彭曉靜

一、情趣教學(xué)法的基本概念

情趣教學(xué)以體驗(yàn)為基本途徑，以情感為基礎(chǔ)依托，通過(guò)各種手段的靈活運(yùn)用，充分展現(xiàn)教學(xué)的人文趣味和文化精神，使學(xué)生在理解與體驗(yàn)、感悟與思考中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。情趣教學(xué)的“情”和“趣”，情是前提，趣為基礎(chǔ)，只有師生在教和學(xué)的過(guò)程中做到情趣相促、產(chǎn)生共鳴，才能做到老師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)應(yīng)用中，要重點(diǎn)把握好兩點(diǎn)：

（一）情的培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)于各門學(xué)科的興趣和熱情，很大程度上取決于教授這門學(xué)科的教師。教師對(duì)所教學(xué)科的熱情及水平，是學(xué)生熱愛(ài)此學(xué)科，學(xué)好此學(xué)科的重要因素。如果教師對(duì)所教學(xué)科缺乏興趣、熱情，必然會(huì)遷移到學(xué)生身上，使學(xué)生難以學(xué)好這門學(xué)科。因此，教師要對(duì)所教學(xué)科傾注深厚感情，對(duì)所用教材必須抱有滿腔熱情，才能感染學(xué)生，影響學(xué)生，抓住學(xué)生的心。

（二）趣的激發(fā)

對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情，是能否取得好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。興趣是個(gè)人尋求知識(shí)，探究某種活動(dòng)的心理傾向，常伴隨著積極的情緒。此外，興趣還是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要使用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、情趣教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一件很單調(diào)、枯燥的事情，如果一味地教師在課堂上講、學(xué)生在底下聽，將使學(xué)習(xí)熱情大減，直接影響學(xué)習(xí)效果。幾年的教學(xué)實(shí)踐，我感到歡快活潑的英語(yǔ)課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，樂(lè)于參與，模仿性強(qiáng)，善于融入。因此，在課堂上，教師能否創(chuàng)設(shè)良好的情景、情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

（一）實(shí)物教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)知

實(shí)物教學(xué)法就是把學(xué)習(xí)的單詞和語(yǔ)法項(xiàng)目與教室里的實(shí)物或教師帶的實(shí)物相聯(lián)系。利用實(shí)物教學(xué)，可讓學(xué)生直接接收語(yǔ)言信息，理解所學(xué)英語(yǔ)，不但能節(jié)約大量課堂教學(xué)時(shí)間，還能引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。實(shí)物法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單明了，便于教與學(xué)。

（二）多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

《課標(biāo)》指出：采取多媒體方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不僅形象直觀，而且生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。因此，要多利用圖片、實(shí)物等輔助道具，設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。

（三）情景教學(xué)，增加生活體驗(yàn)

即模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以角色原型的身份來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)。無(wú)論是表演者還是觀眾，都能夠在不知不覺(jué)中進(jìn)入角色。教師可根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生擔(dān)任不同角色進(jìn)行會(huì)話表演；也可以制作簡(jiǎn)單的道具，利用講臺(tái)做舞臺(tái)，讓學(xué)生自編對(duì)話進(jìn)行表演。這種方法可以使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)，提高口頭表達(dá)能力。還可以訓(xùn)練學(xué)生的關(guān)聯(lián)思維和邏輯思維，增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

（四）游戲教學(xué)，做到寓教于樂(lè)

中學(xué)生生性好動(dòng)，喜愛(ài)游戲等娛樂(lè)活動(dòng)。如果能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入游戲之中，學(xué)生就會(huì)學(xué)的樂(lè)意，教師也會(huì)教的輕松，教學(xué)效果也會(huì)明顯增強(qiáng)。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)有新鮮感。

（五）結(jié)對(duì)幫帶，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)

借鑒電視臺(tái)快速問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)賽等欄目形式，在課堂上組織分組對(duì)抗PK比賽。事先，按照學(xué)生學(xué)習(xí)程度和水平分為A、B、C混合搭配，每組三人，各組相互之間進(jìn)行比賽。學(xué)生們組成團(tuán)隊(duì)后，由于爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理驅(qū)使，在課外也會(huì)聚在一起，共同學(xué)習(xí)、互幫互助。通過(guò)調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，A生把C生的成績(jī)帶上去了，學(xué)習(xí)也從課堂延伸到了課外。比賽時(shí)，提問(wèn)的方式也很重要，有三種：第一種是快問(wèn)快答，教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語(yǔ)的能力；第二種是拉火車，針對(duì)老師的問(wèn)題，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)不停頓地按序回答；三是臨時(shí)抽點(diǎn)，老師在學(xué)生完全沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，隨機(jī)抽查，即時(shí)作答。

三、教學(xué)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）要在課堂內(nèi)外建立和諧、融洽的師生關(guān)系

情感是師生之間增進(jìn)感情、融洽關(guān)系的橋梁和紐帶。教師對(duì)學(xué)生的信任能夠激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地投入，從而獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教師應(yīng)利用其“向師性”強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住每個(gè)學(xué)生的心，真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生，做學(xué)生們的良師益友，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣。

（二）要營(yíng)造良好的課堂氛圍和語(yǔ)言環(huán)境

課堂氛圍如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，要為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為此，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)， 在課堂上要情緒飽滿，表情輕松，態(tài)度和藹，舉止大方，對(duì)上課充滿信心，以良好的情緒影響學(xué)生。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，組織英美風(fēng)情知識(shí)講座，成立英語(yǔ)興趣活動(dòng)小組，組織英語(yǔ)英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，增強(qiáng)其自信心，增添其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（三）要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)開展針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)

初中學(xué)生特別是低年級(jí)生可塑性強(qiáng)，性格外向，模仿力強(qiáng)，愛(ài)說(shuō)好學(xué)。教師要利用這種年齡段的特點(diǎn)，搞好基礎(chǔ)性的教學(xué)，使他們始終保持濃厚的興趣。如英文單詞可以被學(xué)生用唱歌、跳舞、畫畫這些動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地表演，樂(lè)此不疲。隨著年齡的增長(zhǎng)和接觸事物的增多，學(xué)生的心理也發(fā)生變化，性格逐步由外向轉(zhuǎn)為內(nèi)向，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和獨(dú)立鉆研能力逐步建立，理解記憶強(qiáng)于機(jī)械記憶。這時(shí)，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知語(yǔ)言材料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、對(duì)比，培養(yǎng)獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的能力。