楊久柏

縣域高中校園安全文化是基于縣域環(huán)境下的高中校園內(nèi)部所形成的，被全體成員認(rèn)可并自覺遵守的，有關(guān)安全問題的價值觀、行為準(zhǔn)則和思想意識的綜合，是在對有關(guān)安全問題的教育實踐過程中創(chuàng)造的精神財富和物質(zhì)財富的總和。

加大投入，構(gòu)建校園安全物質(zhì)文化，是構(gòu)建縣域高中校園安全文化的基本前提。在校園安全文化構(gòu)成要素中，最直觀的因素就是校園硬件設(shè)施和環(huán)境。因此，首先要科學(xué)、合理、精心建設(shè)校園安全的物質(zhì)文化，通過校園的安全硬件建設(shè)和環(huán)境營造來保障校園安全活動。

在校內(nèi)，要確保校舍建筑、飲用水源、供水設(shè)施設(shè)備安全達(dá)標(biāo)，有滿足教育活動需要且無安全隱患的體育場所和活動器材，有合格的消防、防雷設(shè)施和校園報警點等物防設(shè)施。在安全宣傳設(shè)施上，有固定的校園安全宣傳專欄，在特定場所設(shè)置活動安全警示牌，安全教育教師用書、教學(xué)光盤和掛圖齊備。人員方面，學(xué)校保安和學(xué)生公寓、學(xué)校食堂食店的專職管理人員要落實責(zé)任，要確保校車及駕駛?cè)藛T符合相關(guān)規(guī)定。

校園周邊安全環(huán)境要達(dá)標(biāo)，臨近公路的校門口有交通警示標(biāo)志，校園周邊200米范圍內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳和?；锲穫}庫、經(jīng)營站，無亂搭、亂建、亂堆現(xiàn)象，無無證經(jīng)營的小攤點等，環(huán)境潔凈，綠化美化好。

建章立制，健全校園安全制度文化，是構(gòu)建縣域高中校園安全文化的重要保證。安全制度是學(xué)生安全行為的準(zhǔn)繩，又是校園安全精神文化的基礎(chǔ)和載體。不僅是常規(guī)工作制度，建立和完善校園突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案也是十分重要的。如食物（飲用水）中毒事故應(yīng)急處置預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急處置預(yù)案等。預(yù)案要簡明、科學(xué)、實用，貫徹實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，并根據(jù)情況在實施中不斷修改完善，提高學(xué)校應(yīng)急能力，將突發(fā)事故的危害降到最低。

各種安全制度關(guān)鍵在于落實，學(xué)校要與各科室負(fù)責(zé)人、班主任、科任教師簽訂安全工作責(zé)任書，把安全制度落實到人。并實施交接班登記制度，建立完善學(xué)校安全隱患排查臺賬，確保24小時不離人。

注重規(guī)范，形成學(xué)生安全行為文化，是構(gòu)建縣域高中校園安全文化的內(nèi)在要求。學(xué)校除了要設(shè)立專門課程定期對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育和普及，展開各種應(yīng)急疏散演練外，還要做好以下方面的工作：

規(guī)范安全管理行為。堅持一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、其他領(lǐng)導(dǎo)配合抓和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”“誰組織、誰負(fù)責(zé)”的安全管理工作原則；堅持把安全工作納入對基層的目標(biāo)考核，實行校園安全衛(wèi)生評比考核制度。

規(guī)范安全教育行為。聘請當(dāng)陽市公安局副局長為學(xué)校法制副校長，通過安全演練、“安全教育日”、安全知識競賽、征文書畫展等多種形式加強學(xué)生安全教育，不斷提高安全教育的系統(tǒng)性、針對性和實用性，加強學(xué)生的防范意識和防范能力。

規(guī)范學(xué)生安全行為。學(xué)校通過團委會、學(xué)生會等組織，設(shè)立文明監(jiān)督崗、課外活動安全崗、安全監(jiān)督員等，充分調(diào)動學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我約束的主觀能動性，通過一系列安全主題教育活動的開展，以及管理制度、規(guī)范的實施，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活行為，讓學(xué)生學(xué)會自我保護，自求平安。

營造氛圍，培育校園安全精神文化，是構(gòu)建縣域高中校園安全文化的總體目標(biāo)。學(xué)校通過安全制度文化的規(guī)范、安全行為文化的養(yǎng)成，逐步將外在的約束內(nèi)化為師生的安全行為心理定勢與情感認(rèn)同，從而建設(shè)校園安全精神文化。

發(fā)揮課堂主渠道作用，促進(jìn)教育觀念和行為的轉(zhuǎn)變。校園安全文化不僅僅局限于活動課中，還要滲透到各學(xué)科教學(xué)中。學(xué)科教師要加強對學(xué)生心理健康教育的滲透，提高學(xué)生耐挫能力，倡導(dǎo)積極的人生觀、價值觀、社會觀。

建設(shè)校園精神文化氛圍，形成校園安全文化“磁場”。摒棄一味靠灌輸?shù)谋粍右蕾嚢踩逃桶踩麄鞯摹跋朗健毙@安全策略，創(chuàng)設(shè)開放、靈活的校園文化環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個性，陶冶道德情操，增強校園安全文化的凝聚力和影響力。