王瑞香

摘 要：提高低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，注重提高素質(zhì)教育，用游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，巧妙運(yùn)用多媒體，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；積極性；多媒體

新課改的大勢(shì)吹過(guò)大江南北，從此以后，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)不再是如何提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，如何布置家庭作業(yè)，教學(xué)的目標(biāo)向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，幫助他們成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴隸。而這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于在課堂的表現(xiàn)中得到體現(xiàn)，如何提高課堂質(zhì)量，也成為每一位負(fù)責(zé)任的教師所關(guān)心的問(wèn)題。小學(xué)一二年級(jí)正是學(xué)生打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，而數(shù)學(xué)又是重點(diǎn)學(xué)科之一，所以，提高低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，打造高效完美課堂，就顯得尤為重要了。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，注重提高素質(zhì)教育

素質(zhì)教育將重點(diǎn)放在學(xué)生的能力獲取上，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)不是為了獲得高分，而是為了獲得高分后面所對(duì)應(yīng)的高能力。題海戰(zhàn)術(shù)、填鴨式教學(xué)顯然不能達(dá)到這一目標(biāo)，甚至還會(huì)將學(xué)生拖入“做得多，思得少”的泥潭?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鳖}海戰(zhàn)術(shù)減少了學(xué)生思考的時(shí)間，結(jié)果只會(huì)造成事倍功半的效果。真正的素質(zhì)教育是“既授之以魚(yú)，又授之以漁”，既教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)的方法?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排比較系統(tǒng)，前后的聯(lián)系較為緊密，這樣的編排有利于教師進(jìn)行由淺到深、由易到難的教學(xué)和課程安排。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，就像搭建樓房一樣，只有先把鋼筋水泥等骨架搭好，才能從內(nèi)部進(jìn)行構(gòu)造裝潢。學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)也是一樣的，沒(méi)有對(duì)知識(shí)一個(gè)大體上的把握和了解，從何談起對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)挖和鉆研。

教師在學(xué)生年齡尚小的時(shí)候就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這樣搭建體系的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分門別類，也可以將前后的知識(shí)連貫流暢地串起來(lái)，便于記憶。這種方法，對(duì)于以后初中、高中的學(xué)習(xí)也十分適用，學(xué)生一旦養(yǎng)成了搭建知識(shí)體系的習(xí)慣，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注重知識(shí)的遷移、比較，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)大有裨益。

二、用游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生年齡尚小，心智還不是很成熟，還不具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，他們對(duì)一件事的專注度取決于他們對(duì)該事物的興趣。所以教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意學(xué)生的情緒變化。一節(jié)單單只有說(shuō)教和練習(xí)而缺少互動(dòng)的數(shù)學(xué)課十分乏味，小學(xué)生也十分容易失去興趣，一旦學(xué)生失去興趣，教學(xué)工作就難以深入具體地開(kāi)展。而游戲，則是活躍氣氛、調(diào)動(dòng)情緒的一劑良藥，有游戲玩，學(xué)生的情緒則會(huì)十分高昂，由此帶動(dòng)課堂氣氛的高漲，并且提高了課堂效率。比如我給學(xué)生上“100以內(nèi)的加法和減法”這一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生自己安排出游旅行的大巴分配方案，四個(gè)班都要出去旅游，一個(gè)班有30個(gè)人，可是每輛大巴只能裝載50人。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的摸索，他們發(fā)現(xiàn)一班二班可以在一起坐，這樣就有30+30=60個(gè)人，可大巴最多只能裝載五十人，這樣就多出了60-50=10個(gè)人，同樣，三班四班也可以坐在一起，但是同時(shí)也是多出來(lái)10個(gè)人，這時(shí)，只能再雇一輛50人座位的大巴，這時(shí)又空出來(lái)了50-（10+10）=30座位。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的慢慢摸索，他們最終搭配出了合理的方案。在這個(gè)過(guò)程他們不僅收獲了合作的樂(lè)趣，相互幫助，共同思考，又親身了解了100以內(nèi)的加減法的具體過(guò)程，對(duì)這一知識(shí)的印象更為深刻，同時(shí)這個(gè)游戲又緊密與生活相貼近，不僅富有生活氣息，使學(xué)生增長(zhǎng)了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在平日里也會(huì)更加注意將知識(shí)和生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，不至于學(xué)成“書(shū)呆子”。

三、巧妙運(yùn)用多媒體，提高課堂效率

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，多媒體已經(jīng)走入尋常教室，成為幫助教師生動(dòng)教學(xué)的利器。小學(xué)生的思維能力還沒(méi)有成型，他們對(duì)抽象的事物很難有準(zhǔn)確明晰的了解，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)于眼前，有利于幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”這一章節(jié)時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體展示，將線段、厘米、米等抽象的長(zhǎng)度單位以直觀具體的圖像展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)這些抽象的概念有一個(gè)深刻的了解，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和把握這一知識(shí)點(diǎn)。

在新課改的趨勢(shì)下，積極調(diào)整教學(xué)方法，注重素質(zhì)教育已經(jīng)成為每位教師所注重。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該積極思考，努力提高自己的課堂質(zhì)量，注重對(duì)于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，巧妙運(yùn)用多媒體，達(dá)到事半功倍的效果。以上是筆者對(duì)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些意見(jiàn)，希望廣大同仁共同努力，積極創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市新城區(qū)名都小學(xué)）

編輯 趙飛飛