累累

林琪是這個城市一家醫(yī)院兒科醫(yī)生，她丈夫李文成是市里另外一家醫(yī)院的外科醫(yī)生。李文成在醫(yī)院將近20年，始終一天工作12個小時以上，林琪一肩挑起家事、兒子的教養(yǎng)責任，還有忙碌的醫(yī)生工作，而且他們的兒子還是個需要特別花心思照顧的亞斯兒。雖然，林琪在醫(yī)院里給同事聊天時，信手拈來都是笑話，但幽默背后，不敢想像里頭堆疊了多少挫敗、孤獨、壓力、擔憂。

家有亞斯兒

林琪和李文成的兒子出生在2005年，他們是中年得子，兒子到三歲還不會說話。雖然林琪自己是兒科醫(yī)生，但因為兒子是頭胎，所以她從來不覺得孩子有什么問題，直到兩歲半兒子還沒開口說話，她才跑去跟兒童心理醫(yī)生討論，判斷可能有自閉傾向。三歲時終于受不了帶去看醫(yī)生，結果診斷出是自閉癥，還拿到重大傷病卡。

林琪完全無法接受，心里想著：“我才不信！”索性帶兒子去上幼兒園，沒想到第一天就被“退貨”，因為兒子太黏她，分開后不斷掉眼淚、直接跑出去找媽媽。

那是林琪最難熬的階段。她甚至曾失控對兒子大吼：“我怎么會生到你這個孩子??！”老一輩不知道什么叫自閉癥，老公又很忙，只丟了一句：“我小時候就是這樣?！?/p>

后來她帶兒子到兒童精神科的日間留院治療部治療、訓練4個月，那是她跟兒子的轉折點，兒子終于學會開口說話，她心情也慢慢平復、接受，逐漸懂得如何引導他。

例如，訓練說話時不能強迫，而是要融入日常生活的情境，不斷告訴他正在做的是什么，活化他的語言區(qū)。像洗澡的時候要一步步解說，我們先放冷水再放熱水，現(xiàn)在要洗頭，把洗發(fā)精抹在頭上……，他就會慢慢知道什么是頭發(fā)、洗發(fā)水；訓練眼光接觸時，則要不斷拿字卡在他眼前展示、要求他念，或者要他模仿你的動作等。

漸漸地，兒子的語言開始跟上，老師也覺得可以回幼兒園試試看，后來林琪偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)他其實跟一般人的表現(xiàn)沒什么兩樣，至少老師要求的事情做得到，只是不喜歡交朋友、比較沉默而已。

原來她的孩子不是自閉癥光譜中相對嚴重的那群，而是智能、語言沒有障礙的亞斯伯格癥候群。

只要學習， 亞斯兒也會閃光

亞斯伯格的人不擅長抽象思考。

兒子小學數(shù)學考試的題目是：“媽媽走路送小明上學，請問媽媽走了幾公里？”正確答案是：家里到學校的距離乘以2，因為媽媽必須來回。結果我兒子卡住了，因為他想到，我媽媽要去上班，她沒有回家。

亞斯兒另一個特點是，很難自己開啟適當?shù)脑掝}，不是過度沉默、不跟別人說話，就是自己講自己的、不管你要不要聽。

“你知道嗎？經典賽對日本那場好可惜哦！9局上，2出局2好球2壞球之后，陳鴻文竟然被日本隊井端弘和敲出安打，鳥谷敬回本壘得分，追成3比3平手……”

這不是電視臺體育主播在播球賽，而是林琪在經典賽后一天到晚被兒子疲勞轟炸的內容。原來就因為兒子是亞斯，只擅長被動式溝通，對于別人問的問題，可以流暢地回應，但只要自己開啟話題，就顯得笨拙。

林琪透露，“其實我老公好像也有一點，”有同事反映，李文成和人說話時，不看對方的眼睛，有時候，雖然有好多人，但他講到好笑的事就自顧自笑起來。后來有個兒童精神科醫(yī)師拿一份亞斯伯格癥測試量表給李文成看，結果他一看就覺得，“好像是??！”

李文成也不懂隱喻。像他去看電影《KANO》(講述1931年一支由臺灣人、日本人和原住民組成的棒球隊，打進甲子園決賽的嘉農棒球隊的故事 )，明明導演想表達的是一支雜牌軍奮戰(zhàn)不懈的精神，結果他在微博上的評價卻是：教練為什么沒有安排中繼或后援投手？惹得朋友們一陣笑。

所以林琪偶爾會怪李文成，“都是遺傳到你，兒子才會這樣！”沒想到他竟回說，“可以忍受這樣的老公這么多年，你也是怪怪的啊！”林琪想想也對，每個人身上大概或多或少都有點自閉的基因，只要不影響社會功能就好，至少現(xiàn)在她兒子的障礙也不至于影響生活。

后來她教兒子，以后遇到不熟的人，要先說“阿姨好、叔叔好”，不要一股腦講自己的事，要聽別人在說什么，兒子也慢慢學會了。

“放心，兒子長大就跟我一樣了啦！只要一個人聰明又不排斥學習，他會慢慢學會的，”李文成老勸林琪不要太擔心。

的確，看著李文成的改變，林琪愈來愈相信兒子的未來不會有問題。

李文成一次在醫(yī)院里，和患者發(fā)生了醫(yī)患糾紛后，李文成被誤解向患者索賄。林琪心疼老公被污蔑，氣得四處求告為李文成討公道，結果李文成聽到消息傳來短信：“不管怎樣，沉得住氣，我很不愿意你自己站上第一線，太為難你了，你已經為家庭付出這么多，還要上陣，我很難過?！?/p>

林琪拿出手機，一字一句念出李文成的短信，眼淚一顆顆掉下來。亞斯伯格另一個特質是：不太能理解他人的情緒，但這一刻她驚覺，“原來我老公已經學會了。”

妻子的付出，其實李文成點滴在心。林琪透露，有回他們夫妻倆看著美國911事件雙子星大樓倒塌，人人只能往下跳求生存的場景時，李文成說：“如果哪天我們夫妻遇到這樣的狀況，我一定會在下面當你的墊背，因為你比我重要多了?！?/p>

李文成在一封寫給兒子的信也提到，“如果有什么要告訴你的，只有告訴你要謝謝媽媽。雖然我是你成長過程中缺席的父親，還好你媽媽的加倍付出而彌補過去了，真險！”

這是一個難以傳達情感的亞斯父親的浪漫，像盞溫暖的燭火，在暗夜里閃閃發(fā)光。

貼心知識鏈接，

不要忽視你的亞斯兒

亞斯伯格癥候群（Asperger's syndrome，Asperger's，簡稱AS）是神經發(fā)展障礙的一種，可歸類為孤獨譜系障礙其中一類。在外界一般被認為是“沒有智能障礙的自閉癥”。通常人們稱之為亞斯伯格障礙。致病原因目前尚未清楚，但研究顯示，遺傳基因、生物化學、過濾性病毒、妊娠期和分娩時出現(xiàn)的一些問題，都可能是亞斯伯格癥候群的致病原因。亞斯伯格癥候群的發(fā)病率為0.7%，且多見于男生，發(fā)病率約為女生的十倍。杰出如愛因斯坦、牛頓、莫扎特等偉大天才都就被認為是亞斯伯格癥患者。電影《莫扎特與鯨魚》里面對亞斯伯格癥有一定表述。

很多家長以為孩子是亞斯兒，就擔心其智商低，而采取放棄態(tài)度。事實上，亞斯伯格癥患者都有正?；騼?yōu)于正常表現(xiàn)的智力水平。亞斯伯格綜合癥的人和許多的健全者一樣，他們所欠缺和發(fā)展遲緩的是“理解他人的情緒”，和將自己的感情狀態(tài)用肢體語言及表情的細微差異等傳達給他人的能力。多數(shù)亞斯伯格的人會覺得被他們周圍的世界不能理解地背離了。

例如老師問患阿斯伯格綜合癥的孩子（對于作業(yè)忘了的事進行詢問的意思）“狗把你的作業(yè)吃掉了嗎?”的話，那個孩子會因為不能理解老師的提問而保持沉默，并會認為老師有養(yǎng)狗、而且狗會吃紙。也就是無法理解老師從表情與聲音的聲調中暗喻了的意思。 老師也許會認為這個孩子充滿傲慢的惡意，進行反抗，感到挫折而走開也說不定。而那位孩子在當場會感到在發(fā)生什么奇怪的事與挫折，而在那不發(fā)一語站著不動。

亞斯博格癥病童可能會有下列的情況：

把同一句話重復許多遍

巨細靡遺的描述一些常人可能不感興趣的事物

無法持續(xù)一般社交性的談話

說話時喜歡用冗長的句子或過度做作（如使用很標準的發(fā)音）

說話時，無法拿捏與人談話的適當距離（如：太過靠近人說話）

說話時缺乏目光的接觸或面無表情及不會察言觀色，了解別人使用的肢體語言。譬如，亞斯博格癥的病童可能會一步入教室，就滔滔不絕地告訴第一個遇見的同學他新買的百科全書內容。但第一位同學不耐煩的離去后，亞斯博格癥病童不以為意，轉頭與下一位正在鄰近的同學繼續(xù)描述百科全書的內容。

所以，對有亞斯兒的家庭來說，不用太擔心他們，就像林琪一樣，要相信孩子會慢慢長大，要了解亞斯兒的特點，不要勉為其難，做他們無法做到的事，同時循循善誘讓他們學會溝通和理解他人。

責編/昕莉

林琪是這個城市一家醫(yī)院兒科醫(yī)生，她丈夫李文成是市里另外一家醫(yī)院的外科醫(yī)生。李文成在醫(yī)院將近20年，始終一天工作12個小時以上，林琪一肩挑起家事、兒子的教養(yǎng)責任，還有忙碌的醫(yī)生工作，而且他們的兒子還是個需要特別花心思照顧的亞斯兒。雖然，林琪在醫(yī)院里給同事聊天時，信手拈來都是笑話，但幽默背后，不敢想像里頭堆疊了多少挫敗、孤獨、壓力、擔憂。

家有亞斯兒

林琪和李文成的兒子出生在2005年，他們是中年得子，兒子到三歲還不會說話。雖然林琪自己是兒科醫(yī)生，但因為兒子是頭胎，所以她從來不覺得孩子有什么問題，直到兩歲半兒子還沒開口說話，她才跑去跟兒童心理醫(yī)生討論，判斷可能有自閉傾向。三歲時終于受不了帶去看醫(yī)生，結果診斷出是自閉癥，還拿到重大傷病卡。

林琪完全無法接受，心里想著：“我才不信！”索性帶兒子去上幼兒園，沒想到第一天就被“退貨”，因為兒子太黏她，分開后不斷掉眼淚、直接跑出去找媽媽。

那是林琪最難熬的階段。她甚至曾失控對兒子大吼：“我怎么會生到你這個孩子??！”老一輩不知道什么叫自閉癥，老公又很忙，只丟了一句：“我小時候就是這樣?！?/p>

后來她帶兒子到兒童精神科的日間留院治療部治療、訓練4個月，那是她跟兒子的轉折點，兒子終于學會開口說話，她心情也慢慢平復、接受，逐漸懂得如何引導他。

例如，訓練說話時不能強迫，而是要融入日常生活的情境，不斷告訴他正在做的是什么，活化他的語言區(qū)。像洗澡的時候要一步步解說，我們先放冷水再放熱水，現(xiàn)在要洗頭，把洗發(fā)精抹在頭上……，他就會慢慢知道什么是頭發(fā)、洗發(fā)水；訓練眼光接觸時，則要不斷拿字卡在他眼前展示、要求他念，或者要他模仿你的動作等。

漸漸地，兒子的語言開始跟上，老師也覺得可以回幼兒園試試看，后來林琪偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)他其實跟一般人的表現(xiàn)沒什么兩樣，至少老師要求的事情做得到，只是不喜歡交朋友、比較沉默而已。

原來她的孩子不是自閉癥光譜中相對嚴重的那群，而是智能、語言沒有障礙的亞斯伯格癥候群。

只要學習， 亞斯兒也會閃光

亞斯伯格的人不擅長抽象思考。

兒子小學數(shù)學考試的題目是：“媽媽走路送小明上學，請問媽媽走了幾公里？”正確答案是：家里到學校的距離乘以2，因為媽媽必須來回。結果我兒子卡住了，因為他想到，我媽媽要去上班，她沒有回家。

亞斯兒另一個特點是，很難自己開啟適當?shù)脑掝}，不是過度沉默、不跟別人說話，就是自己講自己的、不管你要不要聽。

“你知道嗎？經典賽對日本那場好可惜哦！9局上，2出局2好球2壞球之后，陳鴻文竟然被日本隊井端弘和敲出安打，鳥谷敬回本壘得分，追成3比3平手……”

這不是電視臺體育主播在播球賽，而是林琪在經典賽后一天到晚被兒子疲勞轟炸的內容。原來就因為兒子是亞斯，只擅長被動式溝通，對于別人問的問題，可以流暢地回應，但只要自己開啟話題，就顯得笨拙。

林琪透露，“其實我老公好像也有一點，”有同事反映，李文成和人說話時，不看對方的眼睛，有時候，雖然有好多人，但他講到好笑的事就自顧自笑起來。后來有個兒童精神科醫(yī)師拿一份亞斯伯格癥測試量表給李文成看，結果他一看就覺得，“好像是??！”

李文成也不懂隱喻。像他去看電影《KANO》(講述1931年一支由臺灣人、日本人和原住民組成的棒球隊，打進甲子園決賽的嘉農棒球隊的故事 )，明明導演想表達的是一支雜牌軍奮戰(zhàn)不懈的精神，結果他在微博上的評價卻是：教練為什么沒有安排中繼或后援投手？惹得朋友們一陣笑。

所以林琪偶爾會怪李文成，“都是遺傳到你，兒子才會這樣！”沒想到他竟回說，“可以忍受這樣的老公這么多年，你也是怪怪的??！”林琪想想也對，每個人身上大概或多或少都有點自閉的基因，只要不影響社會功能就好，至少現(xiàn)在她兒子的障礙也不至于影響生活。

后來她教兒子，以后遇到不熟的人，要先說“阿姨好、叔叔好”，不要一股腦講自己的事，要聽別人在說什么，兒子也慢慢學會了。

“放心，兒子長大就跟我一樣了啦！只要一個人聰明又不排斥學習，他會慢慢學會的，”李文成老勸林琪不要太擔心。

的確，看著李文成的改變，林琪愈來愈相信兒子的未來不會有問題。

李文成一次在醫(yī)院里，和患者發(fā)生了醫(yī)患糾紛后，李文成被誤解向患者索賄。林琪心疼老公被污蔑，氣得四處求告為李文成討公道，結果李文成聽到消息傳來短信：“不管怎樣，沉得住氣，我很不愿意你自己站上第一線，太為難你了，你已經為家庭付出這么多，還要上陣，我很難過?！?/p>

林琪拿出手機，一字一句念出李文成的短信，眼淚一顆顆掉下來。亞斯伯格另一個特質是：不太能理解他人的情緒，但這一刻她驚覺，“原來我老公已經學會了。”

妻子的付出，其實李文成點滴在心。林琪透露，有回他們夫妻倆看著美國911事件雙子星大樓倒塌，人人只能往下跳求生存的場景時，李文成說：“如果哪天我們夫妻遇到這樣的狀況，我一定會在下面當你的墊背，因為你比我重要多了?！?/p>

李文成在一封寫給兒子的信也提到，“如果有什么要告訴你的，只有告訴你要謝謝媽媽。雖然我是你成長過程中缺席的父親，還好你媽媽的加倍付出而彌補過去了，真險！”

這是一個難以傳達情感的亞斯父親的浪漫，像盞溫暖的燭火，在暗夜里閃閃發(fā)光。

貼心知識鏈接，

不要忽視你的亞斯兒

亞斯伯格癥候群（Asperger's syndrome，Asperger's，簡稱AS）是神經發(fā)展障礙的一種，可歸類為孤獨譜系障礙其中一類。在外界一般被認為是“沒有智能障礙的自閉癥”。通常人們稱之為亞斯伯格障礙。致病原因目前尚未清楚，但研究顯示，遺傳基因、生物化學、過濾性病毒、妊娠期和分娩時出現(xiàn)的一些問題，都可能是亞斯伯格癥候群的致病原因。亞斯伯格癥候群的發(fā)病率為0.7%，且多見于男生，發(fā)病率約為女生的十倍。杰出如愛因斯坦、牛頓、莫扎特等偉大天才都就被認為是亞斯伯格癥患者。電影《莫扎特與鯨魚》里面對亞斯伯格癥有一定表述。

很多家長以為孩子是亞斯兒，就擔心其智商低，而采取放棄態(tài)度。事實上，亞斯伯格癥患者都有正?；騼?yōu)于正常表現(xiàn)的智力水平。亞斯伯格綜合癥的人和許多的健全者一樣，他們所欠缺和發(fā)展遲緩的是“理解他人的情緒”，和將自己的感情狀態(tài)用肢體語言及表情的細微差異等傳達給他人的能力。多數(shù)亞斯伯格的人會覺得被他們周圍的世界不能理解地背離了。

例如老師問患阿斯伯格綜合癥的孩子（對于作業(yè)忘了的事進行詢問的意思）“狗把你的作業(yè)吃掉了嗎?”的話，那個孩子會因為不能理解老師的提問而保持沉默，并會認為老師有養(yǎng)狗、而且狗會吃紙。也就是無法理解老師從表情與聲音的聲調中暗喻了的意思。 老師也許會認為這個孩子充滿傲慢的惡意，進行反抗，感到挫折而走開也說不定。而那位孩子在當場會感到在發(fā)生什么奇怪的事與挫折，而在那不發(fā)一語站著不動。

亞斯博格癥病童可能會有下列的情況：

把同一句話重復許多遍

巨細靡遺的描述一些常人可能不感興趣的事物

無法持續(xù)一般社交性的談話

說話時喜歡用冗長的句子或過度做作（如使用很標準的發(fā)音）

說話時，無法拿捏與人談話的適當距離（如：太過靠近人說話）

說話時缺乏目光的接觸或面無表情及不會察言觀色，了解別人使用的肢體語言。譬如，亞斯博格癥的病童可能會一步入教室，就滔滔不絕地告訴第一個遇見的同學他新買的百科全書內容。但第一位同學不耐煩的離去后，亞斯博格癥病童不以為意，轉頭與下一位正在鄰近的同學繼續(xù)描述百科全書的內容。

所以，對有亞斯兒的家庭來說，不用太擔心他們，就像林琪一樣，要相信孩子會慢慢長大，要了解亞斯兒的特點，不要勉為其難，做他們無法做到的事，同時循循善誘讓他們學會溝通和理解他人。

責編/昕莉

林琪是這個城市一家醫(yī)院兒科醫(yī)生，她丈夫李文成是市里另外一家醫(yī)院的外科醫(yī)生。李文成在醫(yī)院將近20年，始終一天工作12個小時以上，林琪一肩挑起家事、兒子的教養(yǎng)責任，還有忙碌的醫(yī)生工作，而且他們的兒子還是個需要特別花心思照顧的亞斯兒。雖然，林琪在醫(yī)院里給同事聊天時，信手拈來都是笑話，但幽默背后，不敢想像里頭堆疊了多少挫敗、孤獨、壓力、擔憂。

家有亞斯兒

林琪和李文成的兒子出生在2005年，他們是中年得子，兒子到三歲還不會說話。雖然林琪自己是兒科醫(yī)生，但因為兒子是頭胎，所以她從來不覺得孩子有什么問題，直到兩歲半兒子還沒開口說話，她才跑去跟兒童心理醫(yī)生討論，判斷可能有自閉傾向。三歲時終于受不了帶去看醫(yī)生，結果診斷出是自閉癥，還拿到重大傷病卡。

林琪完全無法接受，心里想著：“我才不信！”索性帶兒子去上幼兒園，沒想到第一天就被“退貨”，因為兒子太黏她，分開后不斷掉眼淚、直接跑出去找媽媽。

那是林琪最難熬的階段。她甚至曾失控對兒子大吼：“我怎么會生到你這個孩子啊！”老一輩不知道什么叫自閉癥，老公又很忙，只丟了一句：“我小時候就是這樣。”

后來她帶兒子到兒童精神科的日間留院治療部治療、訓練4個月，那是她跟兒子的轉折點，兒子終于學會開口說話，她心情也慢慢平復、接受，逐漸懂得如何引導他。

例如，訓練說話時不能強迫，而是要融入日常生活的情境，不斷告訴他正在做的是什么，活化他的語言區(qū)。像洗澡的時候要一步步解說，我們先放冷水再放熱水，現(xiàn)在要洗頭，把洗發(fā)精抹在頭上……，他就會慢慢知道什么是頭發(fā)、洗發(fā)水；訓練眼光接觸時，則要不斷拿字卡在他眼前展示、要求他念，或者要他模仿你的動作等。

漸漸地，兒子的語言開始跟上，老師也覺得可以回幼兒園試試看，后來林琪偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)他其實跟一般人的表現(xiàn)沒什么兩樣，至少老師要求的事情做得到，只是不喜歡交朋友、比較沉默而已。

原來她的孩子不是自閉癥光譜中相對嚴重的那群，而是智能、語言沒有障礙的亞斯伯格癥候群。

只要學習， 亞斯兒也會閃光

亞斯伯格的人不擅長抽象思考。

兒子小學數(shù)學考試的題目是：“媽媽走路送小明上學，請問媽媽走了幾公里？”正確答案是：家里到學校的距離乘以2，因為媽媽必須來回。結果我兒子卡住了，因為他想到，我媽媽要去上班，她沒有回家。

亞斯兒另一個特點是，很難自己開啟適當?shù)脑掝}，不是過度沉默、不跟別人說話，就是自己講自己的、不管你要不要聽。

“你知道嗎？經典賽對日本那場好可惜哦！9局上，2出局2好球2壞球之后，陳鴻文竟然被日本隊井端弘和敲出安打，鳥谷敬回本壘得分，追成3比3平手……”

這不是電視臺體育主播在播球賽，而是林琪在經典賽后一天到晚被兒子疲勞轟炸的內容。原來就因為兒子是亞斯，只擅長被動式溝通，對于別人問的問題，可以流暢地回應，但只要自己開啟話題，就顯得笨拙。

林琪透露，“其實我老公好像也有一點，”有同事反映，李文成和人說話時，不看對方的眼睛，有時候，雖然有好多人，但他講到好笑的事就自顧自笑起來。后來有個兒童精神科醫(yī)師拿一份亞斯伯格癥測試量表給李文成看，結果他一看就覺得，“好像是??！”

李文成也不懂隱喻。像他去看電影《KANO》(講述1931年一支由臺灣人、日本人和原住民組成的棒球隊，打進甲子園決賽的嘉農棒球隊的故事 )，明明導演想表達的是一支雜牌軍奮戰(zhàn)不懈的精神，結果他在微博上的評價卻是：教練為什么沒有安排中繼或后援投手？惹得朋友們一陣笑。

所以林琪偶爾會怪李文成，“都是遺傳到你，兒子才會這樣！”沒想到他竟回說，“可以忍受這樣的老公這么多年，你也是怪怪的??！”林琪想想也對，每個人身上大概或多或少都有點自閉的基因，只要不影響社會功能就好，至少現(xiàn)在她兒子的障礙也不至于影響生活。

后來她教兒子，以后遇到不熟的人，要先說“阿姨好、叔叔好”，不要一股腦講自己的事，要聽別人在說什么，兒子也慢慢學會了。

“放心，兒子長大就跟我一樣了啦！只要一個人聰明又不排斥學習，他會慢慢學會的，”李文成老勸林琪不要太擔心。

的確，看著李文成的改變，林琪愈來愈相信兒子的未來不會有問題。

李文成一次在醫(yī)院里，和患者發(fā)生了醫(yī)患糾紛后，李文成被誤解向患者索賄。林琪心疼老公被污蔑，氣得四處求告為李文成討公道，結果李文成聽到消息傳來短信：“不管怎樣，沉得住氣，我很不愿意你自己站上第一線，太為難你了，你已經為家庭付出這么多，還要上陣，我很難過。”

林琪拿出手機，一字一句念出李文成的短信，眼淚一顆顆掉下來。亞斯伯格另一個特質是：不太能理解他人的情緒，但這一刻她驚覺，“原來我老公已經學會了?！?/p>

妻子的付出，其實李文成點滴在心。林琪透露，有回他們夫妻倆看著美國911事件雙子星大樓倒塌，人人只能往下跳求生存的場景時，李文成說：“如果哪天我們夫妻遇到這樣的狀況，我一定會在下面當你的墊背，因為你比我重要多了?！?/p>

李文成在一封寫給兒子的信也提到，“如果有什么要告訴你的，只有告訴你要謝謝媽媽。雖然我是你成長過程中缺席的父親，還好你媽媽的加倍付出而彌補過去了，真險！”

這是一個難以傳達情感的亞斯父親的浪漫，像盞溫暖的燭火，在暗夜里閃閃發(fā)光。

貼心知識鏈接，

不要忽視你的亞斯兒

亞斯伯格癥候群（Asperger's syndrome，Asperger's，簡稱AS）是神經發(fā)展障礙的一種，可歸類為孤獨譜系障礙其中一類。在外界一般被認為是“沒有智能障礙的自閉癥”。通常人們稱之為亞斯伯格障礙。致病原因目前尚未清楚，但研究顯示，遺傳基因、生物化學、過濾性病毒、妊娠期和分娩時出現(xiàn)的一些問題，都可能是亞斯伯格癥候群的致病原因。亞斯伯格癥候群的發(fā)病率為0.7%，且多見于男生，發(fā)病率約為女生的十倍。杰出如愛因斯坦、牛頓、莫扎特等偉大天才都就被認為是亞斯伯格癥患者。電影《莫扎特與鯨魚》里面對亞斯伯格癥有一定表述。

很多家長以為孩子是亞斯兒，就擔心其智商低，而采取放棄態(tài)度。事實上，亞斯伯格癥患者都有正?；騼?yōu)于正常表現(xiàn)的智力水平。亞斯伯格綜合癥的人和許多的健全者一樣，他們所欠缺和發(fā)展遲緩的是“理解他人的情緒”，和將自己的感情狀態(tài)用肢體語言及表情的細微差異等傳達給他人的能力。多數(shù)亞斯伯格的人會覺得被他們周圍的世界不能理解地背離了。

例如老師問患阿斯伯格綜合癥的孩子（對于作業(yè)忘了的事進行詢問的意思）“狗把你的作業(yè)吃掉了嗎?”的話，那個孩子會因為不能理解老師的提問而保持沉默，并會認為老師有養(yǎng)狗、而且狗會吃紙。也就是無法理解老師從表情與聲音的聲調中暗喻了的意思。 老師也許會認為這個孩子充滿傲慢的惡意，進行反抗，感到挫折而走開也說不定。而那位孩子在當場會感到在發(fā)生什么奇怪的事與挫折，而在那不發(fā)一語站著不動。

亞斯博格癥病童可能會有下列的情況：

把同一句話重復許多遍

巨細靡遺的描述一些常人可能不感興趣的事物

無法持續(xù)一般社交性的談話

說話時喜歡用冗長的句子或過度做作（如使用很標準的發(fā)音）

說話時，無法拿捏與人談話的適當距離（如：太過靠近人說話）

說話時缺乏目光的接觸或面無表情及不會察言觀色，了解別人使用的肢體語言。譬如，亞斯博格癥的病童可能會一步入教室，就滔滔不絕地告訴第一個遇見的同學他新買的百科全書內容。但第一位同學不耐煩的離去后，亞斯博格癥病童不以為意，轉頭與下一位正在鄰近的同學繼續(xù)描述百科全書的內容。

所以，對有亞斯兒的家庭來說，不用太擔心他們，就像林琪一樣，要相信孩子會慢慢長大，要了解亞斯兒的特點，不要勉為其難，做他們無法做到的事，同時循循善誘讓他們學會溝通和理解他人。

責編/昕莉