崔寧

冬去春來，花落花開，轉(zhuǎn)眼間踏上特殊教育的講臺(tái)已經(jīng)十多年了，十多年來也記不清進(jìn)行過多少次家訪，而今年的家訪卻讓我刻骨銘心，終身難忘。

我清楚地記得，那是2月1日的下午。我們語訓(xùn)部四位老師約好先到小偉、小強(qiáng)家家訪。這是一對(duì)藏族兄弟，大小相差兩歲，那張被紫外線曬得黑紅的臉上長著一雙黑葡萄似的眼睛，看上去很惹人喜愛?？擅\(yùn)有時(shí)總愛開玩笑。他們的爸爸媽媽都是聾啞人，這兄弟倆一生下來也被確診為先天性耳聾。兩個(gè)孩子來實(shí)驗(yàn)幼兒園聾兒語訓(xùn)部康復(fù)已有一年多了，盡管語訓(xùn)部老師利用在幼兒園的時(shí)間為他們抓緊練習(xí)，可孩子康復(fù)的速度和效果卻很不盡人意。于是我們決定對(duì)這個(gè)不幸的家庭進(jìn)行家訪。

當(dāng)我們走進(jìn)海納爾小區(qū)，敲開房門，我們被眼前的景象驚住了，盡管在孩子入園時(shí)我們對(duì)他們的家庭情況有了初步的了解，可眼前的一切還是讓我們的內(nèi)心猛的一抽。二室一廳的舊樓房很久沒有粉刷、灰黑的墻壁已斑駁不堪，客廳一大一小兩組沙發(fā)孤伶伶地靠在墻邊，已看不清是什么顏色，一張80年代使用的茶幾上空空落落的。走進(jìn)臥室，污漬斑駁的床墊上只有一套被褥，旁邊立著一個(gè)破舊不堪的小衣柜。“這就是他們的家？現(xiàn)在是什么年代了，還有這樣的家庭？”我思索著、打量著。奶奶看看我們，尷尬的笑著將我們請(qǐng)到沙發(fā)上坐下，我們抱起小偉、小強(qiáng)和他們交流假期的生活，在交流中，我們才得知，2010年甘肅舟曲地震后，他們?nèi)乙泼竦綖鯛柡?37團(tuán)泉溝2連，孩子的媽媽在小強(qiáng)三歲多，小偉一歲多的時(shí)候因家庭糾紛而服毒自殺了，爸爸禁不起這個(gè)打擊，外出打工一直未回，從此，年近50的爺爺奶奶帶著兩個(gè)孫子相依為命，全家的經(jīng)濟(jì)來源都是爺爺外出打零工掙的，可為了讓兩個(gè)孩子能接受語言康復(fù)訓(xùn)練，家里還是每月花800元租下了這海納爾小區(qū)內(nèi)50多平米的房子，照顧兄弟倆的重?fù)?dān)也落在了奶奶的身上。因長期生活在藏區(qū)，奶奶沒有上過學(xué)，說的漢話也是零零落落的，聽到這，我們都不禁撫摸著孩子的頭。眼淚，也在我們的眼睛里打轉(zhuǎn)，奶奶使勁的控制著不讓眼淚掉下來，頓時(shí)，悲傷地氣氛彌漫著整個(gè)房間。此刻的我們只有沉默、沉默，空氣仿佛凝固了一般。

這時(shí)，奶奶起身離去，等她再回來時(shí)候，手上端著的是一盤黃澄澄的蔥花餅，香氣頓時(shí)彌漫開來。也不知道孩子是餓了？還是被蔥花餅的香味吸引，小強(qiáng)伸手就去拿蔥花餅，奶奶趕緊打掉他的手，瞪了他一眼，說：“不吃，老師的”，可轉(zhuǎn)臉卻笑著對(duì)我們說：“老師、吃、熱的”，一貧如洗的家庭，這蔥花餅也許是他們祖孫三人今天的晚餐，我們實(shí)在不忍心，推讓著，誰也沒有動(dòng)，奶奶用疑惑地眼神看了看我們，又說：“干凈的、熱的”，又將裝蔥花餅的盤子遞到我們面前，此刻，我們明白，這平常的再也不能平常的蔥花餅里包含著奶奶多少的深情厚誼，如果我們不吃，那她該有多傷心啊，她一定會(huì)一直端著。于是，我們每人揪下一塊餅放在嘴里。想著孩子的遭遇，嘴里的餅混和著淚水久久難以下咽，那滋味就像打碎了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一起涌上了心頭。奶奶看到我們吃了，她笑了，臉上露出的是滿意、欣慰的笑容，可我們的心情卻非常沉重。

走進(jìn)玥兒家中，玥兒那熱情的擁抱驅(qū)趕走了我們身上的寒意，她環(huán)繞著我們，消除了在課堂中的拘謹(jǐn)，用快速、不清的話語嘰嘰喳喳的給我們說這說那， “桔子，吃，你吃！”“馬老師，輪滑”，說著，她從房子里快速拿出輪滑鞋催促著媽媽給她穿上，因?yàn)橄胫粫?huì)滑，又擔(dān)心她摔著，我們異口同聲地說：“玥兒不滑了”可她任然堅(jiān)持著，只見她顫顫巍巍的從房間的這頭滑向那頭，回頭羞澀的看著老師們，好像在說：“你們看，我棒不棒?！蹦菚r(shí)孩子臉上洋溢出來的是成功的喜悅，和你分享的喜悅。

最后我們來到陳x家。陳x是一個(gè)可憐又幸福的孩子，她是一個(gè)自閉癥伴隨智障的孩子，出生就沒有得到親生父親的疼愛，為了孩子她的母親離異，自己帶著孩子從四川來到新疆，并成了新的家庭。從此，陳x也有了疼愛她的父親了。她的父親每天第一個(gè)來接她，只要她是想要的東西她的父親都會(huì)盡自己所能的滿足這個(gè)孩子，有時(shí)我們看到他這么疼愛這個(gè)孩子時(shí)告訴他：“不要把這個(gè)孩子給寵壞了”，他總是笑著說：“沒事，誰讓我是他爸爸呢”。他爸爸知道我們要去他家家訪，早早地就和陳X在樓下等我們，陳x看到我們后高興的又跳又叫，把我們幾個(gè)老師挨個(gè)抱一遍說：“馬老師，范老師、崔老師、楊老師?！彼陌职譀]有過多的言辭，只是不斷的說著：學(xué)校好、老師好。當(dāng)我們問到“在家怎么樣??？”“都和誰玩啊？”陳x馬上把頭低了下去小聲的說：“奶奶”“為什么呀？”陳x的頭更低了，一會(huì)兒她拿來自己在家寫得字，雖然一個(gè)個(gè)一筆一劃，工工整整，可我看到的卻是孩子對(duì)孤寂的訴說，此時(shí)的我不知道說什么，只能把孩子緊緊的摟在了懷里。我的心在痛苦中煎熬著，作為一名特教教師，我感到自己是那么的弱小和無助。雖然聾兒語訓(xùn)部給這些孩子帶來了福音，使他們有了一個(gè)溫暖的家，在這個(gè)家里，他們得到了無盡的呵護(hù)和疼愛。但是我們無法阻擋她的寂寞、孤單，無法阻擋“沒人和她玩”無法阻擋世俗的人們對(duì)他們的冷漠和歧視。我們無法保護(hù)他們一輩子，終有一天，他們要回歸社會(huì)啊?，F(xiàn)在的人們對(duì)智障兒童，對(duì)特殊教育還有太多的誤解和偏見，就連我們這些特教老師也經(jīng)常遇到這樣的玩笑“和這些孩子在一起，時(shí)間長了，你們會(huì)不會(huì)也變傻啊”我們只能一笑置之，見怪不怪了。但我們的孩子不應(yīng)該這樣，他們已經(jīng)飽受磨難，沒有一個(gè)健康的身體，很多孩子又生活在不幸的家庭，上天已經(jīng)對(duì)他們太不公平了，他們不應(yīng)該再承受這樣的傷害，他們應(yīng)該享受到來自所有人的關(guān)懷和呵護(hù)。

走在回家的路上，我一直在思考：

如果不是這次家訪，我怎么會(huì)知道孩子這么多不為人知的隱痛;怎么會(huì)如此深切地感受到殘疾家庭的無助和痛苦;又怎么會(huì)如此深切地體會(huì)到家長對(duì)老師的感恩之情、無聲的期盼！

我非常感謝這次家訪，是它徹底的改變了我一直以為和家長在電話里交流就夠了的觀念;是它讓我真心體會(huì)到了家訪是搭建心與心溝通的橋梁。是她讓我知道作為教師的我們要做的，不僅僅是授業(yè)解惑。

這次家訪深深地震撼著我，這些孩子的家是中國成千上萬殘疾家庭的縮影，他們的家長為了讓殘疾孩子擺脫命運(yùn)，不惜背井離鄉(xiāng)。在城市的邊緣生存的那樣艱辛，就是為了他們的孩子能像正常孩子一樣學(xué)習(xí)、生活。而作為從事特殊教育的我們，應(yīng)該知道，我們肩上的擔(dān)子有多重。雖然我們無力幫助殘疾孩子的家庭擺脫貧困，但我們可以用我掌握的知識(shí)、技能讓殘疾孩子們得到康復(fù)來減輕家庭負(fù)擔(dān);可以用我們的愛心、耐心、恒心來幫助殘疾孩子們自理、自立、自信、自強(qiáng)的成長起來;讓殘疾孩子們也像正常孩子一樣，在祖國的大家庭里快樂成長;讓他們和他們的家庭能擁有一個(gè)美好的明天。家訪使我們心手相牽，讓祖國的每一個(gè)花朵都共同沐浴在愛的陽光下。