李春宏

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)等在課堂教學(xué)中得到不斷的提高。抓好課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵?？茖W(xué)課主要指導(dǎo)學(xué)生借助感覺(jué)器官，觀察各種科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考.捕捉自然事物現(xiàn)象的本質(zhì)和特征，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、邏輯思維等能力。

一、創(chuàng)設(shè)自然教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“到大自然的每一次游覽就是一堂思維課，一堂發(fā)展智力課，”小學(xué)課程科學(xué)主要是讓學(xué)生了解自然界中的各種現(xiàn)象。兒童天性好奇，對(duì)大自然充滿(mǎn)新奇和探索之情。在教學(xué)中我努力創(chuàng)造條件，讓他們置身于大自然，學(xué)會(huì)從具體事物中去認(rèn)識(shí)五光十色的世界.培養(yǎng)他們觀察與探索的興趣.使學(xué)生親身體會(huì)到大自然的美麗.進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.提高審美能力，從而更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

二、實(shí)驗(yàn)互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是傳授知識(shí)和激發(fā)興趣的有效手段，是指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的有效途徑之一。興趣往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屆總€(gè)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 始終處于興奮狀態(tài)，并成為探索自然秘密活動(dòng)的參與者。學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力、概況能力等都無(wú)形的得到培養(yǎng)和發(fā)展。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性.使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望。

1、創(chuàng)設(shè)直觀情境，導(dǎo)入新課

常言道：良好的開(kāi)端等于成功的一半。在教學(xué)中靈活運(yùn)用有效的現(xiàn)代教學(xué)手段.巧妙地創(chuàng)沒(méi)一種形象、直觀、愉悅的情境導(dǎo)人新課，能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。例如：教《風(fēng)》一課我運(yùn)用課件將學(xué)生帶人一個(gè)風(fēng)的世界：“路旁小樹(shù)被吹得搖搖擺擺，不時(shí)發(fā)出嗚嗚的聲音。街上塵土飛揚(yáng)，行人都是閉著嘴，瞇著眼、吃力的走著……”看到這一切.學(xué)生脫口而出：“哇，好大的風(fēng)?。　睆亩鴮?dǎo)入新課。

2、自制課件豐富課堂教學(xué)

教學(xué)中，我制作教學(xué)課件，讓學(xué)生觀察自然界中不易觀察的事物及現(xiàn)象，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地作用于學(xué)生的感觀，提高對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知，這樣既減少授課時(shí)間，又降低難度，還提高教學(xué)效率。