徐姣姣

信息技術(shù)是隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展產(chǎn)生的，在社會發(fā)展的需要下走進學(xué)校成為學(xué)校教學(xué)中必不可少的學(xué)科知識。但是在信息技術(shù)長時間的教學(xué)中，由于教師缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，在課堂管理及教學(xué)模式上還是比較陳舊和古板的。同時信息技術(shù)又不像數(shù)學(xué)等其他科學(xué)性的理論知識那么穩(wěn)定，信息技術(shù)知識會隨著科技的不斷更新和發(fā)展發(fā)生巨大的改變，這樣也就導(dǎo)致了學(xué)校教育具有很大的滯后性，因此，在高中課堂中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果一直都不怎么理想。

隨著教育改革的不斷推進，學(xué)生整體素質(zhì)能力越來越受到重視和關(guān)注。計算機作為現(xiàn)階段最普遍的工作或?qū)W習(xí)中的工具，掌握其基本知識和操作能力也是學(xué)生基本素質(zhì)及能力的必然要求，我們教師也必須高度重視起學(xué)生掌握計算機知識的效率，自己在教學(xué)過程中一定要及時地學(xué)習(xí)，不斷地接受新的信息技術(shù)技能，爭取能夠把最新的知識傳授給學(xué)生，同時也要對課堂教學(xué)模式和方法進行完善和創(chuàng)新，爭取能運用最佳的教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率，不斷優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上信息技術(shù)，更多地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合

長時間以來信息技術(shù)都沒有作為高考內(nèi)容考試，這也就使那些學(xué)校管理者或是教師忽視了信息技術(shù)知識的作用，這種可有可無的錯誤的教學(xué)觀念，會導(dǎo)致整個學(xué)校教學(xué)都不能夠重視信息技術(shù)課程。由于學(xué)校管理者不能夠清楚準確地認識到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，而導(dǎo)致學(xué)生無法及時地學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，在一定程度上阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。在《新課程教學(xué)大綱》中也明確地提出：“高中教學(xué)階段應(yīng)該大力推廣信息技術(shù)教學(xué)，有效地將信息技術(shù)融合到其他學(xué)科教學(xué)中，并且在其他學(xué)科知識中讓學(xué)生體會到信息技術(shù)帶來的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和動力。同時促進信息技術(shù)與其他學(xué)科之間有效的整合，從而讓學(xué)生能夠在更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長?！睘榇?，作為信息技術(shù)的教育者或?qū)W校的管理者，我們一定要改變自己錯誤的教學(xué)觀念，在教育教學(xué)過程中積極采取一定教學(xué)措施，讓信息技術(shù)資源發(fā)揮出其最大的作用，從而確保信息技術(shù)教學(xué)工作的高效率完成。

在其他學(xué)科教學(xué)中我們讓信息技術(shù)充當(dāng)工具恰當(dāng)?shù)厝谌氪笳n堂教學(xué)中，促進各學(xué)科教學(xué)出色地完成教學(xué)任務(wù)，從而讓各學(xué)科之間保持協(xié)調(diào)一致，讓學(xué)生重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成運用信息技術(shù)來解決問題的習(xí)慣。這樣通過有效聯(lián)系其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生清楚地了解和掌握各學(xué)科之間的聯(lián)系，同時會給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，增加學(xué)生之間或是師生之間的情感。想要高效率完成學(xué)科之間高效率的整合，教師必須及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，運用更加科學(xué)的教育心理學(xué)知識，以及更加全面和廣闊的信息技術(shù)知識來作為理論指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)好學(xué)生、媒體等之間的關(guān)系，從而使那些教學(xué)資源能夠發(fā)揮其自身的最大作用，提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而達到事半功倍的效果。

二、分析并掌握信息技術(shù)學(xué)科的特點，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式

隨著社會發(fā)展的不斷增速，信息技術(shù)的更新也是日異月新，知識加快的腳步更是越來越迅速。特別是在當(dāng)今技術(shù)高超的網(wǎng)絡(luò)時代，課堂教學(xué)內(nèi)容就無法適應(yīng)社會中信息技術(shù)快速的發(fā)展和變化。因此，很多學(xué)生在高中信息技術(shù)課堂掌握了一些知識與技能之后，發(fā)現(xiàn)走出學(xué)校之后，自己掌握的知識已經(jīng)是過時的，更不上時代的了。這樣反饋回來的信息就會嚴重打擊在校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓他們對學(xué)校信息技術(shù)的學(xué)習(xí)失去信心。例如，當(dāng)我們學(xué)校還在認真努力地傳授給學(xué)生DOS系統(tǒng)的信息技術(shù)知識時，社會中以及開始流行Windows系統(tǒng)了，當(dāng)學(xué)生走出學(xué)校之后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)都更新到XP系統(tǒng)了。針對這種學(xué)習(xí)情況，教師就必須改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中最重要的教學(xué)內(nèi)容不能夠放在自己對現(xiàn)有技術(shù)和知識的講解上，而是要努力激發(fā)學(xué)習(xí)自主探索和研究的動力，讓其掌握自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中能夠積極主動地去獲取新的信息技術(shù)知識。為此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)穩(wěn)定的理論知識的時候，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維分析能力和解決問題的能力，這樣才能夠確保學(xué)生走入社會之后快速地學(xué)習(xí)和掌握新的知識及技能。

高中教學(xué)課堂中，教師可以為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)或是學(xué)習(xí)目標，組織學(xué)生在教師的引導(dǎo)下團結(jié)一致探索出新的知識，從而牢固地掌握新的技能。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主操作應(yīng)用，自主進行交流和探索，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨自學(xué)習(xí)的能力，更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣便會讓學(xué)生體驗到追求真理探索過程的艱辛，從而更加珍惜知識，更加重視知識的應(yīng)用。有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正優(yōu)化信息技術(shù)課堂。

三、組建強大的師資力量，發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)作用

雖然在素質(zhì)教育理念下，教師不再是課堂教學(xué)的主人，但是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和組織作用還是十分關(guān)鍵和重要的。為此，一支強大的教師隊伍對信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著決定性的作用。一名出色的信息技術(shù)教師，必須具備以下幾點要求。

（一）要擁有緊跟時代的教學(xué)理念

要真正改善信息技術(shù)教學(xué)滯后性的現(xiàn)象，信息技術(shù)教師就必須及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，堅持“以學(xué)生為主”的教學(xué)原則，發(fā)揮好自己對學(xué)生的主導(dǎo)作用，從而讓信息技術(shù)課堂真正體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這樣便會給學(xué)生更加廣闊的空間，讓學(xué)生能夠在實際操作和運用中適應(yīng)技術(shù)的更新和變化，同時教師要有目的地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地進行自主性研究和創(chuàng)新，有勇氣面對比較復(fù)雜的任務(wù)和問題，能夠不斷地學(xué)習(xí)和進步。

（二）要擁有豐富的知識和熟練的操作技能

首先教師對信息技術(shù)的各個領(lǐng)域知識都要有所了解和掌握，擁有十分廣闊的知識面。同時教師也要具有一定的操作技能，對于各種信息技術(shù)產(chǎn)物都能夠在自己的努力下運用自如。這樣才能夠使教師在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容選擇更加適宜的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)課堂不斷得到優(yōu)化。

（三）較高的信息素養(yǎng)也是信息教師不可或缺的

作為信息技術(shù)教師，我們必須擁有超強篩選信息、搜集信息、鑒別信息的能力，在教學(xué)課堂中利用這些信息能力傳遞相應(yīng)的信息技術(shù)，提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

總之，信息技術(shù)是現(xiàn)代人才必須掌握的一門技術(shù)，高中教學(xué)階段一定要不斷優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)，確保學(xué)生掌握更加豐富的信息技術(shù)知識，提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力。

（責(zé)編 田彩霞）