王承鳳　王海霞　王健

摘要：思想旗幟和政治屬性是高校建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”黨組織和師德師風(fēng)建設(shè)工作的本質(zhì)要求，二級(jí)學(xué)院黨組織作為黨在高校的基層組織，在“三型”黨組織建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)工作中肩負(fù)著其他組織無(wú)法替代的特殊責(zé)任。二級(jí)學(xué)院黨組織的“三型”黨組織建設(shè)工作必須更加注重對(duì)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：二級(jí)學(xué)院；黨建工作；對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的推動(dòng)作用

黨的十八大要求全黨牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線，建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”（以下簡(jiǎn)稱“三型”）的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

高校作為培養(yǎng)和創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力的搖籃，是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的主陣地，肩負(fù)著堅(jiān)定政治方向、造就合格人才、引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的歷史使命。這一歷史擔(dān)當(dāng)決定了高校的“三型”黨組織建設(shè)工作在整個(gè)黨的建設(shè)新的偉大工程中處于重要地位，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局。

二級(jí)學(xué)院黨組織作為黨在高校的基層組織，是高校黨建工程的關(guān)鍵與前沿，二級(jí)學(xué)院黨組織的“三型”黨組織建設(shè)工作必須以團(tuán)結(jié)教育廣大教師，特別是黨員教師立足本崗，自覺(jué)踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)高尚師德，涵養(yǎng)高尚師風(fēng)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，增強(qiáng)廣大教師，特別是黨員教師教書育人的責(zé)任感和使命感為核心要素，以“三型”黨組織建設(shè)工作促進(jìn)學(xué)院的師德師風(fēng)建設(shè)工作，同時(shí)，以學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作為主要抓手和載體，使學(xué)院黨委的“三型”黨組織建設(shè)工作開展的更加有的放矢，深入扎實(shí)。

基于此，筆者認(rèn)為，高校二級(jí)學(xué)院黨組織的“三型”黨組織建設(shè)工作和二級(jí)學(xué)院的師德師風(fēng)建設(shè)工作必須有機(jī)互動(dòng)、相互支撐、互為依托、共同推進(jìn)。

一、二級(jí)學(xué)院的“三型”黨組織建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵及兩者的內(nèi)在關(guān)系。

（一）“三型”黨組織建設(shè)的內(nèi)涵。?！叭汀秉h組織建設(shè)體現(xiàn)了黨的建設(shè)方式的新發(fā)展。學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型是一個(gè)既有所區(qū)別又內(nèi)在統(tǒng)一的執(zhí)政黨建設(shè)新模式，建設(shè)“三型”執(zhí)政黨，既是黨的建設(shè)手段又是黨的建設(shè)目標(biāo)。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是前提和基礎(chǔ)，建設(shè)服務(wù)型政黨是核心和關(guān)鍵，建設(shè)創(chuàng)新型政黨是動(dòng)力和保障。

其建設(shè)的終極目標(biāo)是提高黨的自身建設(shè)科學(xué)化水平，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性、純潔性，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

其建設(shè)的核心要素是抓住學(xué)習(xí)、服務(wù)、創(chuàng)新這三個(gè)支點(diǎn)推進(jìn)黨的建設(shè)，即著眼知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，要求全黨學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)履行職責(zé)所需的一切知識(shí)，使黨員的知識(shí)素養(yǎng)不斷提高；著眼化解黨可能脫離群眾的最大危險(xiǎn)，要求全黨牢固樹立宗旨意識(shí)，不斷密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，使服務(wù)人民的立場(chǎng)態(tài)度更加堅(jiān)決，本領(lǐng)不斷增強(qiáng)；著眼實(shí)踐的復(fù)雜性艱巨性，要求全黨強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，使各項(xiàng)工作有新成效。

（二）二級(jí)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作的內(nèi)涵。師德即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng)；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所形成并通過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在，對(duì)該校的人才培養(yǎng)、立德樹人起著不可忽視的重要作用。

習(xí)近平總書記教師節(jié)在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)指出：“高校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。各級(jí)黨委要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作的極端重要性，在作好黨的自身建設(shè)的同時(shí)，充分發(fā)揮黨組織的政治引領(lǐng)作用，教育引導(dǎo)廣大教師，特別是黨員教師，不斷加強(qiáng)自身職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，弘揚(yáng)高尚師德，涵養(yǎng)高尚師風(fēng)?？倳浀闹v話為高校的師德師風(fēng)建設(shè)工作指明了方向。

師德師風(fēng)建設(shè)的終極目的是提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，造就忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)工作全過(guò)程，正確處理好教書與育人的關(guān)系，為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的教師隊(duì)伍。

其建設(shè)的核心要素是圍繞服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成材進(jìn)行的能力建設(shè)，確保高校全部的教育教學(xué)行為堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持依法辦學(xué)；以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育引領(lǐng)學(xué)生政治成熟，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生情操高尚，以嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和精湛的學(xué)術(shù)水平培養(yǎng)學(xué)生涵養(yǎng)深厚的知識(shí)素養(yǎng)和文化品質(zhì)，完成造就合格人才的政治使命。

（三）“三型”黨組織建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)兩者的內(nèi)在關(guān)系。從“三型”黨組織建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵可以看出，兩者雖然在建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容上各有側(cè)重，但其工作的政治屬性、服務(wù)屬性、工作主體、客體和實(shí)現(xiàn)途徑高度一致。

兩者的政治屬性都是把講政治、講黨性的要求貫穿到建設(shè)工作的各個(gè)方面。通過(guò)一系列卓有成效的工作教育引導(dǎo)廣大黨員和教師深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高黨員、教師的思想政治素養(yǎng)和戰(zhàn)略思維能力，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的共識(shí)、凝聚推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的力量；教育引導(dǎo)黨員和教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明辨大是大非；教育引導(dǎo)廣大黨員和教師模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做社會(huì)主義道德的示范者、誠(chéng)信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者，堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，以實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨員和教師的人格力量，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

其服務(wù)屬性都是共同服務(wù)于辦好中國(guó)特色的社會(huì)主義大學(xué)，服務(wù)于培養(yǎng)造就黨和人民需要的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，服務(wù)于高校人才培養(yǎng)的根本屬性，立德樹人，助推青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

同時(shí)，“三型”黨組織建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)兩者的工作主體都是二級(jí)學(xué)院黨組織，工作客體都是面向?qū)W院廣大黨員和教師，兩者的實(shí)現(xiàn)途徑都是以二級(jí)學(xué)院黨組織的自身建設(shè)工作為載體和抓手?；蛘吒M(jìn)一步說(shuō)，師德師風(fēng)建設(shè)的工作對(duì)策必須依托二級(jí)學(xué)院黨組織的“三型”黨組織建設(shè)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)教育黨員、教師立足本崗，帶頭學(xué)習(xí)踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立高尚的職業(yè)理想和職業(yè)道德，增強(qiáng)廣大教師，特別是黨員教師教書育人的責(zé)任感和使命感；引導(dǎo)廣大教師，特別是黨員教師在其教學(xué)活動(dòng)中帶頭涵養(yǎng)、實(shí)踐符合黨和人民要求的教師行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。同時(shí)，以學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作為主要抓手和載體，使學(xué)院黨委的“三型”黨組織建設(shè)工作開展的更加有的放矢，深入扎實(shí)。

因此，從這一意義上說(shuō)，二級(jí)學(xué)院黨組織的“三型”黨組織建設(shè)工作和師德師風(fēng)建設(shè)工作必須緊密結(jié)合，形成黨組織的黨建工作和師德師風(fēng)建設(shè)工作有機(jī)互動(dòng)、相互支撐、互相促進(jìn)的良性工作格局。

二、基于“三型”黨組織建設(shè)的二級(jí)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作對(duì)策

黨的十八大報(bào)告指出：教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，立德樹人，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。二級(jí)學(xué)院黨組織必須以高度的政治自覺(jué)，以創(chuàng)建“三型”黨組織工作為契機(jī)，輻射帶動(dòng)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作向深度和廣度發(fā)展。二級(jí)學(xué)院黨組織的“三型”黨組織建設(shè)工作必須更加注重對(duì)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作的推動(dòng)作用。

（一）在引領(lǐng)廣大教師涵養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)要求的思想政治素質(zhì)上發(fā)揮積極作用。思想旗幟和政治屬性是高校建設(shè)“三型”黨組織的本質(zhì)要求，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是高校的主體功能。培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才，是高校所要面對(duì)、思索與完成的基本命題。二級(jí)學(xué)院必須以高度的政治自覺(jué)，緊密圍繞自身“三型”黨組織建設(shè)的任務(wù)，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院黨組織思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等載體和途徑使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系內(nèi)化為廣大黨員、教師的精神追求，外化為廣大黨員、教師的自覺(jué)行動(dòng)，引導(dǎo)他們自覺(jué)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹人，助推青年學(xué)生成為熱愛祖國(guó)、熱愛人民，信念堅(jiān)定、品德優(yōu)良的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）在引領(lǐng)廣大教師涵養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)要求的職業(yè)理想上發(fā)揮積極作用。全面建成小康社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐需要廣大教師具有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。二級(jí)學(xué)院必須以高度的政治自覺(jué)，緊密圍繞自身“三型”黨組織建設(shè)的任務(wù)，引導(dǎo)廣大教師志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；教育引導(dǎo)他們樹立國(guó)家和民族的利益高于一切的崇高理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)，報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，把個(gè)人的奮斗目標(biāo)與國(guó)家富強(qiáng)、民族振興緊密聯(lián)系起來(lái)，同心奮進(jìn)，奮發(fā)有為，顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中放飛人生理想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

（三）在引領(lǐng)廣大教師涵養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)要求的職業(yè)道德水平上發(fā)揮積極作用。教師是培養(yǎng)造就社會(huì)主義事業(yè)合格人才的主力，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，肩負(fù)著崇高的歷史使命，二級(jí)學(xué)院必須以高度的政治自覺(jué)，緊密圍繞自身“三型”黨組織建設(shè)的任務(wù)，教育和引導(dǎo)他們堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針；樹立先進(jìn)教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新；全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以良好的職業(yè)道德水平影響和引領(lǐng)學(xué)生成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。

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