作品。

就在不久前，他以江西南昌艾溪湖濕地公園為主題創(chuàng)作了一部作品——《藍(lán)天下的艾溪湖》。

對于外界關(guān)于他“玩兒得太雜”的評論，鄒志剛并不認(rèn)可。他說“這純粹是順手的事兒”。他只是在做好唱歌之外，還有很多很多的想法、創(chuàng)意需要付諸實踐而已。

鄒志剛說，“我一直信奉勤奮。”如果他人彈幾分鐘鋼琴，他就彈幾個小時，直到把整部作品熟背下來，牢記于心。他依然不滿足。他再琢磨著怎么把個人情感和對作品的理解加進(jìn)去，進(jìn)行二次創(chuàng)作，讓作品具有自我特色。他說，“這才是發(fā)揮到極致的最具特性、最具創(chuàng)新性的表現(xiàn)?！?/p>

師 者

鄒志剛說最令他感到驕傲的身份是“教師”。

這個“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)讓他感到無比神圣?！拔沂墙鲙煼洞髮W(xué)的一名普通教師，是一位從鄉(xiāng)村小學(xué)走上藝術(shù)舞臺的教師。未來的路不管走多遠(yuǎn)，我始終都以教師身份自居，同時更應(yīng)該飲水思源，感謝師大的培養(yǎng)?！?/p>

作為一名教師，快樂一直都是他教學(xué)的首要原則，并立志將這項快樂傳遞給每一位學(xué)員，讓他們在歡笑聲中學(xué)習(xí)，在快樂中領(lǐng)悟真諦。在他看來，藝術(shù)教育離不開寓教于樂，“只有將內(nèi)心全部的熱情投入到藝術(shù)當(dāng)中，我們才能夠以最為飽滿的狀態(tài)去迎接學(xué)習(xí)。”

鄒志剛是學(xué)生們心目中的“麻辣鮮師”。

這位不帶備課本，從不點名，講課幽默生動、慷慨激昂，不走尋常路的青年教師總能勾起大家的聽課興趣。然而，笑笑鬧鬧的背后是一名師者的良苦用心，是他對教學(xué)工作的專注，對教師職業(yè)的敬重。鄒志剛說他培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力，“做人為先，專業(yè)放后”。

他在學(xué)校做過一次講座——“如何讓你的專業(yè)變成你的飯碗”，聽眾爆棚。他把自己的親身經(jīng)歷講給同學(xué)們，他是如何在大學(xué)時代利用課余時間兼職，到咖啡廳或酒店大堂彈鋼琴賺取學(xué)費和生活費；他被忽悠的經(jīng)歷；演出行業(yè)的“潛規(guī)則”；……這些“世俗”的演講內(nèi)容為藝術(shù)系的學(xué)生在云端與地面之間架了一座橋，讓他們知道如何接地氣，怎樣利用專業(yè)知識養(yǎng)活自己。

作為江西師大一名優(yōu)秀教師的鄒志剛本人，也曾榮獲第三屆國際藝術(shù)節(jié)聲樂優(yōu)秀導(dǎo)師獎、教育部指導(dǎo)教師獎、曾先后6次獲得省文化廳、宣傳部、教育廳等單位頒發(fā)的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”；2013年獲中共江西省委組織部“井崗先鋒”人物；2014年獲團(tuán)省委“最美青春人物”、江西青年才俊計劃；南昌國家高新區(qū)“直接聯(lián)系人才”等榮譽(yù)。

除了教學(xué)工作，鄒志剛還有許多“非正業(yè)”。

他做導(dǎo)演、策劃這么多年來最大的感觸是，“要感謝給你制造障礙的人”。上大學(xué)時，從農(nóng)村考進(jìn)師范大學(xué)的鄒志剛因為“沒有來頭”，被安排在晚會演出劇組擔(dān)任劇務(wù)，布臺、換燈、打燈……熬夜是家常便飯。經(jīng)過幾年的辛苦歷練后，鄒志剛把舞臺演出相關(guān)的工作都熟練掌握。當(dāng)時，大型演出交響贛劇《牡丹亭》的舞臺拼接，除了上海來的專家外，江西只有他一人掌握，他記下每一個拼接步驟，在各部分拼接物品上標(biāo)上自制的記號。劇團(tuán)到上海演出時，鄒志剛負(fù)責(zé)“押車”，要保證每一塊演出用品都不能缺失，到上海再把每塊順序相連組裝成舞臺。當(dāng)時，上海戲劇學(xué)院的一名老師看著這名苦活累活都做，忙得像個陀螺的小伙子說：“劇務(wù)是導(dǎo)演的搖籃、往后你會幸福的?！睉浧疬@段“悲慘往事”，鄒志剛笑說：“我做導(dǎo)演后沒人能糊弄我，我哪個環(huán)節(jié)都經(jīng)歷過，都是‘眼淚往肚子里流地干過。”

30多歲就擔(dān)任大型晚會活動的策劃、導(dǎo)演，有人說鄒志剛“走得太快”。他回應(yīng)說，“我走得并不快，只是我把一年當(dāng)三年、當(dāng)五年用?！?/p>

對于從事藝術(shù)表演，以及想進(jìn)入這個行業(yè)的年輕人，鄒志剛根據(jù)自己的過往經(jīng)驗，語重心長地說，“我覺得首先要耐得住寂寞，然后是勤奮、勤奮、再勤奮。如果是學(xué)表演的，第一是堅持；第二是要臉皮厚，這樣的話你才能夠把你的音樂展現(xiàn)給別人，才不會扭扭捏捏；第三點的話就是堅持臉皮厚！我覺得這個挺有用的，就是不要怕丟人，音樂是靠社會實踐來的，不是說你天天閉門造車就能出來的，一定是社會上滾出來的，就是我們通常說的：藝術(shù)生活化，生活才能藝術(shù)化。所以要敢于追夢，然后實現(xiàn)你的夢想，因為年輕，一切皆有可能。”

追夢者

2014年3月“南昌市微愛公益發(fā)展中心”成立，鄒志剛是發(fā)起人和負(fù)責(zé)人。這個項目源于鄒志剛的“野心”。

他要把江西省內(nèi)各大高校、歌舞劇院、藝術(shù)團(tuán)體里的藝術(shù)家們聚集起來，用省內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)資源為農(nóng)村留守兒童服務(wù)?！拔易约菏橇羰貎和鰜淼?，”鄒志剛感慨道，“我們雖然不是官二代，不是富二代，更不是星二代，但是，我們可以和他們一樣，有追求夢想和實現(xiàn)夢想的權(quán)利，有共同的平臺。”

鄒志剛的父母都是實打?qū)嵉霓r(nóng)村人，父母出門打工時，鄒志剛就成了留守兒童。是他所就讀的貴溪市西窯鄉(xiāng)陽山小學(xué)的校長為他打開了音樂之門，教他學(xué)會識譜、唱歌，讓有些自閉的他慢慢打開心扉，臉上洋溢笑容。

1997年，14歲的鄒志剛考上了鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為藝術(shù)系的一名學(xué)生。有一天，鄒志剛在學(xué)校附近一座橋上唱歌，恰巧被聲樂教授汪笑屏聽見，他對志剛說：“你條件很好，跟我學(xué)吧”，就這樣鄒志剛一學(xué)就是4年。

2000年畢業(yè)后，鄒志剛到貴溪泗瀝陽山村小做了三個月的數(shù)學(xué)教師，后又被鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院聘用為教師。一年后，他以專業(yè)課第一的成績考入江西師范大學(xué)音樂學(xué)院。在江西師范大學(xué)讀書時，鄒志剛有幸遇到了吳翔教授、周友華教授和音樂世家劉明健教授一家，并獲得了跟隨他們多年學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的機(jī)會。后來，潘派贛劇傳人童俠、童丹收其為關(guān)門弟子口傳心授了3年贛劇，聲樂教育家張仁青、盛鳳麟、劉玉梅教授也給予了大量幫助。此外，從2003年至今，鄒志剛先后11次赴上海參加周小燕國際歌劇大師班和各類專業(yè)大師班學(xué)習(xí)，得到眾多國內(nèi)外大師的指點，現(xiàn)在鄒志剛還在其導(dǎo)師COLIN YIP教授的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

談及這些亦師亦友的前輩，鄒志剛充滿感恩，“這些年來都是多位老師們的悉心栽培，造就了今天的我，圓了一個農(nóng)村孩子的夢想，一個關(guān)于藝術(shù)的夢想?！?/p>

2005年，大學(xué)畢業(yè)的鄒志剛買了書本、文具等學(xué)生用品，裝了滿滿幾大箱，帶回家鄉(xiāng)，直接送到當(dāng)?shù)匦W(xué)，發(fā)到學(xué)生手上?！拔沂菑倪@里走出去的，雖然能力有限，只能買些書包、文具去看看他們，希望能給他們一些鼓勵?！?/p>

自此，鄒志剛的公益之路一直堅持到現(xiàn)在。

2008年罕見的南方冰災(zāi)，鄒志剛跟隨部隊到各個災(zāi)區(qū)演出，在冰雪中見證著搶險官兵們的義舉，“大雪掩埋的山路上，他們搬運(yùn)著幾百斤重的電線桿，迎著風(fēng)雪一步一步往前走，許多戰(zhàn)士的手都磨破了，衣服也被汗水浸濕了，但他們一直堅持著?！边@一幕幕的感人場景讓鄒志剛在演唱時留下了熱淚，用深情的演唱鼓舞災(zāi)區(qū)百姓和搶險抗災(zāi)官兵戰(zhàn)士。

平常鄒志剛還經(jīng)常去社區(qū)福利院、敬老院做義工。此外，作為共青團(tuán)青年奮斗典型宣講團(tuán)的一員，一年中鄒志剛總要抽出一些時間到全國各地進(jìn)行巡回公益宣講。他的演講形象生動，總能引起聽眾的共鳴。按照宣講要求，演講時間要控制在半小時以內(nèi)。“每次演講我都能獲得20多次掌聲。”鄒志剛笑著說。

2014年6月3日，由江西師范大學(xué)團(tuán)委和南昌市微愛公益發(fā)展中心聯(lián)合舉辦的“微愛留守·圓夢六一”大型公益藝術(shù)體驗活動在江西師范大學(xué)瑤湖校區(qū)隆重舉辦?；顒咏M織該校200名青年志愿者作為“代理家長”，邀請江西偏遠(yuǎn)地區(qū)東方小學(xué)和撫州金溪留守兒童學(xué)校等地的百余名留守兒童和孤兒來到江西師大，體驗藝術(shù)，留下了一份美好的童年回憶。

自成立起，微愛公益一直致力于幫扶貧困山區(qū)孩子有書可讀，協(xié)助推進(jìn)山區(qū)素質(zhì)教育，幫助貧困兒童全面健康發(fā)展。鄒志剛介紹說，目前在江西偏遠(yuǎn)山區(qū)，已建起“微愛圖書室”18個、藝術(shù)體驗中心20個，受助學(xué)生達(dá)6000余人。

鄒志剛說，“孤獨易讓留守兒童出現(xiàn)心理問題，這個大家都知道，但是，我們不能等到孩子們有了問題再派心理專家進(jìn)行干預(yù)治療，而要‘防未病。從音樂心理學(xué)的角度來看，音樂對于治療孤獨、自閉有非常卓越的療效。”

鄒志剛教授孩子們音樂知識時總是有一節(jié)例常課程——唱國歌?！霸S多孩子的國歌唱得是不準(zhǔn)確的，節(jié)奏存在問題。”鄒志剛嚴(yán)肅地說，“其他什么歌你都可以節(jié)奏不準(zhǔn)，可以跑調(diào)，但是國歌不行。節(jié)奏一出問題，力道就不同了，對孩子的影響也不一樣。”他一邊激昂地演奏著，一邊說，“要唱出催人奮進(jìn)的感覺”。

鄒志剛幽默地稱自己是“從留守兒童中來，回到他們中去。”他說留守兒童的心靈缺少陽光和藝術(shù)的洗禮，而文化可以化人，藝術(shù)能夠養(yǎng)心。

責(zé)任編輯 張惠清