陳植

摘 要：本文探討解決服裝傳統(tǒng)縫制工藝與現(xiàn)代化縫制工藝的實(shí)踐教學(xué)的思路。

關(guān)鍵詞：服裝縫制工藝實(shí)踐 教學(xué)改革

隨著紡織工業(yè)的發(fā)展和人們對以簡代繁、以精代繁的生活觀念的追求，人們對筆挺厚重的服裝逐漸冷淡，這給傳統(tǒng)服裝制作工藝和服裝品質(zhì)控制提出了全新的挑戰(zhàn)。因此如何科學(xué)、系統(tǒng)地將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代新工藝相互結(jié)合，已成為服裝工藝實(shí)踐教學(xué)期待解決的首要問題。

一、由單件成衣制作向工序分解實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變

單件成衣獨(dú)立完成是傳統(tǒng)工藝教學(xué)的手段，其特點(diǎn)是工藝流程單一，教學(xué)只需循序漸進(jìn)，所有實(shí)習(xí)無重復(fù)，即便是技術(shù)含量高、難度大，也只能是一次性演示，否則便會加大教學(xué)成本。同時，學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)也只能是不加分析地籠統(tǒng)接受，似懂非懂。為了解決這一現(xiàn)狀，加快教學(xué)改革，筆者制定了以下方案進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

1.立足工藝流程及縫紉工序逐一強(qiáng)化訓(xùn)練

通過工序分解、工序分析，突出重點(diǎn)，有針對性地提取單個工序逐一強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中提高技能，并為教學(xué)改革探索出一條新路。

2.工序分解教學(xué)始終與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程環(huán)環(huán)相扣

工序是構(gòu)成作業(yè)系列（流水線）的分工上的單元，是生產(chǎn)過程的基本環(huán)節(jié)，是工藝流 程的組成部分，也是組織生產(chǎn)過程的基本單位。工序分解教學(xué)就是緊緊圍繞現(xiàn)代生產(chǎn)過程（流水線），依序分解實(shí)施授課，并著重技能的培養(yǎng)、工序的銜接，最終將整件成衣工序合理、保質(zhì)地連接起來，使學(xué)生對每道工序的操作技巧了如指掌，進(jìn)一步提高技術(shù)水平。

3.各工藝工序的教學(xué)必須符合順序性的要求

工藝工序的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)根據(jù)技術(shù)含量而定，并對相應(yīng)點(diǎn)加大實(shí)訓(xùn)量。鑒于此，工序分析、工序編排就成了教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此要使其學(xué)習(xí)有序、節(jié)拍合理、深淺適度、效率提高。

二、由新舊工藝組合向工藝創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)工藝翻駁的制作方法通常采取手工針納駁頭的工藝形式，其特點(diǎn)可使駁頭襯與大身駁頭緊貼在一起，納成的駁頭形成八字形線跡，駁頭呈現(xiàn)復(fù)、折、柔、挺自然卷折活態(tài)狀，但其工效低，不適合現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的要求。為此筆者嘗試性地進(jìn)行工藝創(chuàng)新，其具體方法如下。

1.模仿創(chuàng)新法

這種方法是由模仿引發(fā)思路，而后進(jìn)入創(chuàng)新性構(gòu)思。傳統(tǒng)工藝翻駁自然卷折活態(tài)狀，是靠卷曲納駁，邊納邊卷、邊定型，故而成卷曲狀，因此使模仿卷曲黏合駁襯的構(gòu)思得以確定。

2.工藝操作功效組合法

工藝操作功效組合法是將各種相關(guān)功效有機(jī)組合在一起，形成多功效工藝。具體工藝操作有以下幾個方面。

（1）將前衣片翻駁處的襯子按翻駁線向內(nèi)偏進(jìn)0.5cm，剪除駁頭處，同時按此剪除線順直紗向另裁駁頭襯，而后進(jìn)行前衣片與主襯做粘合處理，如圖1所示。

（2）前衣片覆襯黏合后，將衣片翻駁置于板臺上，用錐形圓筒木棒（經(jīng)軟裹包墊）墊于翻駁翻折卷曲部位，再將翻駁襯按被剪襯部位線對接燙壓黏合襯，燙壓時滾卷定型，使駁頭自然卷曲呈現(xiàn)活態(tài)狀，如圖2所示。

（3）翻駁卷折黏合完成后，取黏合牽條（單面黏合直紗條，寬為1.3cm），按對接線居中粘貼，牽條略微帶緊，如圖3所示。

（4）對工藝操作的要求主要是產(chǎn)品品質(zhì)的保證。在翻駁卷曲熨燙時，必須由翻駁線向止口方向滾動卷燙；翻駁粘合襯剪裁必須順翻駁線直紗方向取料；單面粘合牽條應(yīng)為直紗，并居中于對接線上，粘合時將牽條略帶緊；熨斗溫度和壓力必須適當(dāng)，防止假粘和焦黃。

總之，從傳統(tǒng)的單件成衣教學(xué)向現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝工序教學(xué)的轉(zhuǎn)變，以及新舊工藝組合向工藝創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)代服裝工藝實(shí)踐教學(xué)的新嘗試，它將為服裝專業(yè)教學(xué)開辟一片嶄新天地。

（作者單位：江西工業(yè)技工學(xué)校）endprint

摘 要：本文探討解決服裝傳統(tǒng)縫制工藝與現(xiàn)代化縫制工藝的實(shí)踐教學(xué)的思路。

關(guān)鍵詞：服裝縫制工藝實(shí)踐 教學(xué)改革

隨著紡織工業(yè)的發(fā)展和人們對以簡代繁、以精代繁的生活觀念的追求，人們對筆挺厚重的服裝逐漸冷淡，這給傳統(tǒng)服裝制作工藝和服裝品質(zhì)控制提出了全新的挑戰(zhàn)。因此如何科學(xué)、系統(tǒng)地將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代新工藝相互結(jié)合，已成為服裝工藝實(shí)踐教學(xué)期待解決的首要問題。

一、由單件成衣制作向工序分解實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變

單件成衣獨(dú)立完成是傳統(tǒng)工藝教學(xué)的手段，其特點(diǎn)是工藝流程單一，教學(xué)只需循序漸進(jìn)，所有實(shí)習(xí)無重復(fù)，即便是技術(shù)含量高、難度大，也只能是一次性演示，否則便會加大教學(xué)成本。同時，學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)也只能是不加分析地籠統(tǒng)接受，似懂非懂。為了解決這一現(xiàn)狀，加快教學(xué)改革，筆者制定了以下方案進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

1.立足工藝流程及縫紉工序逐一強(qiáng)化訓(xùn)練

通過工序分解、工序分析，突出重點(diǎn)，有針對性地提取單個工序逐一強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中提高技能，并為教學(xué)改革探索出一條新路。

2.工序分解教學(xué)始終與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程環(huán)環(huán)相扣

工序是構(gòu)成作業(yè)系列（流水線）的分工上的單元，是生產(chǎn)過程的基本環(huán)節(jié)，是工藝流 程的組成部分，也是組織生產(chǎn)過程的基本單位。工序分解教學(xué)就是緊緊圍繞現(xiàn)代生產(chǎn)過程（流水線），依序分解實(shí)施授課，并著重技能的培養(yǎng)、工序的銜接，最終將整件成衣工序合理、保質(zhì)地連接起來，使學(xué)生對每道工序的操作技巧了如指掌，進(jìn)一步提高技術(shù)水平。

3.各工藝工序的教學(xué)必須符合順序性的要求

工藝工序的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)根據(jù)技術(shù)含量而定，并對相應(yīng)點(diǎn)加大實(shí)訓(xùn)量。鑒于此，工序分析、工序編排就成了教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此要使其學(xué)習(xí)有序、節(jié)拍合理、深淺適度、效率提高。

二、由新舊工藝組合向工藝創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)工藝翻駁的制作方法通常采取手工針納駁頭的工藝形式，其特點(diǎn)可使駁頭襯與大身駁頭緊貼在一起，納成的駁頭形成八字形線跡，駁頭呈現(xiàn)復(fù)、折、柔、挺自然卷折活態(tài)狀，但其工效低，不適合現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的要求。為此筆者嘗試性地進(jìn)行工藝創(chuàng)新，其具體方法如下。

1.模仿創(chuàng)新法

這種方法是由模仿引發(fā)思路，而后進(jìn)入創(chuàng)新性構(gòu)思。傳統(tǒng)工藝翻駁自然卷折活態(tài)狀，是靠卷曲納駁，邊納邊卷、邊定型，故而成卷曲狀，因此使模仿卷曲黏合駁襯的構(gòu)思得以確定。

2.工藝操作功效組合法

工藝操作功效組合法是將各種相關(guān)功效有機(jī)組合在一起，形成多功效工藝。具體工藝操作有以下幾個方面。

（1）將前衣片翻駁處的襯子按翻駁線向內(nèi)偏進(jìn)0.5cm，剪除駁頭處，同時按此剪除線順直紗向另裁駁頭襯，而后進(jìn)行前衣片與主襯做粘合處理，如圖1所示。

（2）前衣片覆襯黏合后，將衣片翻駁置于板臺上，用錐形圓筒木棒（經(jīng)軟裹包墊）墊于翻駁翻折卷曲部位，再將翻駁襯按被剪襯部位線對接燙壓黏合襯，燙壓時滾卷定型，使駁頭自然卷曲呈現(xiàn)活態(tài)狀，如圖2所示。

（3）翻駁卷折黏合完成后，取黏合牽條（單面黏合直紗條，寬為1.3cm），按對接線居中粘貼，牽條略微帶緊，如圖3所示。

（4）對工藝操作的要求主要是產(chǎn)品品質(zhì)的保證。在翻駁卷曲熨燙時，必須由翻駁線向止口方向滾動卷燙；翻駁粘合襯剪裁必須順翻駁線直紗方向取料；單面粘合牽條應(yīng)為直紗，并居中于對接線上，粘合時將牽條略帶緊；熨斗溫度和壓力必須適當(dāng)，防止假粘和焦黃。

總之，從傳統(tǒng)的單件成衣教學(xué)向現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝工序教學(xué)的轉(zhuǎn)變，以及新舊工藝組合向工藝創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)代服裝工藝實(shí)踐教學(xué)的新嘗試，它將為服裝專業(yè)教學(xué)開辟一片嶄新天地。

（作者單位：江西工業(yè)技工學(xué)校）endprint

摘 要：本文探討解決服裝傳統(tǒng)縫制工藝與現(xiàn)代化縫制工藝的實(shí)踐教學(xué)的思路。

關(guān)鍵詞：服裝縫制工藝實(shí)踐 教學(xué)改革

隨著紡織工業(yè)的發(fā)展和人們對以簡代繁、以精代繁的生活觀念的追求，人們對筆挺厚重的服裝逐漸冷淡，這給傳統(tǒng)服裝制作工藝和服裝品質(zhì)控制提出了全新的挑戰(zhàn)。因此如何科學(xué)、系統(tǒng)地將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代新工藝相互結(jié)合，已成為服裝工藝實(shí)踐教學(xué)期待解決的首要問題。

一、由單件成衣制作向工序分解實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變

單件成衣獨(dú)立完成是傳統(tǒng)工藝教學(xué)的手段，其特點(diǎn)是工藝流程單一，教學(xué)只需循序漸進(jìn)，所有實(shí)習(xí)無重復(fù)，即便是技術(shù)含量高、難度大，也只能是一次性演示，否則便會加大教學(xué)成本。同時，學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)也只能是不加分析地籠統(tǒng)接受，似懂非懂。為了解決這一現(xiàn)狀，加快教學(xué)改革，筆者制定了以下方案進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

1.立足工藝流程及縫紉工序逐一強(qiáng)化訓(xùn)練

通過工序分解、工序分析，突出重點(diǎn)，有針對性地提取單個工序逐一強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中提高技能，并為教學(xué)改革探索出一條新路。

2.工序分解教學(xué)始終與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程環(huán)環(huán)相扣

工序是構(gòu)成作業(yè)系列（流水線）的分工上的單元，是生產(chǎn)過程的基本環(huán)節(jié)，是工藝流 程的組成部分，也是組織生產(chǎn)過程的基本單位。工序分解教學(xué)就是緊緊圍繞現(xiàn)代生產(chǎn)過程（流水線），依序分解實(shí)施授課，并著重技能的培養(yǎng)、工序的銜接，最終將整件成衣工序合理、保質(zhì)地連接起來，使學(xué)生對每道工序的操作技巧了如指掌，進(jìn)一步提高技術(shù)水平。

3.各工藝工序的教學(xué)必須符合順序性的要求

工藝工序的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)根據(jù)技術(shù)含量而定，并對相應(yīng)點(diǎn)加大實(shí)訓(xùn)量。鑒于此，工序分析、工序編排就成了教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此要使其學(xué)習(xí)有序、節(jié)拍合理、深淺適度、效率提高。

二、由新舊工藝組合向工藝創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)工藝翻駁的制作方法通常采取手工針納駁頭的工藝形式，其特點(diǎn)可使駁頭襯與大身駁頭緊貼在一起，納成的駁頭形成八字形線跡，駁頭呈現(xiàn)復(fù)、折、柔、挺自然卷折活態(tài)狀，但其工效低，不適合現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展的要求。為此筆者嘗試性地進(jìn)行工藝創(chuàng)新，其具體方法如下。

1.模仿創(chuàng)新法

這種方法是由模仿引發(fā)思路，而后進(jìn)入創(chuàng)新性構(gòu)思。傳統(tǒng)工藝翻駁自然卷折活態(tài)狀，是靠卷曲納駁，邊納邊卷、邊定型，故而成卷曲狀，因此使模仿卷曲黏合駁襯的構(gòu)思得以確定。

2.工藝操作功效組合法

工藝操作功效組合法是將各種相關(guān)功效有機(jī)組合在一起，形成多功效工藝。具體工藝操作有以下幾個方面。

（1）將前衣片翻駁處的襯子按翻駁線向內(nèi)偏進(jìn)0.5cm，剪除駁頭處，同時按此剪除線順直紗向另裁駁頭襯，而后進(jìn)行前衣片與主襯做粘合處理，如圖1所示。

（2）前衣片覆襯黏合后，將衣片翻駁置于板臺上，用錐形圓筒木棒（經(jīng)軟裹包墊）墊于翻駁翻折卷曲部位，再將翻駁襯按被剪襯部位線對接燙壓黏合襯，燙壓時滾卷定型，使駁頭自然卷曲呈現(xiàn)活態(tài)狀，如圖2所示。

（3）翻駁卷折黏合完成后，取黏合牽條（單面黏合直紗條，寬為1.3cm），按對接線居中粘貼，牽條略微帶緊，如圖3所示。

（4）對工藝操作的要求主要是產(chǎn)品品質(zhì)的保證。在翻駁卷曲熨燙時，必須由翻駁線向止口方向滾動卷燙；翻駁粘合襯剪裁必須順翻駁線直紗方向取料；單面粘合牽條應(yīng)為直紗，并居中于對接線上，粘合時將牽條略帶緊；熨斗溫度和壓力必須適當(dāng)，防止假粘和焦黃。

總之，從傳統(tǒng)的單件成衣教學(xué)向現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝工序教學(xué)的轉(zhuǎn)變，以及新舊工藝組合向工藝創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)代服裝工藝實(shí)踐教學(xué)的新嘗試，它將為服裝專業(yè)教學(xué)開辟一片嶄新天地。

（作者單位：江西工業(yè)技工學(xué)校）endprint