毛永娥　韓鵬

自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。因為人的一生中，接受學(xué)校教育的時間是有限的，絕大部分學(xué)習(xí)是來自吸取外界的信息進行自學(xué)。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為一項“軟”任務(wù)，盡管在思想上廣大教師都能夠認識到其重要性，但在實際教學(xué)中卻往往不能很好地完成。然而，在推行素質(zhì)教育的今天，這項“軟”任務(wù)卻越來越“硬”了。尤其是現(xiàn)在的信息時代，終身學(xué)習(xí)已成為一種生存的需要，所以如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，已成為我們教學(xué)中重要的一個方面?！缎麓缶V》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力…指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法，逐步提高自學(xué)能力?！币虼耍绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已成為建立創(chuàng)新型教學(xué)模式所迫切需要解決的一個重要課題。 教師要使學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，獨立思考，就要重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 現(xiàn)代教學(xué)理論認為，課堂教學(xué)本質(zhì)上是學(xué)生在教師的指引下自主發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)的過程，而不是被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成的觀點和結(jié)論，那么怎樣提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？從我平時的教學(xué)經(jīng)驗中我認為：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的積極性

俗話說，興趣是最好的老師。在低年級教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，除了使用多媒體教學(xué)課件，還可以使用學(xué)具卡片、頭飾、實物等能引起學(xué)生興趣的東西，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來后，也就為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來自于他們心理內(nèi)部的矛盾，既已知和未知，已能和不能的矛盾，在教學(xué)中，我們要善于提出讓學(xué)生經(jīng)過自己的努力能夠達到的要求，這些要求要從學(xué)生的實際出發(fā)，因人而易。既不能要求過多，也不能過低，過多了學(xué)生達不到，容易挫傷學(xué)習(xí)的積極性，過低了則不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)哪繕?，讓他們跳一跳就可以摘到桃子。學(xué)生每一次的成功都是量的積累，量積累到一定的程度就會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。例如，我在教會漢語拼音之后，就鼓勵學(xué)生自己讀一些拼音讀物，讀的準確的同學(xué)就給予表揚，這樣學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的喜悅中，能保持學(xué)習(xí)的積極性，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

二、要教給學(xué)生自學(xué)的方法

時代在進步，社會在發(fā)展，知識也在日新月異。今天的知識可能在不久的將來就會成為過時的東西，人必須重新學(xué)習(xí)掌握新的知識。因此，人要適應(yīng)發(fā)展的社會，必須建立自我發(fā)展意識，建立終身學(xué)習(xí)的觀念，掌握自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，所以學(xué)習(xí)不應(yīng)是著眼于知識的掌握獲得而更應(yīng)著眼于掌握獲得知識的方法——學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)方法的掌握，必然受到教師教學(xué)方法的影響。我們要改變過去那種只考慮教師怎么教，而忽略學(xué)生怎么學(xué)的偏頗做法。要從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法入手。俗話說“授之魚不如授之漁?！弊寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得發(fā)展能力的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生在知識獲取的過程中充分了解、體會和掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)。老師要重視學(xué)生思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。平時我在語文教學(xué)中就從培養(yǎng)學(xué)生怎么解詞、釋句，怎樣讀懂一段話入手，逐步運用到說話和作文中去，使學(xué)生在自覺獲得知識的基礎(chǔ)上進行讀寫實踐的訓(xùn)練。我們在教學(xué)中也經(jīng)常感覺到，學(xué)生自己獨立獲得的知識，記憶是非常深刻的，不容易遺忘。這樣得到的學(xué)習(xí)方法才能讓學(xué)生理解和掌握，并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、開展豐富多彩的教學(xué)活動

在教學(xué)過程中，老師要努力創(chuàng)造條件，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，這樣可以使學(xué)生自學(xué)能力得到鍛煉和提高。

比如，開展各種比賽，把動手和動口結(jié)合起來，把活動和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，一方面可以培養(yǎng)孩子的動手能力，另一方面又為孩子的語文學(xué)習(xí)提供了一個很好的交流展示平臺。

四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對將來工作學(xué)習(xí)大有幫助。在培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣。 習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式。語文自學(xué)習(xí)慣是在語文自主活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。它一經(jīng)形成，就將成為一種內(nèi)在的傾向和需要，并自動表現(xiàn)出來。良好的自學(xué)習(xí)慣對學(xué)生的自學(xué)能力的提高起著巨大的促進作用。

著名教育家葉圣陶先生說：“習(xí)慣是從實踐里養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。”他的話為我指出“實踐”是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣的唯一有效途徑，必須從點滴抓起。課內(nèi)重視引導(dǎo)、示范，嚴格要求；課外重視自主。互助，培養(yǎng)興趣。

例如：教師應(yīng)注意在提出問題后適當(dāng)留自，以利于學(xué)生養(yǎng)成先獨立思 考后認真回答的習(xí)慣；應(yīng)鼓勵學(xué)生做筆記，以利于學(xué)生養(yǎng)成邊學(xué)邊記的習(xí)慣；應(yīng)板書規(guī)范，字跡工整，以利于學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣；應(yīng)通過聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生模仿、體味；以利于學(xué)生養(yǎng)成有感情朗讀的習(xí)慣；通過表揚主動質(zhì)疑的學(xué)生，號召大家向他學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”的道理，以利于學(xué)生養(yǎng)成主動探索，敢于說 “不”，于無疑處生疑的良好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生通過課外閱讀和寫作，寫出了高質(zhì)量的習(xí)作，教師應(yīng)及時表揚、鼓勵，乃至幫助推薦發(fā)表，讓他體驗到成功的喜悅后，會更廣泛地閱讀，更積極地寫作，這就更加促成了他良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以至受益終身。

2、培養(yǎng)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，這是進行自學(xué)的一個好習(xí)慣，它的好處是可以使學(xué)習(xí)克服學(xué)生的盲目性，增強自覺性，改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。教師要注意課前預(yù)習(xí)，決不能放任自流特別是對低年級學(xué)生，或自學(xué)的初始階段，教師要向?qū)W生布置預(yù)習(xí)提綱，提出思考題和提示自學(xué)重點。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一謝而就的，它需要教師堅持不懈，反復(fù)抓，抓反復(fù)，細水長流，以至水到渠成，習(xí)慣成自然。

教師通過經(jīng)常合理、有效的練習(xí)活動來強化，并要適時檢驗其自學(xué)效果。同時要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，認真思考，先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，注意審題，獨立完成作業(yè)，反復(fù)驗證和愿意請求教師或同學(xué)答疑等習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能逐漸地形成具有綜合特點的自學(xué)習(xí)慣。小學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的形成，對于學(xué)生素質(zhì)的提高，對于他們投身未來的事業(yè)起到終身受益的作用。

五、學(xué)生有了初步的自學(xué)能力之后，還必須經(jīng)過反復(fù)的實踐

只有在養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣之后，才算真正具備了自學(xué)能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。我們要持之以恒地訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生認真思考，積極動腦的好習(xí)慣，對于自學(xué)效果，我們要及時進行檢查和指導(dǎo)，我們不要吝惜自己的語言，要對學(xué)生的進步及時給予表揚和鼓勵，以增強學(xué)習(xí)的積極性。 小學(xué)生自學(xué)的能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，須從入學(xué)之后就嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。學(xué)生的自學(xué)能力提高了，對學(xué)習(xí)新知識將會起到事半功倍的作用。