2013中國藝術(shù)教育年度報告——高校篇

北京師范大學(xué)藝術(shù)教育課題組成員：郭必恒

本文從國家政策、年度大事、年度焦點等方面對我國

2013年高校藝術(shù)教育情況進(jìn)行簡要概述。與往年相比，

2013年我國高校藝術(shù)教育狀況呈現(xiàn)出了新的面貌。

發(fā)展綜述

2013年我國高校藝術(shù)教育有新突破，首屆教育部高等學(xué)校戲劇與影視學(xué)類和藝術(shù)學(xué)理論教學(xué)指導(dǎo)委員會分別在京成立，另外還成立了中國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、中國電影文化研究院。在教育部全面提高對外交流水平的工作指導(dǎo)下，今年開展對外藝術(shù)交流活動次數(shù)較往年有所增加，如中國

4所藝術(shù)院校百名師生百余幅作品在倫敦摩爾畫廊展出。同時，我國高校藝術(shù)教育師資不足，公共藝術(shù)教育發(fā)展落后，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測評指標(biāo)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)教育工作評價制度不完善，藝術(shù)課程開設(shè)不足等問題依然需要得到重視和改善。由于我國教育資源分布不平均，高校藝術(shù)教育在經(jīng)濟較發(fā)達(dá)城市的發(fā)展比較完善，如北京、上海等，這些城市應(yīng)注意發(fā)展自身的個性、特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意，注重整體全面地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。藝術(shù)教育相對落后的地區(qū)則應(yīng)該充分發(fā)揮地方特色，注重與地方特色文化、傳統(tǒng)文化的結(jié)合，同時積極與高質(zhì)量、高水平的藝術(shù)院校進(jìn)行交流。

大事記

1.

1月5日，第十屆中國文化產(chǎn)業(yè)新年論壇在北京大學(xué)舉行。

2.

1月5日，第十屆亞洲傳媒論壇在中國傳媒大學(xué)舉辦。

3.

1月19日，我國高等院?？茖W(xué)與藝術(shù)創(chuàng)意聯(lián)盟在京成立。

4.

3月1日，全國高等藝術(shù)院校山水畫教學(xué)研討會在京開幕。

5.

3月26日，江蘇省高校公共藝術(shù)教育師資培訓(xùn)基地成立。

6.

4月11日，第二十屆北京大學(xué)生電影節(jié)開幕，電影節(jié)由北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院主辦，影響力與日俱增。

7.

4月28日，全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會在京舉行“藝術(shù)院校人才培養(yǎng)”對口協(xié)商座談會。

8.

5月10日，中國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院正式成立。

9.

5月18日，第四屆中國大學(xué)生電視節(jié)啟動儀式舉行。

10.

5月23日，第二屆中國大學(xué)生微電影節(jié)頒獎盛典在中國傳媒大學(xué)舉行。

11.

5月30日，首屆“當(dāng)代藝術(shù)與信息管理論壇”在南京藝術(shù)學(xué)院舉辦，

12.

6月7日，第十一屆“半夏的紀(jì)念”北京國際大學(xué)生影像展頒獎典禮舉行。

13.

6月15日，“第二屆全國藝術(shù)學(xué)青年學(xué)者論壇”在南京藝術(shù)學(xué)院開幕。

14.

7月22日，第四屆國際長號大號藝術(shù)節(jié)在中央音樂學(xué)院舉行。

15.

7月28日，首屆教育部高等學(xué)校戲劇與影視學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會成立。

16.

8月24日，

“2013第四屆北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)國際博士生論壇”在北京大學(xué)召開。

17.

8月27日，教育部高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)理論類專業(yè)首屆教學(xué)指導(dǎo)委員會成立。

18.

9月2日，中國

4所藝術(shù)院校百名師生百余幅作品在倫敦摩爾畫廊展出。

19.

9月8日，“藝術(shù)史研究的進(jìn)展與瞻望”學(xué)術(shù)研討會在北京大學(xué)舉行。

20.

9月23日，

“2013北京國際管風(fēng)琴與電子管風(fēng)琴學(xué)術(shù)論壇”舉行。

21.

9月27日，第八屆全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇在北京師范大學(xué)舉辦。

22.

9月30日，中國電影文化研究院成立。

23.

10月11日，“第七屆上海國際小劇場戲劇展演”在上海戲劇學(xué)院開幕。

24.

10月14日，第二屆中央音樂學(xué)院

-北京青年藝術(shù)節(jié)在中央音樂學(xué)院開幕。

25.

10月16日，第四屆北京大學(xué)生戲劇節(jié)開幕。

26.

10月18日，第十五屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)“扶持青年藝術(shù)家計劃暨青年藝術(shù)創(chuàng)想周”開幕。

27.

10月22日，首場走進(jìn)高校的“垂衣裳—敦煌服飾藝術(shù)展”在北京服裝學(xué)院開幕。

28.

11月2日，第六屆“春華秋實——藝術(shù)院校舞臺藝術(shù)精品展演周”在國家大劇院舉行。

29.

11月9日，由中央美術(shù)學(xué)院和杭州人民政府主辦的

2013年亞洲設(shè)計管理論壇開幕。

30.

11月14日，“中國民族藝術(shù)傳承與傳播協(xié)同創(chuàng)新中心

”在中國戲曲學(xué)院正式成立。

31.

11月16日，“第四屆世界華人美術(shù)教育大會”在廣州美術(shù)學(xué)院舉行。

32.

11月26日，北京市教育工委、市教委主辦第四屆北京大學(xué)生藝術(shù)展演在清華大學(xué)落幕。

33.

11月23日，第十屆全國高等美術(shù)院校建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)年會在京舉行。

34.

11月29日，第七屆全國視覺傳達(dá)設(shè)計教育論壇在中國美術(shù)學(xué)院舉行。

35.

12月3日，歷時

5個月的

2013“青春激揚舞動洪山”武漢第十二屆高校藝術(shù)節(jié)閉幕。

36.

12月14日，第三屆世界華語電影論壇暨“華語電影：影像、資本與文化的跨界流動”國際學(xué)術(shù)研討會在上海大學(xué)召開。

37.

12月20日，由江蘇省文化廳、南京藝術(shù)學(xué)院主辦“昆舞”第二屆研討會召開。

38.

12月22日，啟功《論書絕句百首》當(dāng)代書法家邀請展在北京師范大學(xué)舉行。

政策分析

黨的十八大是我國進(jìn)入全面建成小康社會決定性階段的一次重要大會，提出要“推動文化事業(yè)全面繁榮、文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展”。當(dāng)下是研究制定、落實實施文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新目標(biāo)、新要求的關(guān)鍵時期。近來科技、文化、商業(yè)融合的趨勢明顯，高校藝術(shù)教育應(yīng)率先進(jìn)行教學(xué)實踐，面向市場與文化產(chǎn)業(yè)建立交流平臺，了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向；積極應(yīng)用新科技、新媒介，引進(jìn)最新的教育理念，適應(yīng)變化做出革新；重視傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

教育部在

2013年工作要點中提到全面推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育，印發(fā)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2013-2020年）》，研究制定加強學(xué)校藝術(shù)教育的若干意見，開展全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣工作，繼續(xù)大力開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，繼續(xù)推進(jìn)高校音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)（師范教育類）本科專業(yè)教學(xué)改革，開展全國中小學(xué)生、大學(xué)生藝術(shù)展演活動。政策效應(yīng)在

2013年高校藝術(shù)教育中體現(xiàn)明顯，學(xué)生藝術(shù)交流活動的機會明顯增多，各高校也引進(jìn)了不少國外院校、藝術(shù)團體的藝術(shù)表演、展覽，使高校藝術(shù)教育異彩紛呈。如教育部、文化部和財政部聯(lián)合決定，

2013年繼續(xù)開展以“走近大師，感受經(jīng)典，陶冶情操，提高修養(yǎng)”為主題的高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動。

研究進(jìn)展

2013年在高校藝術(shù)教育方面的論文發(fā)表中，以藝術(shù)教育為主題的文獻(xiàn)有

240篇，音樂教育

340篇，美術(shù)教育

154篇，舞蹈教育

62篇，設(shè)計教育

72篇，影視教育

18篇，書法教育

27篇，廣播電視教育

22篇；其中博碩論文方面，藝術(shù)教育

6篇，音樂教育

23篇，美術(shù)教育

12篇，舞蹈教育

10篇，設(shè)計教育

9篇，影視教育

3篇，書法教育

4篇，廣播電視教育

3篇。學(xué)術(shù)研究成果上有曹增節(jié)編著的《會通履遠(yuǎn)——藝術(shù)院校通識教育研究》等。新出版教材有王貴勝主編的《普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育系列教材：美術(shù)鑒賞》等。

年度熱點

1、藝術(shù)教育創(chuàng)新與全球化、多元化

在全球化背景下，從歐美到新興的亞太，高校藝術(shù)教育都積極變革以應(yīng)對呈現(xiàn)出多元化的辦學(xué)模式?？萍嫉目焖侔l(fā)展帶來了藝術(shù)創(chuàng)作方式、表現(xiàn)方式、欣賞方式的變革，藝術(shù)形成了各門類藝術(shù)交叉、融合的特點，受眾也因數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)工具的發(fā)達(dá)而更快速增長。我國高等院校藝術(shù)教育加強了與國外的交流活動，外出訪問、表演，參與國際賽事，學(xué)術(shù)交流活動明顯頻繁。

國內(nèi)藝術(shù)教育的創(chuàng)新是應(yīng)對全球化、多元化的關(guān)鍵，為此，注重藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展、文化素質(zhì)的均衡，改變過去過于強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技能而忽視文化知識教育的偏差；要樹立市場意識，積極與文化產(chǎn)業(yè)接軌，改革課程設(shè)置，多安排藝術(shù)實踐活動，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。

2、傳承傳統(tǒng)文化與高校公共藝術(shù)教育

傳統(tǒng)文化藝術(shù)教學(xué)要盡量改變機械地介紹傳統(tǒng)藝術(shù)史知識，需要深入剖析傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，解析傳統(tǒng)文化元素，教給學(xué)生正確的賞析方法，同時鼓勵他們對傳統(tǒng)文化進(jìn)行新穎的理解。

高校公共藝術(shù)教育問題始終是學(xué)界關(guān)注的焦點，藝術(shù)教育機制的缺陷、資源的不平均、對非專業(yè)類學(xué)生的藝術(shù)教育不夠重視，這些問題始終制約著我國大學(xué)生整體人文素質(zhì)的提高。根據(jù)南京師范大學(xué)進(jìn)行的《大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀評價調(diào)查》結(jié)果顯示：學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育的總體評價為中下，文科生評價明顯高于工科、理科生。學(xué)生對教師素質(zhì)、課時安排的評價為中等，對藝術(shù)課程形式與資源評價最低。

相對于校園藝術(shù)活動，非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍對公共藝術(shù)課程更加期待，各高校應(yīng)開設(shè)多門類、多形式的藝術(shù)選修課程，再以校園藝術(shù)活動為輔，邀請進(jìn)校表演、舉辦展覽，組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等。

聚焦北京

北京高校藝術(shù)教育資源相對豐富，體系較為完善，有著良好的師資隊伍，先進(jìn)全面的教學(xué)設(shè)施，與國外藝術(shù)教育交流的機會較多，各種藝術(shù)活動豐富多彩，學(xué)術(shù)水平和專業(yè)水準(zhǔn)都在全國領(lǐng)先。

在教育部

2013年公布的學(xué)科評估結(jié)果中，藝術(shù)學(xué)下的藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)北京高校有5所，音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)有

5所，戲劇與影視學(xué)有

5所，美術(shù)學(xué)有

2所，設(shè)計學(xué)有

3所。

2013年學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的文章中，按作者所在單位作統(tǒng)計，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院發(fā)表論文139篇，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院

218篇，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院

214篇，北京電影學(xué)院

76篇，中央戲劇學(xué)院

47篇，中央音樂學(xué)院

122篇，中央美術(shù)學(xué)院

171篇，中國傳媒大學(xué)全校共

485篇。除此之外，北京高校藝術(shù)類學(xué)生也獲得不少國內(nèi)外演（展）出佳績。

在學(xué)生藝術(shù)活動方面，北京現(xiàn)代音樂節(jié)、北京大學(xué)生電影節(jié)、北京大學(xué)生藝術(shù)展演活動、北京大學(xué)生戲劇節(jié)等品牌藝術(shù)活動充分展現(xiàn)了首都大學(xué)生的藝術(shù)才華和藝術(shù)風(fēng)采，為高校普通學(xué)生的藝術(shù)實踐活動搭建了展示平臺，使大學(xué)生們優(yōu)秀的藝術(shù)潛質(zhì)得到了充分的體現(xiàn)。

北京在全國高校的藝術(shù)教育處于領(lǐng)先的位置，但是也存在一些目前我國藝術(shù)教育的通病，如藝術(shù)教育資源相對集中于藝術(shù)專業(yè)教育上，對非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的普通藝術(shù)素質(zhì)教育不夠重視，非藝術(shù)院校的藝術(shù)類課程設(shè)置比例偏小等。

郭必恒：北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授

2013中國藝術(shù)教育年度報告——中學(xué)篇

北京師范大學(xué)藝術(shù)教育課題組成員：唐宏峰

藝術(shù)教育是我國基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，更是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的核心手段。從近年來藝術(shù)教育發(fā)展的歷程與趨勢來看，

2013年度必然將是具有標(biāo)志意義的一年，一系列國家舉措的出臺與實施，在本年度以及今后幾年內(nèi)都將產(chǎn)生實際的效果。其中，包括初中和高中在內(nèi)的中學(xué)藝術(shù)教育在這樣的大形勢下有了較快發(fā)展，本文總結(jié)

2013年度我國中學(xué)藝術(shù)教育的整體態(tài)勢和現(xiàn)實狀況，供人們了解學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，為改進(jìn)發(fā)展以及政策制定提供依據(jù)。

教育政策推進(jìn)

近幾年來，國家先后制定和頒發(fā)了以《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》為首的一系列有關(guān)學(xué)校藝術(shù)教育的文件，指導(dǎo)我國的學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。而2013年更有許多重磅政策出臺，政策的頻出與實施的力度是本年度藝術(shù)教育發(fā)展最突出的特點。在教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司印發(fā)的《教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司2013年工作要點》中，政策的制定與出臺成為首要的重點。強調(diào)要加強制度建設(shè)和政策引導(dǎo)。發(fā)布《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2013-2020年）》（教育規(guī)劃綱要的分規(guī)劃）。這一規(guī)劃經(jīng)過歷時兩年的研究得以頒布實施，為我國今后近二十年的藝術(shù)教育發(fā)展提供了長遠(yuǎn)的預(yù)見和指導(dǎo)。政策的凸顯還表現(xiàn)在制訂下發(fā)《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的若干意見》，印發(fā)《義務(wù)教育學(xué)校音樂、美術(shù)教學(xué)器材配備標(biāo)準(zhǔn)》等。由此可見，藝術(shù)教育確實成為2013年教育部工作的重點。

這些關(guān)于藝術(shù)教育的政策與制度，在許多方面加強和規(guī)范了當(dāng)下的中學(xué)藝術(shù)教育。這些政策既有宏觀制度規(guī)定又有具體指導(dǎo)措施，綜合和總結(jié)其主要內(nèi)容和側(cè)重點，我們可以看到如下幾個方面：

首先，學(xué)校藝術(shù)教育課程的完善被再次突出出來。強調(diào)開齊開足上好藝術(shù)教育課程，是長久以來中學(xué)藝術(shù)教育工作的重中之重。對于小學(xué)、初中、高中、職業(yè)學(xué)校和高校等各個學(xué)校體制階段中藝術(shù)教育占據(jù)的比例進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，強調(diào)要嚴(yán)格監(jiān)督、真正落實。其中對中學(xué)階段的規(guī)定是初中的藝術(shù)類課程不低于國家課程方案規(guī)定課時總量的9%，高中階段要求藝術(shù)類必修課程不少于6學(xué)分。這一規(guī)定向來是國家藝術(shù)教育政策的重點，2013年突出在監(jiān)督與檢查的力度。監(jiān)督檢查與匯報公示被列為制度。國家組織教育部藝術(shù)教育委員會專家對中小學(xué)藝術(shù)課程課堂教學(xué)進(jìn)行檢查，檢查的力度前所未有。由于在中學(xué)中藝術(shù)類課程并不屬于高考項目，藝術(shù)教育向來受到忽視，國家對藝術(shù)類課程所占的比例的要求總是被打折扣，現(xiàn)在政策在這方面將監(jiān)督檢查放在重點。

其次，藝術(shù)素質(zhì)測評與公示制度出臺。

2013年教育部制定《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，提出將在2015年開始對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。這是非常有力度的舉措，通過藝術(shù)測評使藝術(shù)教育與學(xué)生其他學(xué)科和綜合素質(zhì)的評價結(jié)合在一起，顯然會大大提升藝術(shù)教育在中學(xué)教育中的重要性?！兑庖姟诽岢?，依據(jù)普通中小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱，在2013年組織專家研制學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)、測評指標(biāo)和操作辦法。

2015年開始對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測評，并且藝術(shù)素質(zhì)測評納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評估體系。另外，中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校要以藝術(shù)課程開課率、課外藝術(shù)活動的學(xué)生參與度、藝術(shù)教師隊伍建設(shè)、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)為重點開展自評。自評結(jié)果應(yīng)通過主管教育行政部門官方網(wǎng)站向社會公示，并將藝術(shù)教育納入學(xué)校辦學(xué)水平綜合評價體系。

再次，政策強調(diào)學(xué)校要開展豐富多彩的學(xué)生藝術(shù)活動。繼續(xù)推進(jìn)體育藝術(shù)2+1項目、班級合唱和校園集體舞，使中小學(xué)生在校期間學(xué)會使用一兩種樂器、培養(yǎng)一兩項藝術(shù)愛好。在全國中小學(xué)繼續(xù)創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校。進(jìn)一步加強和完善高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動。組織好全國第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動現(xiàn)場展演。充分利用地方圖書館、博物館、美術(shù)館、音樂廳（劇院）等文化設(shè)施。推動學(xué)校藝術(shù)教育與當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)相結(jié)合。加強中小學(xué)校學(xué)生藝術(shù)社團建設(shè)。

課程教學(xué)改革

不同于小學(xué)與大學(xué)，藝術(shù)教育在中學(xué)這一學(xué)制階段最主要就體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，藝術(shù)類課程是否足夠、學(xué)生是否能否上好藝術(shù)課，這是中學(xué)藝術(shù)教育的最核心問題。

2013年全國中學(xué)繼續(xù)貫徹《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，在按照國家的規(guī)定和要求開齊開足藝術(shù)課程，按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)之外，積極進(jìn)行課程教學(xué)改革，取得很大進(jìn)展，但也面臨新的問題。

在教學(xué)方法上，改革重點在改變傳統(tǒng)僵化、單一的授課模式，注重學(xué)生的主體性。注重學(xué)生的主體性可謂藝術(shù)課程改革的根本思路，藝術(shù)課程不同于其他文理課程，藝術(shù)一方面強調(diào)活躍的思維與感受，一方面強調(diào)積極的動手實踐，這些都只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性才能實現(xiàn)。四川省永川市的中小學(xué)藝術(shù)教育課程改革在這方面進(jìn)行了充分的探索。

[1]中學(xué)藝術(shù)類課程主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈等，其中前兩者最主要，音美幾乎成了藝術(shù)課的代名詞。一方面音樂和美術(shù)兩類課程獲得長足發(fā)展，這兩種課程開設(shè)最為普遍、效果也最好，經(jīng)過多年的發(fā)展形成了豐富的積累。

[2]但問題依然突出，在教學(xué)中偏重技術(shù)與知識，用唱歌和畫畫代替了音樂和美術(shù)，忽視了對作為整體藝術(shù)能力的音樂和美術(shù)素養(yǎng)的培育。同時，單一的音美并不足以涵蓋整體藝術(shù)的領(lǐng)域，因而綜合藝術(shù)課成為教學(xué)改革的重要舉措。

綜合藝術(shù)課是在我國基礎(chǔ)教育課改的大背景下出現(xiàn)的一門新型學(xué)科。顧名思義，綜合藝術(shù)課并不以藝術(shù)門類分界，而是以綜合地培養(yǎng)學(xué)生整體的藝術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)。根據(jù)國家新的《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)課程的目標(biāo)已從過去注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)知識與技能轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力與整體素養(yǎng)的綜合發(fā)展。因此，綜合藝術(shù)課的設(shè)立是基礎(chǔ)藝術(shù)教育課改的核心舉措，收獲多多也困難重重。

2012-2013年北師大“藝術(shù)教育”課題組對《普通高中綜合藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的實施情況進(jìn)行了全國調(diào)研。綜合藝術(shù)課程的優(yōu)勢在于，相較于舊的藝術(shù)課程，它更加關(guān)注學(xué)生對藝術(shù)的欣賞與感知能力，而非單純的技能，注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與人格的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗式、創(chuàng)造式、反思性學(xué)習(xí)。但經(jīng)過幾年的實踐，這一課程也出現(xiàn)了許多問題。我們的調(diào)研顯示，地方學(xué)校對綜合藝術(shù)課標(biāo)認(rèn)同度較低。反映的問題集中在學(xué)科內(nèi)涵不清，何為“綜合”，如何“綜合”，一些專家認(rèn)為綜合藝術(shù)學(xué)科設(shè)置本身不合理，但仍在開課的部分教師肯定綜合藝術(shù)課標(biāo)的培育學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的目的?，F(xiàn)實情況是，堅持若干年開設(shè)此課的學(xué)校非常少，綜合藝術(shù)課程對師資、學(xué)校條件、學(xué)生素質(zhì)等方面的要求許多學(xué)校都達(dá)不到，課標(biāo)的設(shè)計本身存在漏洞，欠缺可操作性。總體說來，教育主管部門普遍對該課程采納積極性很低，許多教研員和一線藝術(shù)教師對課程有疑慮。因此，綜合藝術(shù)課程的改革仍然任重道遠(yuǎn)。

農(nóng)村藝術(shù)教育的突破

藝術(shù)教育向來存在著地區(qū)不均衡的問題，教育公平的理想在鄉(xiāng)村藝術(shù)教育實踐中的實現(xiàn)還需要假以時日。但2013年教育政策上的推進(jìn)，使得農(nóng)村藝術(shù)教育有了突破性的進(jìn)展。

本年度，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于開展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣的通知》，正式開展全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣工作，這是近年來我國推進(jìn)農(nóng)村藝術(shù)教育的重大舉措。按照區(qū)域性、典型性和可行性的原則，選定了以北京延慶縣為代表的126個縣（區(qū)、市、旗）作為農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣?！锻ㄖ分赋?，這一舉措希望通過藝術(shù)教育綜合改革實踐，破解農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育師資短缺、設(shè)施設(shè)備落后、開課率不足等難題，從農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容與形式、教學(xué)管理與評價、教師配備與培養(yǎng)以及教育資源配置等方面，探索推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育均衡發(fā)展的規(guī)律和途徑，實現(xiàn)實驗縣區(qū)域內(nèi)惠及全體、豐富優(yōu)質(zhì)的學(xué)校藝術(shù)教育，為推進(jìn)全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育提供可資借鑒的經(jīng)驗和范例。

實驗縣的工作并非全新，而是在十年的探索工作基礎(chǔ)上進(jìn)行擴大的結(jié)果。早在2000年教育部就確定了58個農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣，當(dāng)年的實驗主要集中在“課程開設(shè)”與“師資建設(shè)”兩方面，十多年的實驗總結(jié)出“走教”“循環(huán)教學(xué)”“送教下鄉(xiāng)”等鮮活經(jīng)驗。

[3]如今實驗縣進(jìn)一步擴大規(guī)模，規(guī)模擴大、資金投入必須要取得更好的效果，這依賴于整個實驗縣工作的科學(xué)設(shè)計與有效實行?！锻ㄖ逢U明了實驗縣的四點工作原則，其中最重要有兩方面：首先是加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅持綜合改革，把實驗工作納入本地教育改革發(fā)展的全局進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，與推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)德智體美的有機融合、整體推進(jìn)。其次是倡導(dǎo)理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，突出實驗工作的務(wù)實性和創(chuàng)新性。以典型帶動全面，以改革實驗推動常規(guī)工作，形成長效工作機制。加強調(diào)查研究，摸清基層情況，因地制宜采取推進(jìn)措施，關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合部以及遠(yuǎn)離縣鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)校和教學(xué)點。這兩個原則如果能確實落到實處，將會使實驗縣的工作取得真正的實效。

農(nóng)村藝術(shù)教育長久以來存在的一個問題是師資的短缺。《教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司2013年工作要點》特別針對農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)藝術(shù)教師緊缺的問題，提出加強區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育統(tǒng)籌力度，鼓勵藝術(shù)教師走教，聘請社會人士到學(xué)校兼職。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源輸送到偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校和課堂。在這方面，太原市小店區(qū)教育局在劉家堡中心校和北格中心校試行了音、體、美教師“專職專任，多校兼課”的交流制度，即由音、體、美專職教師擔(dān)任兩?；蚨嘈５囊趔w美教學(xué)工作，在相鄰的兩個教學(xué)點之間進(jìn)行流動授課。

[4]這是很好的辦法。藝術(shù)資源豐富的地區(qū)對附近鄉(xiāng)村傾斜，是提高農(nóng)村藝術(shù)教育的良好手段。在這方面，荷風(fēng)藝術(shù)基金會的河北端村項目引人注目，它投入資金，聯(lián)合中央芭蕾舞團和北京舞蹈學(xué)院的教師，幫助二十幾名農(nóng)村娃學(xué)習(xí)芭蕾舞。

[5]資源的傾斜是農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的根本。

總體說來，2013年我國中學(xué)藝術(shù)教育取得了一定成績，突出表現(xiàn)在一系列核心政策的出臺，它將改變我國學(xué)校藝術(shù)教育長久以來法規(guī)軟弱、管理松弛的狀況；課程改革也仍在繼續(xù)，任重道遠(yuǎn)；中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力在逐步提高。不過總體說來，藝術(shù)教育仍然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，需要各級教育工作者的努力付出。

注釋：

[1]《<永川市中小學(xué)藝術(shù)教育課程建設(shè)，促進(jìn)人文精神培養(yǎng)的研究>研究報告》，http：//www.doc88.com/p-910993453710.html

[2]張哲元、張曲：《試談學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀之一二》，《美術(shù)教育研究》2013年第3期。

[3]萬麗君、尹愛青：《讓每個農(nóng)村孩子的眼睛亮起來——全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育改革實驗的啟示》《人民音樂》2011年第11期。

[4]楊根會：《農(nóng)村音體美教師“專職專任、多校兼課”的實踐探索》，《教育理論與實踐》 2013年第17期。

[5]《投資家在河北農(nóng)村試驗芭蕾培訓(xùn) 呼吁藝術(shù)教育普及》，中國新聞網(wǎng)http：//www.chinanews.com/