大北為南

被專家和家長批判可操作性不強的《中小學生守則》已經(jīng)啟動修訂，空洞內(nèi)容將刪除。前天，教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華在北京酒仙橋第一中學考察新型教學模式時透露上述消息。

日前，筆者在一家企業(yè)的糕點博物館，看到一個展臺非常低，要彎著腰才能看仔細。一問才知道，這個展臺上的展品是給小朋友看的，就特地做得很低。企業(yè)從商業(yè)角度出發(fā)，為方便小朋友參觀周全，這種精神值得《中小學生守則》修訂時學習?，F(xiàn)行《中小學生守則》共10條，200多字，涉及熱愛祖國、遵守法律法規(guī)、熱愛科學、珍愛生命、熱愛大自然等多個方面，被指“內(nèi)容空洞，可操作性差”。

《中小學生守則》里之所以有不少空洞內(nèi)容，是因為守則是成年人制定的，從成年人的角度考慮問題，沒去想小朋友想什么，想當然地把空洞的內(nèi)容加進去。結(jié)果，中小學生可能背得出守則的內(nèi)容，卻不知所云，要真正做到更不容易。如珍愛生命、注意安全等內(nèi)容，雖然都是常識，但是沒有具體的做法。中小學生還不會玩形式主義的上有政策下有對策，教育部門拿出空洞的守則，讓中小學生去遵守，真是難為了孩子們。

特別是對于小學生來說，他們對很多內(nèi)容都是一知半解，連理解都有困難，又怎么能自覺地按照守則的規(guī)定去執(zhí)行呢？比如，叫小學生增強法律意識，可是，他們連法律是什么都不清楚。讓小學生積極參加社會實踐，他們知道什么是社會實踐嗎？讓小學生珍愛生命，請問有沒有不珍愛生命的小學生呢？把成年人世界的守則簡單地移植給中小學生，讓中小學生遵守，顯然是拔苗助長。過于早熟的守則，不但不能催熟中小學生，反而讓中小學生困惑于成年人世界的晦澀難懂，對未來感到茫然。

中小學生有自己的世界，修訂《中小學生守則》，應(yīng)從成年人自說自話的狀態(tài)中解放出來，把守則還給中小學生，由他們來制定。其實，《中小學生守則》的根本問題不是內(nèi)容空洞，而是不接中小學生的地氣，以成年人的眼光和高度來看這個世界，來制定守則，卻沒有顧及中小學生的眼光和高度遠遠不及成年人。

修訂《中小學生守則》，如果僅僅刪除空洞內(nèi)容，雖然實在了，但是，接地氣的問題仍然沒有解決。真正讓《中小學生守則》為中小學生所理解和接受，就不要過早地把他們還接受不了的內(nèi)容強行灌輸給他們。走進中小學生的世界，聽他們所思所想，把他們生活、學習中的規(guī)則加以總結(jié)提煉，是接地氣的前提。如果步子可以再跨大一點的話，用中小學生的語言來寫《中小學生守則》，就更能突出他們的特點了。

《中小學生守則》只屬于中小學階段，不要對其抱有太宏偉的目標，甚至把大多數(shù)成年人都做不到的內(nèi)容寫進去。《中小學生守則》是為中小學生健康成長服務(wù)的，不要摻雜進去太多功利性東西，以免畫蛇添足。《中小學生守則》是給中小學生看的，不是給成年人看的，不必引入成年人來評價。修訂《中小學生守則》，請把中小學生主角的地位還給他們。