黎靜

中圖分類號：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-02

摘 要 通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行研究。調(diào)查結(jié)果表明：民族傳統(tǒng)體育畢業(yè)生在擇業(yè)觀上反映為擇業(yè)對象分散，月薪要求務(wù)實，擇業(yè)區(qū)域多為城市，單位要求上要能夠發(fā)揮個人才能。在就業(yè)準(zhǔn)備的諸多方面存在缺失，表現(xiàn)為就業(yè)思想準(zhǔn)備程度不夠、知識面不夠廣、各人能力準(zhǔn)備欠缺和大學(xué)生就業(yè)難、競爭大等多社會因素問題。

關(guān)鍵詞 民族傳統(tǒng)體育 擇業(yè)觀 大學(xué)生

一、前言

目全國各大高校大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難不僅是教育問題，而且也是社會問題。近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難問題一直成為社會關(guān)注的熱點，并且益成為一種顯性社會問題。民族傳統(tǒng)體育在我國有著扎實的群眾基礎(chǔ)，人們對武術(shù)的了解也有所增加，這是伴隨著武術(shù)的發(fā)展及各種賽事的展開。但是近年來高校里開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的本科生就業(yè)率大幅降低，同時面臨著巨大挑戰(zhàn)。隨著人才市場競爭的激烈，就業(yè)壓力成為了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)本科生面臨的最主要生存問題。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

廣東省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊、廣州體育學(xué)院圖書館的檢索、查閱相關(guān)大學(xué)生就業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)就業(yè)的著作和論文，初步了解民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，為本研究打下堅實的理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

分別對廣東省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的往屆畢業(yè)生就業(yè)情況及應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向設(shè)計調(diào)查問卷，為問卷項目設(shè)置的合理性進(jìn)行信度與效度檢驗。采用分別抽樣的方法，2004級至2007級的畢業(yè)生每校每屆選取25人共發(fā)問卷400份，有效回收357份，回收率89.2%，其中有效問卷320份，有效率為87.3%。根據(jù)學(xué)校招生人數(shù)的不同，向華南師范大學(xué)、廣東體育技術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣州體育技術(shù)職業(yè)學(xué)院2008級四所學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生每校發(fā)發(fā)25份，向廣州體育學(xué)院發(fā)放35份，共發(fā)放110份，回收96份，回收率87.3%，有效問卷90份，有效率為81.8%

3.訪談法

對部分民族傳統(tǒng)體育的專家和畢業(yè)生進(jìn)行訪談，針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻情況，大學(xué)生就業(yè)難存的主客觀因素，以及目前高校人才培養(yǎng)形式和大學(xué)生的就業(yè)渠道等問題進(jìn)行討論研究，然后結(jié)合當(dāng)前實際情況，提出解決大學(xué)生就業(yè)問題的一些建議。

三、結(jié)果與分析

（一）第一次就業(yè)率相關(guān)情況的調(diào)查分析

廣東省高校傳統(tǒng)體育專業(yè)本科就業(yè)方向。學(xué)生人數(shù)，就業(yè)單位情況調(diào)查結(jié)果表明，通過對廣東省各高校的師生幫助，從相關(guān)資料中統(tǒng)計出，廣東省近三年來民族傳統(tǒng)體育專業(yè)共畢業(yè)人數(shù)694業(yè)率100%.在校簽約人數(shù)為491事本專業(yè)教學(xué)的共有256人。廣東省民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率中，2009屆-2011屆的畢業(yè)生就業(yè)均為73.4%和68.4%和63.1%。畢業(yè)生就業(yè)率呈下降。我省民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的體育老師趨于飽和，對民族體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)將會受到更大影響。

（二）以廣州體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育2009屆至2011屆就業(yè)去向統(tǒng)計。

由近三年畢業(yè)生的就業(yè)方向可以看出進(jìn)入中中小學(xué)、武校俱樂部的學(xué)生比率占接近應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的一半，達(dá)到了一個較高的比例。隨著國家對研究生招生的放寬，出國考研的比例將會有所增加，會對一些沒有工作意向的同學(xué)深造的機會，對緩解本科生就業(yè)壓力有一定的作用。而另一個和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)較為對口的警察、部隊的發(fā)展方向也隨著社會的需求有了一定的比例增加。然而就業(yè)人數(shù)的增加，中小學(xué)，武校教師的競爭壓力的加大，在自主創(chuàng)業(yè)和公司企業(yè)的人數(shù)成為有了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的主要發(fā)展趨勢，出現(xiàn)這種情況也學(xué)校對于民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的重視程度有著一定的關(guān)系。

（三）就業(yè)途徑

在對廣東省民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)途徑統(tǒng)計調(diào)查顯示；28.9%的畢業(yè)生在家庭父母的幫助下，利用父母親在社會關(guān)系，完成自己的就業(yè)目的，占第1位：22.8%的畢業(yè)生是通過自我推薦尋求工作崗位的，占第2位：15.9%的畢業(yè)生是通過親朋好友的幫助找到自己的崗位的，占第3位；有15.7%的畢業(yè)生是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)平時上課的情況比較認(rèn)真，成績比較優(yōu)秀，各方面得到老師在認(rèn)可，老師給予推薦找自己的崗位的占第4位，有4.9%的畢業(yè)生是通過網(wǎng)上求職的方式找自己的崗位占第5位；9.3%的畢業(yè)生是通過參加招聘會的方式找工作的占第6位其他占第7位。

（四）學(xué)校教育體育下的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)舉步維艱

民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程體系不合理。目前我國體育教育界限太過于詳細(xì)化，難以形成優(yōu)勢和特色。在課程結(jié)構(gòu)的層次分配上，表現(xiàn)為一般基礎(chǔ)比較薄弱，專業(yè)基礎(chǔ)相對狹窄。從面導(dǎo)致在人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)統(tǒng)一化大眾化的情形。靈活性較差。不利于學(xué)生寬闊知識而，開闊思想，不利于培育學(xué)生獨立自主的能力，不利于學(xué)生增強其社會適應(yīng)性，不可避免地會出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的困難處境。在中小學(xué)體育教師的職位招聘要求上，不僅是單一體育項目的要求。因為由于教學(xué)需要，他們需要的是公共體育教師，要有全面的體育技能，不但要可以教授武術(shù)，還要可以教育籃球，足球等其他多種體育項目。這對于我們剛畢業(yè)的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生來說也足一個考驗，因為自小主要接受的只有武術(shù)訓(xùn)練教育，教起武術(shù)專業(yè)來可以說是得心應(yīng)手。

四、研究結(jié)果的現(xiàn)狀分析

（一）加強廣東高校民族傳統(tǒng)體育的宏觀調(diào)控

由于市場調(diào)節(jié)機制具有滯后性、盲目性等特點，政府部門應(yīng)從招生源頭上加強宏觀調(diào)控力度。以保障人才的公平競爭，維護供需雙方的合法權(quán)益，建立更加開放的就業(yè)市場機制，要打破地方保護主義，制定更加靈活優(yōu)惠的就業(yè)政策，促進(jìn)人才的合理流動。

（二）通過政策引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生到基層和邊少地區(qū)就業(yè)

近年來，廣東省高校民族傳統(tǒng)體育畢業(yè)生的就業(yè)過于集中在廣州、深圳、珠江三角洲等等、經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，基層和偏遠(yuǎn)山區(qū)普遍存在人才“匱乏”狀況。為此，在不斷完善已有就業(yè)政策的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷出臺新的優(yōu)惠政策吸引和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到邊少地區(qū)、基層、農(nóng)村這些祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

（三）規(guī)范就業(yè)市場，加快人事制度改革

盡管隨著高校畢業(yè)生就業(yè)市場化程度的不斷提高，市場機制在配置畢業(yè)生資源方面的基礎(chǔ)性作用不斷加強，但人才勞動力市場還很不規(guī)范，關(guān)系就業(yè)、暗箱操作、隱形市場現(xiàn)象還很嚴(yán)重。為此，要加強對該市場的宏觀管理，使之有序競爭，調(diào)控有力，增加實效。并加強高校之間的相互合作，打破學(xué)校、專業(yè)、學(xué)歷層次的界線，進(jìn)而形成一個學(xué)歷層次多、科學(xué)專業(yè)廣、畢業(yè)生數(shù)量大的畢業(yè)生就業(yè)市場體系。

（四）讓學(xué)校實習(xí)，工作化

廣東省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)在最后一個學(xué)期，學(xué)校組織實習(xí)，盡可能找的實習(xí)學(xué)校是比較缺少本專業(yè)的教師隊伍的學(xué)校?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的自身條件，找自己的合適的對口單位實習(xí)。有利學(xué)生提前進(jìn)入工作的條件。

（五）改革人才培養(yǎng)模式

1.改革專業(yè)設(shè)置與課程體系。專業(yè)設(shè)置改革的基本目標(biāo)是構(gòu)建既能順應(yīng)市場需求，又能符合高校民族傳統(tǒng)體育實際情況的專業(yè)設(shè)置體系。不同的人才發(fā)展定位要求不同的知識側(cè)重，因而應(yīng)設(shè)置不同的專業(yè)課程設(shè)置。

2.改革教育過程與教育方法。教育過程與教育方法改革的基本目標(biāo)是提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平與理論、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生能夠能動地融合各門各類知識，成為適應(yīng)經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的復(fù)合型人才。

3.加強創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生打開了更廣闊的就業(yè)門路，對降低失業(yè)率、實現(xiàn)下崗職工再就業(yè)、解決社會矛盾、保證社會穩(wěn)定有著十分直接和重要的意義。

4.加強創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢。創(chuàng)業(yè)教育既是高等教育自身改革和發(fā)展的需要，也是解決大學(xué)生就業(yè)困難的有效途徑。因此，高等院校不能僅僅局限與培養(yǎng)能夠找到職業(yè)崗位的大學(xué)生，更應(yīng)培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會需求，從學(xué)生一進(jìn)校，就應(yīng)該積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，使其能夠適應(yīng)各種社會環(huán)境，畢業(yè)后能夠走向社會，自主創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會，緩解就業(yè)難的問題。

五、結(jié)論

總之，廣東省高校民族傳統(tǒng)體育今后一個階段就業(yè)難問題將更為突出，但只要黨和國家重視，政府調(diào)配得當(dāng)，采取有效措施，在社會、學(xué)校以及大學(xué)生自身多方面的共同努力下還是會得到很好地解決的。但是最重要的還是，大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀。

每個大學(xué)生都希望找到一份自己感興趣，能夠發(fā)揮個人特長的職業(yè)。但在就業(yè)問題上并不能過分理想化。這就必然促使大學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀。具體來說，就是要求學(xué)生在這樣工作時要合理的適應(yīng)市場機制，準(zhǔn)確定位。實事求是認(rèn)清自己。分清主次綜合考慮。在就業(yè)過程中，工資待遇，工作環(huán)境，單位條件等不可能樣樣如意，所以，就業(yè)應(yīng)分清主次需要，并做出正確、理智的選擇，這樣才能在競爭激烈的社會中有立足之地。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張詩曼，任秉元.淺析大學(xué)生就業(yè)困難的原因與對策[J].中國商界.2010.1.

[2] 呂古旭，習(xí)雪峰.淺析我國高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢[J].2007.4.

[3] 倪依克，趙曉軍，張自治.民族傳統(tǒng)體育學(xué)學(xué)科建設(shè)的理論基礎(chǔ)[J].體育科學(xué).2005（1）：56-60.

[4] 關(guān)鐵云，郭明明，關(guān)碩.沈陽體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專業(yè)現(xiàn)狀研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報.2005.06.

[5] 王春燕.論新形勢下體育老師的一專多能[J].潮州師范學(xué)院學(xué)報.2003.6（3）.

[6] 趙麗霞.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變與創(chuàng)業(yè)意識形成的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008.05.

[7] 高翔.淺析大學(xué)生就業(yè)中存在的問題[J].時代教育.2011.01.

[8] 劉春.大學(xué)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)與調(diào)適[J].就業(yè)與創(chuàng)業(yè).2010.03.

[9] 馬學(xué)智，朱瑞琪，陳俊梅，趙兵.我國部分體育院校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)狀況的調(diào)查分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2004.10（10）.