張潤剛 張榮

摘 要：高校輔導(dǎo)員人格示范問題越來越引起高等教育界和倫理學(xué)界的重視與關(guān)注。高校輔導(dǎo)員不僅需要具備較高的職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，還應(yīng)當(dāng)具有與社會進(jìn)步相一致的高尚人格，這樣才能名副其實(shí)地真正成為大學(xué)生的政治向?qū)?，思想益友，道德楷?！?/p>

關(guān)鍵詞：人格認(rèn)知；人格升華；人格示范

高校輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和生活管理教育過程中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起一種道德責(zé)任，就是人格示范。人格是指個(gè)人在其成長過程中與社會環(huán)境和面對的物質(zhì)條件相互作用并通過長期的心性修持形成的一種獨(dú)特行為模式、思維模式的形象特征。高校輔導(dǎo)員面對自己的職務(wù)要求，只有認(rèn)真履行職責(zé)，深刻理解和把握人格示范的重要意義，才能發(fā)揮好促進(jìn)大學(xué)生健康成長和全面成才的應(yīng)有作用。

1 高校輔導(dǎo)員要勤于人格認(rèn)知

人格認(rèn)知是指將人格通過主體感覺器官直接進(jìn)行反應(yīng)與感知，是主體認(rèn)識活動、思維活動的集合、理解和管控。高校輔導(dǎo)員勤于人格認(rèn)知對于做好大學(xué)生思想政治教育工作和日常管理工作都是十分有益的。人格認(rèn)知本身就是學(xué)習(xí)人格知識的活動，本質(zhì)上就是對人格知識信息的加工活動和執(zhí)行控制活動。對于高校輔導(dǎo)員來說，凡是要履行職務(wù)就必須有一個(gè)符合角色定位和角色要求的政治條件、思想條件、能力條件、道德條件的基本素質(zhì)問題。首先，要通過勤奮學(xué)習(xí)和刻苦磨練使自身擁有過硬的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德素質(zhì)。其次，通過依靠和運(yùn)用這些過硬的基本素質(zhì)作用于大學(xué)生思想政治教育工作和日常管理工作，促進(jìn)教育功能的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成。高校輔導(dǎo)員勤于人格認(rèn)知還可以加深和擴(kuò)大對人格問題的理解與感悟，分辨出什么是高尚人格，怎樣確立高尚人格，從而由淺入深地認(rèn)識理解與把握人格的本質(zhì)、人格的特征、人格的功能、人格的意義。在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作，人格的力量就會發(fā)揮作用，工作的有效性就會大幅度提高，才能夠逐步融入大學(xué)生群體之中，真正成為大學(xué)生的政治向?qū)?，思想益友，道德楷?！?/p>

2 高校輔導(dǎo)員要善于人格升華

人格升華是指人格形態(tài)由低級境界向高級境界提升的變化過程，是個(gè)體內(nèi)部能量與反能量的相互作用，是人對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的適應(yīng)求同和移植，人的潛意識、前意識、意識的相互作用，本我、自我、超我之間的對立統(tǒng)一，人的自然屬性和社會屬性之間的矛盾聯(lián)系，由此所導(dǎo)致主體人格形態(tài)的文明狀態(tài)。高校輔導(dǎo)員善于人格升華，就可以在人格升華過程中使自己的人格始終運(yùn)行在文明狀態(tài)之中，給大學(xué)生樹立高尚人格形象，在教育大學(xué)生的過程中提高自己的威望、號召力和影響力。高校輔導(dǎo)員雖然身處社會變革和社會進(jìn)步的前沿，與大學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際有直接聯(lián)系，但是不管這種狀況如何演變，對大學(xué)生的思想政治教育始終作為其基本的工作職能而存在。立人先立德，立德的最高境界是建立高尚人格。我國的高等教育是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目標(biāo)，這也就決定了大學(xué)專業(yè)教育與人格教育必須統(tǒng)一于一個(gè)相同步的教育過程之中，將大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)和人格培養(yǎng)融為一體。高校輔導(dǎo)員善于人格升華，并在社會實(shí)踐和實(shí)際工作中堅(jiān)持人格升華，就可以確保自己的人格境界不斷提升，就會脫離低級趣味，這既是社會主義大學(xué)基本職能的要求，又是社會發(fā)展變革的要求。

3 高校輔導(dǎo)員要勇于人格示范

人格示范是指將高尚的人格形象展獻(xiàn)出來作為楷模或者范例標(biāo)準(zhǔn)的形式與方式。高校輔導(dǎo)員的角色定位和要求是黨和國家確定的，是黨和國家在高等學(xué)校加強(qiáng)思想政治工作強(qiáng)有力的具有特殊職能的專門力量。

在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中，高校輔導(dǎo)員要樂于人格示范。新的時(shí)代環(huán)境和開放的社會形勢使各種新興思潮源源不斷涌入，致使大學(xué)生在面對這種環(huán)境與新興思潮的時(shí)候思想觀念必然要產(chǎn)生各種反應(yīng)與變化。我們應(yīng)當(dāng)看到許多新興思潮的涌入對大學(xué)生的思想觀念的進(jìn)步具有積極作用。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到也有許多新興思潮對大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生消極影響。最消極的影響是這些思潮會極大激發(fā)起大學(xué)生片面追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，做事情看問題以自我為中心，局限于小我之中，難以用更大的視野觀察新情況新問題。這種唯我意識、唯我觀念在大學(xué)生內(nèi)心縱橫馳騁的結(jié)果必然會對自身利益考慮較多，而對國家利益、集體利益考慮較少，在追求個(gè)人價(jià)值的過程中極容易走向個(gè)人主義的極端。高校輔導(dǎo)員面對目前大學(xué)生思想政治教育所處的這樣一種新情況新問題，通過理論教學(xué)中的新方式新方法加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行深入的思想政治教育之外，還要通過人格示范來強(qiáng)化思想政治教育的有效性，保證大學(xué)生能夠接受思想政治教育。高校輔導(dǎo)員的人格示范要求其主體自身通過高尚榜樣的力量給大學(xué)生做出優(yōu)秀的標(biāo)志性示范，用堅(jiān)定的理想信念和對理想信念的不懈追求向大學(xué)生展示出黨和國家培養(yǎng)的這支堅(jiān)強(qiáng)力量隊(duì)伍的人格形象。

在對大學(xué)生進(jìn)行日常管理過程中，高校輔導(dǎo)員要樂于人格示范。由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，有相當(dāng)一部分大學(xué)生具有較強(qiáng)的素質(zhì)和能力，具有較高的生活質(zhì)量要求。同時(shí)也應(yīng)看到由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，有許多偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的大學(xué)生視