葉蓮芳

Step 1 Greeting

T：Good morning，boys and girls，nice to see you. Im your new English teacher today. First Id like to know something about you. What can you tell me？

S：Name，hobby，friends，family...

T：May I know your name？

T：What do you usually do after school （on Saturday and Sunday）？

T：So I think ... is your hobby.

T：May I know your hobby？（To another student）

T：When is your birthday？

T：What would you like as your birthday present？

T：When is your birthday？

T：OK，... is the -th month of the year.

T：Your birthday is in the -th month of the year....

【由于這節(jié)課是借班上課，所以從學(xué)生的愛好、生日、理想的生日禮物等話題談起，一方面拉近我和學(xué)生間的距離，另一方面復(fù)習(xí)了6A第二單元的句型。】

T：Ive learned something about you. Do you want to know something about me？You can ask me questions.

【新授課的班級(jí)學(xué)生肯定對(duì)老師的信息很感興趣，所以，我在PPT上只顯示了自己生日等部分信息，括號(hào)中的內(nèi)容需要學(xué)生提出相關(guān)問題后才能獲取答案，如：May I know your name？（當(dāng)學(xué)生問Whats your name？時(shí)，可以提醒學(xué)生：當(dāng)要知道老師或長(zhǎng)者的姓名時(shí)最好用May I know your name？上課伊始教師已示范過。）另外，“Birthday presents”一項(xiàng)要求學(xué)生在了解老師的愛好后，運(yùn)用句型“I think you would like ... as your birthday present.”達(dá)到真實(shí)交際的目的?！?/p>

Step 2 Word revision

T：As you know I like doing word puzzles.Would you like to play a word puzzle game with me？Now lets have a look.

1）

2）

3）

提示句子：

（1）My grandpa often takes a after dinner.

（2）Excuse me，can I you a question？

（3）The sign means you shouldnt the flowers.

（4）Whats the today？Its Oct. 23rd.

（5）What does the sign ？It means “No Smoking”.

（6） is the sixth month of the year.

（7）It means “Danger” and you stay away from it.

（8）Miss Li was in the office ten minutes .

（9）The watch was on the desk a ago.

T：Now please look at the given phrases and sentences and try to tell the right words.

A：a hand phone

B：I have three letters. My first letter is in the word“him”not“his”. My second letter is in the word“at”not“it”. My third letter is in the word“any”not“and”

【這個(gè)環(huán)節(jié)用word puzzle的形式來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)1～4單元的單詞。前面9個(gè)要求學(xué)生在方格中填入合適的字母使其橫行、豎行能拼成1～4單元中的四會(huì)單詞，后面兩個(gè)要求學(xué)生根據(jù)解釋或描述寫出單詞。我沒有用Can you spell the word...？的方式讓學(xué)生拼寫單詞，而是要求學(xué)生首先讀句子，在理解句意的基礎(chǔ)上考慮橫線上應(yīng)該填的單詞。這個(gè)方法主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力?？紤]到六年級(jí)和初中英語(yǔ)教學(xué)要求的銜接，我認(rèn)為從小學(xué)高年級(jí)起應(yīng)該在課堂上有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，盡可能讓學(xué)生接觸完整的英語(yǔ)句子、段落和篇章?！?/p>

Step 3 Ordinals revision

T：We can see three ordinals in the sentences B. What are they？

S：First，second and third.

T：Good.Do you know how to get an ordinal？Now lets look at a rhyme together. Maybe it can help you.

Read the rhyme together.

T：Now can you finish Exercise One？Have a go！

【這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞的變化規(guī)律和方法，由于八、九、十二以及以“y”結(jié)尾的基數(shù)詞變化對(duì)于學(xué)生而言是個(gè)難點(diǎn)，所以我編寫了一段朗朗上口的序數(shù)詞變化兒歌，生動(dòng)地演繹了這幾個(gè)單詞的變化。學(xué)生熟記了兒歌，序數(shù)詞的變化規(guī)律就不易再出錯(cuò)了。另外，由于本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，所以在第七個(gè)序數(shù)詞變化的基礎(chǔ)上增加了“幾十幾”的單詞變化，力求在復(fù)習(xí)既有知識(shí)的同時(shí)還有新知識(shí)的學(xué)習(xí)?！?/p>

T：Do you know most of the time we can write the ordinals as following.（Look at“Do you know”and try to finish it.）

【在復(fù)習(xí)了基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞的縮寫形式，達(dá)到復(fù)習(xí)課幫助學(xué)生溫故知新的目的。在教學(xué)中，我板書first 和second的縮寫形式，要求學(xué)生仔細(xì)看，并找出縮寫的規(guī)律，再試著寫出接下來(lái)的幾個(gè)序數(shù)詞的縮寫形式。其中twelfth的縮寫有可能受second縮寫的影響而寫成“12nd”。在學(xué)生完成后集體討論并糾正錯(cuò)誤，這樣能使學(xué)生留下深刻的印象，這比教師反復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)的效果要好得多?！?/p>

Step 4 Preposition revision

T：Good job?。⊿how a picture of Su Hai） A girls birthday is in the 11th month of the year. Who is she？

S：Shes Su Hai.

T：Today Su Hai is telling something to her class. Lets read the passage.

【我在這時(shí)呈現(xiàn)語(yǔ)篇，基于兩點(diǎn)考慮。第一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。第二，引出1～4單元的一個(gè)重、難點(diǎn)：介詞in，on，at的使用。在第二單元中介詞in 和on在分別用于時(shí)間短語(yǔ)，但對(duì)于這兩個(gè)介詞的正確運(yùn)用是六年級(jí)學(xué)生的一個(gè)薄弱點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我結(jié)合之前學(xué)過的“at”，在這節(jié)課中幫助學(xué)生一起歸納、區(qū)分，此外，在這個(gè)語(yǔ)篇中我增加了年份的英語(yǔ)表達(dá)，這樣，年、月、日的教學(xué)便趨于完整了?！?/p>

1.Read the passage above and try to answer the questions.

When is Dads birthday？

What would Dad like as a birthday present？

When is Mums birthday？

What would Mum like as a birthday present？

When was Su Hai born？

T：（Show PPT） Lets read the three sentences.Do you know how to use “in，on，at” correctly？

【我考慮，如果抽象地講解3個(gè)介詞的不同使用特點(diǎn)，學(xué)生難以理解。因此，在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，用了三張畫面?！?/p>

【通過動(dòng)畫的演繹，讓學(xué)生直觀地了解：介詞on大多和日子相關(guān)，日歷上標(biāo)志的圈就好比是on的字母“o”；鐘面上的時(shí)間多用at；表示不同的時(shí)間段則用介詞in?！?/p>

2.Fill in the blanks.

（1）I usually go to school half past six.

（2）My brother often plays football Sunday.

（3）Christmas is December.

（4）I like swimming summer.（夏天）

（5）Childrens Day is June the first.

【在演繹了三個(gè)介詞的不同使用特點(diǎn)后，趁熱打鐵，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)前面知識(shí)的理解，完成第二項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)老師也可以得到教學(xué)的反饋信息，有利于適時(shí)地調(diào)整教學(xué)?！?/p>

Step 5 Should and shouldnt

T：Good job.Ill give you a sign.Which sign should I give you？（PPT 出示分別表示贊賞、不滿、憤怒的標(biāo)志）

S：...

T：OK. What does it mean？

S：It means ...

【通過學(xué)生前面所做練習(xí)的評(píng)價(jià)圖案自然過渡到本課的最后一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容：should/shouldnt.】

T：Look at the pictures.Which signs can help them？Please choose the right ones and tell the meanings of the signs.（PPT顯示不同的人物在醫(yī)院、課堂、非停車區(qū)域卻想吸煙、吃東西、停車的圖片和文字）

【這個(gè)項(xiàng)目要求學(xué)生先根據(jù)圖片選擇合適的標(biāo)識(shí)，同時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)出標(biāo)識(shí)的含義，如對(duì)Picture 1中的男子說(shuō)：You shouldnt smoke in hospital.目的是讓英語(yǔ)與日常生活更接近。風(fēng)趣、幽默的圖案很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

T：Look at the invitation. Mikes birthday is coming.Yang Ling would like to go to his birthday party. Mum is telling Yang Ling what to do and what not to do. Please read the list and then complete the sentences.

【通過設(shè)置情境中國(guó)學(xué)生Yang Ling要參加美國(guó)同學(xué)Mike 生日聚會(huì)，引出媽媽給Yang Ling列出的“Not-to-do List”和“To-do List”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的同時(shí)也了解中西方習(xí)慣、禮儀的差異?！?/p>

Step 6 Sum up

T：Can you tell me what you have learned in this lesson？

S：...

Step 7 Homework

1.Finish the dialogues on Page 34～36.

2.Surf the Internet and try to find more information about the differences between Chinese parties and American parties then try to write a short passage. You can use the following modal verbs：should，may，must and can.

【課堂總結(jié)，是教師和學(xué)生對(duì)一節(jié)課的高度梳理和概括，是學(xué)生把學(xué)到的零散知識(shí)進(jìn)行整合建構(gòu)并內(nèi)化為自身知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能收到“課已盡而意無(wú)窮”的效果?；丶易鳂I(yè)部分重在考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如第二項(xiàng)上網(wǎng)搜索中西方聚會(huì)的不同特色，并用英語(yǔ)寫下來(lái)，旨在鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力?！?/p>

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

Read the rhyme together.

T：Now can you finish Exercise One？Have a go！

【這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞的變化規(guī)律和方法，由于八、九、十二以及以“y”結(jié)尾的基數(shù)詞變化對(duì)于學(xué)生而言是個(gè)難點(diǎn)，所以我編寫了一段朗朗上口的序數(shù)詞變化兒歌，生動(dòng)地演繹了這幾個(gè)單詞的變化。學(xué)生熟記了兒歌，序數(shù)詞的變化規(guī)律就不易再出錯(cuò)了。另外，由于本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，所以在第七個(gè)序數(shù)詞變化的基礎(chǔ)上增加了“幾十幾”的單詞變化，力求在復(fù)習(xí)既有知識(shí)的同時(shí)還有新知識(shí)的學(xué)習(xí)?！?/p>

T：Do you know most of the time we can write the ordinals as following.（Look at“Do you know”and try to finish it.）

【在復(fù)習(xí)了基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞的縮寫形式，達(dá)到復(fù)習(xí)課幫助學(xué)生溫故知新的目的。在教學(xué)中，我板書first 和second的縮寫形式，要求學(xué)生仔細(xì)看，并找出縮寫的規(guī)律，再試著寫出接下來(lái)的幾個(gè)序數(shù)詞的縮寫形式。其中twelfth的縮寫有可能受second縮寫的影響而寫成“12nd”。在學(xué)生完成后集體討論并糾正錯(cuò)誤，這樣能使學(xué)生留下深刻的印象，這比教師反復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)的效果要好得多?！?/p>

Step 4 Preposition revision

T：Good job?。⊿how a picture of Su Hai） A girls birthday is in the 11th month of the year. Who is she？

S：Shes Su Hai.

T：Today Su Hai is telling something to her class. Lets read the passage.

【我在這時(shí)呈現(xiàn)語(yǔ)篇，基于兩點(diǎn)考慮。第一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。第二，引出1～4單元的一個(gè)重、難點(diǎn)：介詞in，on，at的使用。在第二單元中介詞in 和on在分別用于時(shí)間短語(yǔ)，但對(duì)于這兩個(gè)介詞的正確運(yùn)用是六年級(jí)學(xué)生的一個(gè)薄弱點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我結(jié)合之前學(xué)過的“at”，在這節(jié)課中幫助學(xué)生一起歸納、區(qū)分，此外，在這個(gè)語(yǔ)篇中我增加了年份的英語(yǔ)表達(dá)，這樣，年、月、日的教學(xué)便趨于完整了?！?/p>

1.Read the passage above and try to answer the questions.

When is Dads birthday？

What would Dad like as a birthday present？

When is Mums birthday？

What would Mum like as a birthday present？

When was Su Hai born？

T：（Show PPT） Lets read the three sentences.Do you know how to use “in，on，at” correctly？

【我考慮，如果抽象地講解3個(gè)介詞的不同使用特點(diǎn)，學(xué)生難以理解。因此，在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，用了三張畫面?！?/p>

【通過動(dòng)畫的演繹，讓學(xué)生直觀地了解：介詞on大多和日子相關(guān)，日歷上標(biāo)志的圈就好比是on的字母“o”；鐘面上的時(shí)間多用at；表示不同的時(shí)間段則用介詞in?！?/p>

2.Fill in the blanks.

（1）I usually go to school half past six.

（2）My brother often plays football Sunday.

（3）Christmas is December.

（4）I like swimming summer.（夏天）

（5）Childrens Day is June the first.

【在演繹了三個(gè)介詞的不同使用特點(diǎn)后，趁熱打鐵，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)前面知識(shí)的理解，完成第二項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)老師也可以得到教學(xué)的反饋信息，有利于適時(shí)地調(diào)整教學(xué)?！?/p>

Step 5 Should and shouldnt

T：Good job.Ill give you a sign.Which sign should I give you？（PPT 出示分別表示贊賞、不滿、憤怒的標(biāo)志）

S：...

T：OK. What does it mean？

S：It means ...

【通過學(xué)生前面所做練習(xí)的評(píng)價(jià)圖案自然過渡到本課的最后一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容：should/shouldnt.】

T：Look at the pictures.Which signs can help them？Please choose the right ones and tell the meanings of the signs.（PPT顯示不同的人物在醫(yī)院、課堂、非停車區(qū)域卻想吸煙、吃東西、停車的圖片和文字）

【這個(gè)項(xiàng)目要求學(xué)生先根據(jù)圖片選擇合適的標(biāo)識(shí)，同時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)出標(biāo)識(shí)的含義，如對(duì)Picture 1中的男子說(shuō)：You shouldnt smoke in hospital.目的是讓英語(yǔ)與日常生活更接近。風(fēng)趣、幽默的圖案很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

T：Look at the invitation. Mikes birthday is coming.Yang Ling would like to go to his birthday party. Mum is telling Yang Ling what to do and what not to do. Please read the list and then complete the sentences.

【通過設(shè)置情境中國(guó)學(xué)生Yang Ling要參加美國(guó)同學(xué)Mike 生日聚會(huì)，引出媽媽給Yang Ling列出的“Not-to-do List”和“To-do List”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的同時(shí)也了解中西方習(xí)慣、禮儀的差異?！?/p>

Step 6 Sum up

T：Can you tell me what you have learned in this lesson？

S：...

Step 7 Homework

1.Finish the dialogues on Page 34～36.

2.Surf the Internet and try to find more information about the differences between Chinese parties and American parties then try to write a short passage. You can use the following modal verbs：should，may，must and can.

【課堂總結(jié)，是教師和學(xué)生對(duì)一節(jié)課的高度梳理和概括，是學(xué)生把學(xué)到的零散知識(shí)進(jìn)行整合建構(gòu)并內(nèi)化為自身知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能收到“課已盡而意無(wú)窮”的效果。回家作業(yè)部分重在考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如第二項(xiàng)上網(wǎng)搜索中西方聚會(huì)的不同特色，并用英語(yǔ)寫下來(lái)，旨在鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。】

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

Read the rhyme together.

T：Now can you finish Exercise One？Have a go！

【這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞的變化規(guī)律和方法，由于八、九、十二以及以“y”結(jié)尾的基數(shù)詞變化對(duì)于學(xué)生而言是個(gè)難點(diǎn)，所以我編寫了一段朗朗上口的序數(shù)詞變化兒歌，生動(dòng)地演繹了這幾個(gè)單詞的變化。學(xué)生熟記了兒歌，序數(shù)詞的變化規(guī)律就不易再出錯(cuò)了。另外，由于本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，所以在第七個(gè)序數(shù)詞變化的基礎(chǔ)上增加了“幾十幾”的單詞變化，力求在復(fù)習(xí)既有知識(shí)的同時(shí)還有新知識(shí)的學(xué)習(xí)?！?/p>

T：Do you know most of the time we can write the ordinals as following.（Look at“Do you know”and try to finish it.）

【在復(fù)習(xí)了基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞的縮寫形式，達(dá)到復(fù)習(xí)課幫助學(xué)生溫故知新的目的。在教學(xué)中，我板書first 和second的縮寫形式，要求學(xué)生仔細(xì)看，并找出縮寫的規(guī)律，再試著寫出接下來(lái)的幾個(gè)序數(shù)詞的縮寫形式。其中twelfth的縮寫有可能受second縮寫的影響而寫成“12nd”。在學(xué)生完成后集體討論并糾正錯(cuò)誤，這樣能使學(xué)生留下深刻的印象，這比教師反復(fù)講解和強(qiáng)調(diào)的效果要好得多。】

Step 4 Preposition revision

T：Good job?。⊿how a picture of Su Hai） A girls birthday is in the 11th month of the year. Who is she？

S：Shes Su Hai.

T：Today Su Hai is telling something to her class. Lets read the passage.

【我在這時(shí)呈現(xiàn)語(yǔ)篇，基于兩點(diǎn)考慮。第一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。第二，引出1～4單元的一個(gè)重、難點(diǎn)：介詞in，on，at的使用。在第二單元中介詞in 和on在分別用于時(shí)間短語(yǔ)，但對(duì)于這兩個(gè)介詞的正確運(yùn)用是六年級(jí)學(xué)生的一個(gè)薄弱點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我結(jié)合之前學(xué)過的“at”，在這節(jié)課中幫助學(xué)生一起歸納、區(qū)分，此外，在這個(gè)語(yǔ)篇中我增加了年份的英語(yǔ)表達(dá)，這樣，年、月、日的教學(xué)便趨于完整了?！?/p>

1.Read the passage above and try to answer the questions.

When is Dads birthday？

What would Dad like as a birthday present？

When is Mums birthday？

What would Mum like as a birthday present？

When was Su Hai born？

T：（Show PPT） Lets read the three sentences.Do you know how to use “in，on，at” correctly？

【我考慮，如果抽象地講解3個(gè)介詞的不同使用特點(diǎn)，學(xué)生難以理解。因此，在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，用了三張畫面。】

【通過動(dòng)畫的演繹，讓學(xué)生直觀地了解：介詞on大多和日子相關(guān)，日歷上標(biāo)志的圈就好比是on的字母“o”；鐘面上的時(shí)間多用at；表示不同的時(shí)間段則用介詞in。】

2.Fill in the blanks.

（1）I usually go to school half past six.

（2）My brother often plays football Sunday.

（3）Christmas is December.

（4）I like swimming summer.（夏天）

（5）Childrens Day is June the first.

【在演繹了三個(gè)介詞的不同使用特點(diǎn)后，趁熱打鐵，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)前面知識(shí)的理解，完成第二項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)老師也可以得到教學(xué)的反饋信息，有利于適時(shí)地調(diào)整教學(xué)?！?/p>

Step 5 Should and shouldnt

T：Good job.Ill give you a sign.Which sign should I give you？（PPT 出示分別表示贊賞、不滿、憤怒的標(biāo)志）

S：...

T：OK. What does it mean？

S：It means ...

【通過學(xué)生前面所做練習(xí)的評(píng)價(jià)圖案自然過渡到本課的最后一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容：should/shouldnt.】

T：Look at the pictures.Which signs can help them？Please choose the right ones and tell the meanings of the signs.（PPT顯示不同的人物在醫(yī)院、課堂、非停車區(qū)域卻想吸煙、吃東西、停車的圖片和文字）

【這個(gè)項(xiàng)目要求學(xué)生先根據(jù)圖片選擇合適的標(biāo)識(shí)，同時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)出標(biāo)識(shí)的含義，如對(duì)Picture 1中的男子說(shuō)：You shouldnt smoke in hospital.目的是讓英語(yǔ)與日常生活更接近。風(fēng)趣、幽默的圖案很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

T：Look at the invitation. Mikes birthday is coming.Yang Ling would like to go to his birthday party. Mum is telling Yang Ling what to do and what not to do. Please read the list and then complete the sentences.

【通過設(shè)置情境中國(guó)學(xué)生Yang Ling要參加美國(guó)同學(xué)Mike 生日聚會(huì)，引出媽媽給Yang Ling列出的“Not-to-do List”和“To-do List”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的同時(shí)也了解中西方習(xí)慣、禮儀的差異。】

Step 6 Sum up

T：Can you tell me what you have learned in this lesson？

S：...

Step 7 Homework

1.Finish the dialogues on Page 34～36.

2.Surf the Internet and try to find more information about the differences between Chinese parties and American parties then try to write a short passage. You can use the following modal verbs：should，may，must and can.

【課堂總結(jié)，是教師和學(xué)生對(duì)一節(jié)課的高度梳理和概括，是學(xué)生把學(xué)到的零散知識(shí)進(jìn)行整合建構(gòu)并內(nèi)化為自身知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能收到“課已盡而意無(wú)窮”的效果?；丶易鳂I(yè)部分重在考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如第二項(xiàng)上網(wǎng)搜索中西方聚會(huì)的不同特色，并用英語(yǔ)寫下來(lái)，旨在鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力?！?/p>

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)）