何武機(jī)

1.引言

快樂體育是近年來在國內(nèi)外快樂體育思想的影響下形成的一種教學(xué)模式。何謂“快樂體育” 日本學(xué)者認(rèn)為 ：“所謂快樂體育是重視每一個不同運(yùn)動所獨(dú)具的樂趣 ，并可以愉快地從事運(yùn)動與學(xué)習(xí)的一種體育，是把運(yùn)動中內(nèi)在樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種教育”?？鞓敷w育的教學(xué)思想主張讓學(xué)生在掌握運(yùn)動技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時 ，體驗到運(yùn)動的各種樂趣，并通過對體育運(yùn)動樂趣的體驗，逐步形成學(xué)生終身參加體育鍛煉的愛好和習(xí)慣，享受體育運(yùn)動所具有的獨(dú)特魅力 。

2.傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題

2.1 傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)四步曲

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)四步曲，學(xué)生真正的練習(xí)受到影響，整個過程束縛了體育教師的思維方式，使教師本身陷入規(guī)定的教學(xué)模式之中。對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。學(xué)生也無法提起興趣來，造成學(xué)生現(xiàn)在出現(xiàn)喜愛體育而不喜歡體育課的局面。

2.2 傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式、方法比較陳舊落后

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式、方法比較陳舊落后，在學(xué)科中心論的影響下，體育課必然以教師為中心，把學(xué)生置于“被管理、被訓(xùn)練”的被動地位。考慮傳技教法多，考慮學(xué)生主體活動中的方法少，強(qiáng)調(diào)程式化、成人化、專業(yè)化、訓(xùn)練化教學(xué)模式，造成了學(xué)生對體育課厭學(xué)情緒，使學(xué)生興趣、愛好、特長、個性的發(fā)展都受到限制。

2.3 傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在體育教學(xué)過程中常采用“填鴨式”

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在體育教學(xué)過程中常采用“填鴨式”，教師講解、示范成為體育教學(xué)中最主要、最常用的方法。教師講解與示范反反復(fù)復(fù)，學(xué)生機(jī)械地按教師的要求練習(xí)，學(xué)生智力得不到開發(fā)，思維受到限制，心理受到壓抑，創(chuàng)造力更是喪失殆盡。

3.快樂體育在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

3.1 注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以人為本”，而以往教師在課堂上一味的采用課堂灌輸，一切以教師說了算的方法。已經(jīng)無法讓孩子發(fā)揮主動性，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位的發(fā)揮，與現(xiàn)代教育理念相違背。正是在“二期課改”的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)之前應(yīng)了解學(xué)生喜歡什么？喜歡怎樣的教學(xué)環(huán)境且學(xué)生之間可以共同參與課堂教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)的制訂，甚至可以參與教學(xué)進(jìn)度與制度實施，只要學(xué)生喜歡教師就應(yīng)該滿足他們的需要。

3.2 改變課堂模式，激活課堂氛圍

給學(xué)生營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，既是我們教師努力的方向，也是激發(fā)學(xué)生興趣使他們得到快樂最直接最有效的方法之一，學(xué)生也樂于接受。例如：我們改變以往軍事性的導(dǎo)入方式，利用學(xué)生好動的天性，以游戲為切入點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下，讓孩子自由結(jié)伴按自己的練習(xí)傾向有序地進(jìn)行活動：還可以利用一些輕松愉快的音樂作為練習(xí)的背景音樂，既對課堂氣氛進(jìn)行烘托，又能通過聽覺刺激學(xué)生的感官，使其愉悅。這種形式不僅使學(xué)生在心理上得到滿足，得到心理上的快感，同時也起到了整備活動的輔助功效，也激活了課堂氣氛。

3.3激發(fā)學(xué)生個性，體驗練習(xí)快樂

學(xué)生的個性是有差異的，興趣也各不相同，教師在課堂中應(yīng)重視學(xué)生個性傾向，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，就是形式有權(quán)在課中選擇自己喜歡的項目和器械練習(xí)。一般而言，學(xué)生從事自己所喜愛的、熟悉的、能容易掌握的運(yùn)動項目，如男生喜愛足球、籃球、乒乓等一些競賽項目，而女生則較接受羽毛球、毽子、跳繩等文雅的項目，這樣學(xué)生不僅接觸器械時間多了，而且運(yùn)動量也同步加大，練習(xí)的意識加強(qiáng)了。學(xué)生練習(xí)興趣高漲，教學(xué)氣氛活躍，自己做主，滿足需求。

3.4 利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生心理快樂

教師正確優(yōu)美的講解與示范是一種最直接、最實用的教方法。根據(jù)兒童生理和心理學(xué)特點(diǎn)：兒童的第一信號發(fā)育比較完善，而第二信號系統(tǒng)發(fā)育比較遲緩，學(xué)生對直觀形象的事物特別敏感，且他們天生模仿能力很強(qiáng)。為此，我們可以通過熟練、輕松、優(yōu)美的示范來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試，同時還能消除學(xué)生對練習(xí)動作的恐懼心理。

4.快樂體育的實施措施

快樂體育的實施是以追求能讓學(xué)生自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)，并能為充分體驗運(yùn)動的內(nèi)在樂趣，充滿挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。

4.1 采取新穎、多樣的體育內(nèi)容和方法

在選擇活動內(nèi)容時，可在大綱規(guī)定的選用教材范圍內(nèi)，選學(xué)生喜愛的活動項目進(jìn)行開展?；顒觾?nèi)容要做到規(guī)定性活動和自主選擇性活動相結(jié)合，把終身體育、娛樂體育、健身、健美、野外體育活動、實用生活技能的內(nèi)容引入到開展的活動內(nèi)容中。當(dāng)然，也可增加一些有地域性、時尚性的內(nèi)容。實例一：金華前幾年小學(xué)生中很流行“跳跳鼠”，其中有好多小學(xué)就把這項活動加入到了課外體育活動中，而且還開展了“跳的快”比賽。這樣不僅為課外體育活動的開展創(chuàng)造了其樂趣融融的氛圍，而且使學(xué)生積極主動地投入到課外體育活動中，真正使趣味性和競技性融為一體。

4.2 舉辦體育節(jié)

學(xué)生廣泛參與 “體育節(jié)”是以體育為主線，融進(jìn)藝術(shù)、軍事訓(xùn)練、各種表演等內(nèi)容，體現(xiàn)了重在參與、發(fā)揮特長、師生同樂的原則，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展與校園精神文明的建設(shè)。“體育節(jié)”期間可以充分開展與家庭體育和社區(qū)體育的聯(lián)系，讓學(xué)生投身到更廣泛的體育活動中去。通過體育節(jié)不但可以增強(qiáng)學(xué)生的體育健身意識，提高學(xué)生參與體育活動的積極性與主動性，樹立終身體育觀念，而且通過體育節(jié)還可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，提高學(xué)生的凝聚力，豐富校園文化。

5.小結(jié)

在學(xué)校體育正朝著素質(zhì)教育全面推進(jìn)的過程中傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步地被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，隨之而產(chǎn)生地快樂體育是著眼于未來，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好和體育需要入手，通過課程設(shè)計來逐漸培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成正確體育價值觀，實現(xiàn)全面育人和科學(xué)育人的教學(xué)思想。讓快樂體育這種先進(jìn)的教育理念，還給中小學(xué)生體育中的一種真正解脫。

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