張俊月

實施素質(zhì)教育是提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略舉措。所謂素質(zhì)教育就是以提高學(xué)生整體素質(zhì)為宗旨，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為出發(fā)點和落腳點的教育。每一位教師必須適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生將來更好地工作、學(xué)習(xí)和生活打好堅實的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育如何走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直努力探索和實踐的重要課題。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、教材特點以及小學(xué)生的認知特點，并結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐，就小學(xué)教學(xué)課堂如何滲透素質(zhì)教育談點個人粗淺的認識。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新授知識奠定基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它能引起學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。興趣能給數(shù)學(xué)課堂增添無限生機和活力。例如，“認識時、分”這節(jié)課，首先讓學(xué)生觀看一組圖片，圖片中有不同形狀、各式各樣、精致美觀的小鐘表，引起了學(xué)生想認識鐘表的強烈愿望。然后我問：“在你們家里都有什么樣的鐘表呢？”學(xué)生個個有話想說。有的說：“我家有一個石英鐘，掛在墻上，形狀是圓形的?！庇械恼f：“我媽手腕上戴著一塊電子表，上面出現(xiàn)數(shù)字，一閃一閃的，整點的時候，就會響幾下?！边€有的說：“我家?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被調(diào)動起來了。接著我問：“不同的鐘表是如何表示具體的時間呢？你能說出鐘表的準(zhǔn)確時間嗎？”然后板書：“認識時、分”，導(dǎo)入新課。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的開端是成功的一半，這節(jié)課作為好的開端，給學(xué)生獲取新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，對學(xué)生進行思想品德教育

素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生如何做人的問題，也就是必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，達到實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。一次小數(shù)加、減法練習(xí)課上，一同學(xué)板演時，橫式漏寫了小數(shù)點后第三位上的“1”，并滿不在乎地認為沒什么了不起，只差0.001。這時，我適時地給學(xué)生講《瑞利發(fā)現(xiàn)氫》的故事。通過英國物理學(xué)教授瑞利從小數(shù)點后面第三位數(shù)字找到氫氣，教育學(xué)生無論是科學(xué)研究還是搞發(fā)明創(chuàng)造，沒有嚴(yán)格、認真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度是不行的。今天我們學(xué)數(shù)學(xué)，就應(yīng)該有這種謹(jǐn)慎細心、一絲不茍的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將來參加工作才能有對人民對事業(yè)高度負責(zé)的精神。再如，教“圓周率”時，告訴學(xué)生圓周率是1400多年前，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之算出來的，是當(dāng)時世界上算得最精確的圓周率值，使學(xué)生體會到我國古代勞動人民的智慧和偉大，進而激發(fā)的愛國熱情。

三、充分利用數(shù)學(xué)中的情感因素，對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育

重視和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是推行素質(zhì)教育的又一重要環(huán)節(jié)。學(xué)生個性的形成既與先天遺傳有關(guān)，更與后天學(xué)習(xí)鍛煉有關(guān)，教育與環(huán)境起決定作用。教學(xué)中應(yīng)識別、了解學(xué)生的不同個性，有機地加以引導(dǎo)。學(xué)生在成長的過程中會遇到各種各樣的困難和阻力，而良好的意志品質(zhì)能抵制悲觀消積的情緒。良好的心理素質(zhì)不僅可以有效地促進學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)效果，而且會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。數(shù)學(xué)中一題多解的應(yīng)用題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生的心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

如學(xué)“小數(shù)乘法”時，我是這樣引人的：“老師要買4千克白菜，每千克白菜1.2元，請同學(xué)們幫助老師算一算需要付多少錢？你能用幾種方法算出來？”

幫教師做事，這是學(xué)生最樂意干的事，通過歸納，學(xué)生有以下幾種算法：

1.用加法算：1.2+1.2+1.2+1.2=4.8（元）。

2.把小數(shù)化成整數(shù)算：12×4=48角=4.8元。

3.用乘法分配律算：1×4=4（元），0.2×4=0.8（元），4+0.8=4.8（元）。

4.直接用乘法：1.2×4=4.8（元）。

這時我順?biāo)浦厶岢?，這四種方法哪種我們沒學(xué)過？大家想把它學(xué)會嗎？這時學(xué)生探求新知識的積極性十分高漲，學(xué)生在愉快和諧的氣氛中掌握了知識，形成了良好的思維習(xí)慣。

實踐證明，數(shù)學(xué)課對學(xué)生進行素質(zhì)教育的地位和作用是不容忽視的。數(shù)學(xué)教師要注意抓住良好時機，把素質(zhì)教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中，達到教育教學(xué)的最佳目的，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（責(zé)編 田彩霞）