李佩玲

不是環(huán)境決定了我們，是我們自己決定自己。從初中到高中，班主任老師都一直在強調(diào)：“學習是自的事，自己不用心，誰都幫不了你?！弊谕粋€教室里學習，老師是一樣的，所學的內(nèi)容也是一樣的，但檢測學習成績時又分出了三六九等。初中的老師似乎認為平行班的學生和重點班的學生相比，后者總會略勝一籌。但要平行班中能名列前茅的學生，往往比許多重點班的學生優(yōu)秀。環(huán)境可能是成功的一種因素，但那并不是絕對的。陶公素有“心遠地自偏”的感概，環(huán)境因素只是小部分的，而大部分取決于自己。命運是把握在自己手中的，這是一條亙古不變的定律。在人生的一個又一個岔路口，向左還是向右，選擇在于你，結果由自己承擔，而環(huán)境只是沿途的風景。

爸爸是出生于一個普通的工人家庭，從小都是自己管自己，在學習上爺爺奶奶也幫不上什么忙。當別的同齡人在外面玩得不亦樂乎時 ，爸爸在家里看書，兒時的伙伴的邀約都一一拒絕。當然，這些都是爸爸的自述。但當我從奶奶那兒得知爸爸讀書時是一個學霸級人物時，突然對他有些崇拜了。換作是我，早就一溜煙地跑出去玩兒了。爸爸對于我的各種崇拜的言辭，只是笑一笑，說“我不想以后同你爺爺奶奶一樣辛苦，所以只能通過讀書來改變我自己的命運。而我小時候的伙伴們很多還是工人，還下崗待業(yè)了，如果我當初不努力，也會和他們一樣了?！?/p>

其實，我挺崇拜爸爸的，是他在選擇自己的道路時，很堅持，也很有想法，他從來沒有覺得爺爺奶奶是普通的工人就自暴自棄，而是奮發(fā)圖強去實現(xiàn)自己的理想。

爸爸的故事給我很大的鼓勵，我常常以爸爸為榜樣，在遇到困難和挫折時不放棄、不退縮。在初三畢業(yè)考之前，我和同寢室的好友在寢室陽臺上“宣誓”：“我們一定會順利畢業(yè)，實現(xiàn)我們的夢想，同不認真學習的人‘斗爭到底”。當時也算是康慨激昂了，但后來回想起來又覺得傻乎乎的。因為當時老師說在我們這種班級里只會有幾個人可以“全票通過”畢業(yè)考試，在學風又不是很好的班上總讓人有些擔心。所以從初一開始就很認真學習。在平行班里經(jīng)常的吵鬧是“家常便飯”了。有時也松懈過，也迷惘過，還好最后沒有偏離方向，我和室友都順利畢業(yè)。

高中了，我同樣遇到了平行班的環(huán)境，盡管是名校，盡管是經(jīng)過N個A拼搏進來的優(yōu)等生，但是還是同樣有經(jīng)常吵鬧的環(huán)境，同樣會有讓人擔心的學風，在迷茫和松懈的時候，爸爸“學霸”的經(jīng)歷和自強不息的精神給了我無形的力量。

我常常暗暗鼓勵自己，無論環(huán)境如何，身處何地，都要堅持自我，每個人都值得擁有美好的東西，所以不要被環(huán)境所影響。向左、向右，決定在你。

（指導老師：熊開杰）